撰写心得体会时，我们要把重点放在哪里？在我们从一些事感受里面有所感悟，根据要求，我们每个人都需要写一篇心得体会。心得体会反映着我们丰富的内心世界，励志的句子小编为您推荐了一些关于“成长拔节读书心得”的好文章，敬请您阅读并收藏本文！
成长拔节读书心得 篇1暑假里，静下心来细细品读尹坚勤编著的《听那成长的拔节声》一书，使我受益匪浅。
本书记载了一名年轻的幼儿园新教师成长为幼教领域研究者的过程。一个个生动的教研案例使我产生相同的感悟，让我和作者一起见证了春、夏、秋、冬的变化和魅力。
在学习者成长为策划者、研究者的过程中，我聆听到了一名教师和一个团队成长的拔节声，领悟到了园本培训对一位教师专业成长的重要性。
众所周知，一个人的成长取决于内因，外因只是一种帮助。如何使这种外在的帮助起到最大化的作用呢？书中介绍了好多优秀的、创新型的、贴近教师的实践和发展需要的园本研训案例。
例如：情景表演“招聘会引发的职业思考”，先以5位老师扮演各类应聘者就“幼儿教师最重要的素质、工资待遇”等进行阐述，再以“采访现场老师”的形式让教师们各抒己见，最后以“我们需要怎样的幼儿教师”为总结。这样的培训意义深刻，耐人寻味。
又如：观摩式园本研训“关注教学细节”，先由情景表演和三句半表演导入，再让每个老师各抒己见，最后在演唱创编歌曲、朗读宣传语中将此次培训的主题加以升华。这样的培训形式生动，充分调动每位老师参与的积极性。
再如：体验式园本研训“关注教学活动设计要素”，老师们在熟悉绘画本内容后以年龄不同来分组进行讨论，讨论后用歌曲、绘故事表演等形式来挖掘教材中有意义的价值，最后在网络上进行交流、提升。
这样的培训创意十足，让老师们合作着对同一主题进行纵深交流、系统思考……像这类园本培训案例书中还有很多很多，每一例都能够拓展我们的教研思路，丰富我们的教研策略，提高我们的教研效率。
在这些不同主题的、不同层面、不同形式的教研案例中，我感受到了教研的轻松。这种轻松不是简单和肤浅，而是一种无形的氛围。
我想，只有老师们放松了心情，萌生了愉悦之情，才能睿智地进行思考、积极地参与互动，以更热情、更专业的状态投入到教研活动中去，从而享受到那拔节成长的喜悦！
成长拔节读书心得 篇2《听那成长的拔节声》一书，作者运用了大量草根化的案例，通过呈现情景、描述过程、表达观念、传授经验，与我们分享了幼儿教师专业发展之路
这里为您展现的是小编从网络上归纳的《校长读书心得》文章，相信你阅读本页面后有一些收获。生活中总会衍生出一些突如其来的心得，我们可以写篇心得体会，把不同角度的看法都叙写下来。写心得体会有助于我们培养清晰的头脑、敏锐的眼光，独特的见解。
校长读书心得(篇1)陈荣华书记推荐的文章《守住快乐之源》，不知道大家有没有发现文章的来源?我注意到了，这篇文章选自《党建文汇》杂志的卷首语。“党建文汇”四个字在文章的右下角的页脚上，字体很小很容易被大家忽视。我为什么要和大家聊这个细节呢?一是想告诉大家，要细心观察;二是想提醒大家，像陈书记一样关注自己身份，多看看与自己学科相关的杂志。
看完这篇文章，我突然想到自己曾经做过一张名片，名片上印着学校的教学楼和一行字：“快乐工作，开心生活”。我一直奉行这句话，收获着践行这句话所带来丰硕果实。如何让人活得快乐?文章中提到了三点，分别是知足常乐、助人为乐和自得其乐。大家读后都很认同，叶小青老师写到：“人生知足，才会快乐。引用我老爸的一句话‘人的眼睛要看地，不要看天。’这句话的意思说，往下看是可以看得到地的，往上看天，是看不到顶的。”周翔老师最近在看《白说》，他结合《白说》他写下了自己的观点。也有的老师，结合自己当下所遇到的一些事情，写出自己读完文章的感受。
每一个人都能从文章中找到自己快乐的办法，但是真正想快乐起来，又像登天一样，真的好难!首先说，知足常乐吧。大家都懂得这个道理，可就是人心不足蛇吞象啊。十三年前，我有了汽车驾驶证。那时，车还是属于奢侈品，路上很少有车，学校里就更不用谈了。有了证的我，是多么想拥有一辆汽车，时常梦里开着车出去兜风。我计算着一年工资多少，车的养路费多少，一年的汽油费是多少，算来算去，硬着头皮去买了吉利美日的二手车。拿到车完全不亚于中了五百万的心情，天天洗车打蜡，给车买这买那。这样的日子实在太幸福了。慢慢地，买车的人多了，我又开始羡慕别人买的新车。在羡慕中，丢失了自己原有的幸福感。
“知足常乐”太不容易了!后来，我开始接触到了传统文化，知道了人生还有另一种方向——向内而求。自费参加了许多传统文化的培训，遇到了许多贵人：企业家、教授、乞丐等各种身份的人。给我影响最大的一个女企业家，她从不管理自己的企业，她只去做公益事业，去做传统文化公益培训。我问她：“您的时间都花在了做公益事业上，企业怎么办呢?”她说：“我在传播传
1、博大精深：博：广，多。形容思想和学识广博高深。
2、借书留真：指借别人的书，抄写后留下正本，把抄本还给别人。
