教师对学生来说是一个引路人似的朋友，教案要体现概念和方法相似的知识。用于比较难的知识。教案的制定对于课堂教学内容的安排有着重大的意义，一份好的教案需要具备哪些条件呢？下面我们会为您带来有关“大大小小说课稿”相关的所有内容，请点击进入探寻更多精彩内容！
大大小小说课稿(篇1)小班数学：大大小小
活动目标：
1、学习直观比较两种物品大小的方法
2、学习在两个大小不同的物体中辨别哪个大、哪个小，建立大和小的概念。
3、乐于参与活动，感受集体活动的乐趣。
活动准备：
一幅图（一大一小的树两颗、一大一小的蝴蝶两只、一大一小 的`花两朵），大小不同的苹果若干
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿学习的兴趣。
1、手指谣《美丽的花》导入
2、师：今天老师就带小朋友们到有花和蝴蝶的漂亮的地方去看一看好不好？
3、展示图片，请幼儿说说这个地方都有什么？（幼儿：花、大树、蝴蝶）
二、引导幼儿辨别大小
1、师：小朋友们看一看漂亮的蝴蝶有几只？它们有什么不一样的地方吗？（一大一小）
2、幼儿观察回答后，教师总结。利用蒙氏三段式教学法，巩固大和小的物品。
3、引导幼儿依次观察其他的一大一小的物品，发现它们的区别。
4、完整的重复一遍画上一大一小的物品，请幼儿学说：这是大的，那是小的。
三、操作
1、师：这个漂亮的地方啊，把谁吸引过来了？（小熊）
2、对比两个苹果的大小。
师：小熊来到这里太开心了了，摘了好多苹果，老师找了两个最漂亮的，请你们看一看哪个是大的，哪个是小的？
小熊说请把大的放进大箱子，小的放进小箱子里。
3、给幼儿每人发一大一小两个苹果，请幼儿操作。
四、结束
师：我们的生活中也有很多大小不同的物品，现在我们就去找一找吧！
大大小小说课稿(篇2)设计说明
《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课设计凸显以下三个方面：
1．着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等。
2．激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。
3．突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。
课前准备
1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教
如果您想读一些好文章不妨看看“比较大小课件”，更多信息请继续关注我们的网站。做好教案课件是老师上好课的前提，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是教育教学管理的重要载体有助于提高教学质量。
比较大小课件(篇1)教学内容:
义务教育课程标准试验教科书二年级下册70页例3比一比及相关的内容。
教学目标:
1.使学生进一步加深1000以内数的认识,掌握比较1000以内数的大小的方法。
2.使学生体验数学与日常生活的密切联系,并能获得成功的体验。
3.培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。
数学思考:
经历观察、分析、判断、猜想等数学活动过程,在解决问题时,能进行简单、有条理的思考,能阐述自己的观点。
教具准备:
多媒体课件、投影仪。
学具准备:
数字卡片。
教学过程
一、激趣导入
1.师出示树的图片,小树的年龄是8岁,他的伙伴13岁。
8岁13岁
提出问题:它们两谁大?(学生回答)
引出:8
师再出示另一棵树(43岁),和13岁的树相比,它们两谁的年龄大?
13岁43岁
师:你是怎样比出它们的大小的?
学生回答。
(设计意图:利用同学们所熟悉的生活中的树创设比较树龄的情境,很自然的复习了以前学过的比较100以内数的大小的方法,同时也为后面即将要学习的知识做了巧妙的.铺垫。)
2.师:今天咱们就来学习更大的数的比较。
板书课题:比较1000以内数的大小
二、探究新知
1.动手操作,分卡片。
师:每个小组都有很多数字卡片,下面就给这些数字卡片分分类,把他们按照一定的规律分出来,同学们能做到吗?
生:(异口同声)能。
小组合作。
(“给卡片分类”调动了学生的参与意识,培养了小组同学间的合作能力。)
小组汇报,如何分的?