3、博而寡要：学识丰富，但不得要领。
4、书生之见：指读书人不切实际或不合时宜的见解。
5、博学多才：学识广博，有多方面的才能。
6、学富五车：五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。
7、临池学书：临：靠近，挨着；池：砚池；书：书法。指刻苦练习书法。
8、闭门读书：关起门来在家里读书。原意是独自学习，而不与别人切磋。后也用以形容专心埋头苦读。
9、一介书生：一介：一个。旧时读书人的自称或对普通读书人的雅称。
10、丹书白马：古代帝王赐给功臣享有世袭爵位和免罪等特权的证件时，宰白马歃其血，以示坚守誓约，后人称为“丹书白马”。
11、博闻强识：闻：见闻。形容知识丰富，记忆力强。
12、汗牛充栋：栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。形容藏书非常多。
13、才高八斗：才：才华。比喻人极有才华。
14、繁征博引：引用多方面的资料作为证明。
15、丹书铁契：丹书：用朱砂写字；铁契：用铁制的凭证。古代帝王赐给功臣世代享受优遇或免罪的凭证。文凭用丹书写铁板上，故名。
16、由博返约：指做学问人广博出发，继而务精深，最终达到简约。
17、牛角书生：比喻勤奋读书的人。
18、峨冠博带：峨：高；博：阔。高帽子和阔衣带。古代士大夫的装束。
19、满腹经纶：经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领。形容人极有才干和智谋。
20、博通经籍：博：广博：籍：书籍。广博而又精通经典文献。形容人学识渊博。
21、牛角挂书：比喻读书勤奋。
22、米盐博辩：比喻议论广博细杂。
23、乡书难寄：乡书：家书。家书很难寄回家中。比喻与家乡消息隔绝。
24、书缺有间：泛指古书残缺已有多年。
25、书不尽言：书：书信。信中难以充分表达其意。后多作书信结尾习用语。
26、囊萤照书：囊萤：把萤火虫放在袋子中。形容家境贫寒，勤苦读书。
27、博古通今：通：通晓；博：广博，知道得多。对古代的事知道得很多，并且通晓现代的事情。形容知识丰富。
28、书香人家：指世代都是读书人的家庭。
29、识字知书：指有文化知识。
30、博文约礼：博：金我，广；约：约束。广求学问，恪守礼法。
31、博览群书：博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。
32、旁搜博采：广泛搜集采取。
感言包括自我总结、感谢以及对未来的展望，感言可以让我们的情感更加真实。当我们经历一些重要的获奖场合时，我们可以写一篇感言记录自己心中的感想体会，你知道如何才能写出让人印象深刻的感言？或许你正在查找类似"终身成长读书感悟"这样的内容，您在阅读本文以后相信有所收获吧！
终身成长读书感悟 篇1古人云“尽信书，则不如无书”，可这句话似乎一直无我无缘。书，是人类忠实的朋友，对于书我很少有过怀疑。可偏偏是这本《终身成长》让我品尝了一回怀疑的滋味。
书中说到”无论一个人的智力水平怎么样，你总是可以大幅改变它；无论你是哪一种人，你总是可以从根本上改变既定类型。”对此，我深表怀疑。我本愚钝，性格内向，一度自卑，缺乏自信，这是天生的本我，难道还可以改变吗？
作者卡罗尔·德韦克不愧是杰出的心理学家，她竟然提前预测到了会有一批像我这样不易改变的读者，因此她从不同的角度、采用了不同的方法向读者娓娓道来，她的话语像轻柔和煦的春风不断从我耳畔吹过。终于在第78页，当我看到“有一些老师宣扬并运用成长型思维模式，他们注重的理念是：所有学生的能力都可以得到拓展。一年后，奇怪的事情发生了，后进组和优秀组都达到了非常高的水平。”自此，我的想法被春风化雨般的卡罗尔·德韦克改变了，我对成长型思维感兴趣起来，并且开始相信她。
终身成长读书感悟 篇2《终身成长》这本书，初次看到书的名字，我以为是要教导人们活到老学到老的大道理，但细细读完，才知道这是一本讲解两种思维方式的书。
整本书围绕固定型思维和成长型思维两种截然不同的思维方式展开论述。将两种思维方式的不同，乃至对各个行业、年龄段等不同人们的影响进行了详细讲解，用大量的案例让你了解他们的不同之处。
固定型思维模式的人，认为能力是天生的，是无法改变的，不能通过努力进行增长。所以拥有这种思维模式的人，认为聪明的人就是会一直聪明下去，而不聪明的人就永远不可能聪明。他们认为任何的测试、挑战都会暴露自己的聪明程度，因此他们不愿去尝试有风险的挑战，怕被评判，怕被说成不聪明。与挑战过程中的所得相比，他们更加害怕挑战过程中的失败，那是非常耻辱的印记。固定型思维模式的人，只做安全的事情，在自己擅长的领域不断彰显自己的聪明和无人能敌。固定型思维模式的人认为努力是笨蛋的专属，聪明的人是不需要努力的，所以他们也不会为了某件事情而努力，也不会想要去努力提升自己的能