生1:我们这一组是按照从大到小的顺序排列的。970、875、590、300为一组,98、68、54、18为一组,9单独为一组。
生2:我们是按照数位来分类的,三位数的为一组,两位数的为一组,一位数的为一组。
师:这两种方法都不错。(教师要给学生的方法以肯定。)
2.学生任意挑选两个数比大小,在练习本上写下来。
展示,交流。(数位不同,数位相同)
师:数位不同的两个数是怎么比的?数位相同的数又是
经过收集，励志的句子编辑整理了小熊做客说课稿。时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活，每个老师都会为了能顺利开展课堂而准备好教案。教案可以帮助教师解决课堂的重难点。希望能为你提供更多的参考！
小熊做客说课稿【篇1】各位评委，各位老师：
大家好！今天我为大家展示的是一节小班的数学活动《小熊做客》。
一、说教材
1、教材来源：
《纲要》中要求小班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。《三只熊》是幼儿非常喜欢的故事，故事情节浅显易懂。我以幼儿兴趣出发，以小熊做客为切入点，让幼儿在为小熊一家选餐具的游戏中自主探索，区分物品大小进行对应匹配，引发他们思考，进一步拓展她们的经验。因此我设计了本节活动。
2、活动目标：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。小班的孩子年龄较小，他们需要在操作探索、亲身体验中去发现事物的变化。根据小班幼儿的年龄特点和发展需要，我确立了以下目标：
1、能正确区分物品大小。
2、根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺进行对应匹配。
3、在小熊请客的游戏中，体验为他人服务的乐趣。
在制定活动目标时，我以幼儿的情感为主线，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、游戏之中。
3、活动准备：是为了完成具体的活动目标，《纲要》中提出要为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每位幼儿都有参与的机会，为此我提供幼儿常见的可操作性材料：餐巾，橡皮泥，各种颜色的碗，勺。
4、活动重、难点：本次活动的重点是区分碗和勺的大小，难点是根据不同的碗、勺进行对应匹配。主要通过幼儿自主探索，共同验证来突破难点进行对应匹配。
二、说教法
本次活动的教法：主要以操作法、游戏法为主。在操作法中，重视幼儿通过实践，交流，主动获取经验，在自主学习的过程中发展和完善认知结构。
三、说学法
本次活动的学法：游戏法。前苏联教育家维果斯基说过：儿童在游戏中表现出的能力总是高于幼儿现有水平，所以说：游戏创造了儿童的最近发展区。本节活动围绕小熊一家来做客，提出问题、层层深入让幼儿自主解决问题，重视幼儿通过实践，交流，主动获取经验，并用图谱将幼儿零星模糊的概念清晰化，让幼儿在自主学习的过程中建构经验。
四、说教学程序
活动流程为：自由观察，发现不同大小碗、勺→自主探索将大小不同的碗勺进行归类→游戏“为小熊一家选餐具”→做饭
陈鹤琴先生说“孩子是以游戏为生命的”。《
【成语】： 大大小小
【拼音】： d d xiǎo xiǎo
【解释】： 指大小人物或事物等。
【出处】： 邓小平《根据地建设与群众运动》：党应用最大努力去培养大大小小的群众领袖，要知道群众领袖是最值得珍贵的。
【近义词】： 老老少少
大大小小造句
所有这些活动都为农业经济和大大小小的相关行业带来好处。
他们浇铸了近百个大大小小的转子。
他热烈追求生活中所有大大小小的乐趣。
那殷红的鲜血，将那大大小小的河流染红了；那坦克大炮，将那原本宽阔美丽的草原炸平了。
阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满大大小小的粼粼光斑。
欣赏了大大小小的几十处泉水，有的从地下涌出来的泉水比较大，象趵突泉，在水面上形成了几十厘米高的水柱，有的泉水比较小，需要仔细观察才能看到泉水缓缓的从地下冒出；有的在清清的泉水中养了一些红色的金鱼，他们在泉水里悠闲地游来游去
生活中大大小小的挑战常常让人不堪应对。
加上大大小小的奖项，我这些年一共得了差不多70多个吧。
童年那些大大小小的事情我差不多都忘了干干净净的了。
无论如何，这正是许多大大小小的新兴市场所面对的困境。
大家东吹吹，西吹吹，吹出的泡泡在阳光下闪闪发亮，美丽极了！坪台上到处飘着大大小小五光十色的泡泡，成了泡泡的海洋。我们那灿烂的笑脸映入了一个个泡泡里。
有的才展开两三片稚嫩的花瓣，有的竞相开放，有含苞待放的。一丝红色的花蕊顶着嫩黄色的小脑袋，正偷偷地露出了头。不时吸引了许许多多的蜜蜂，在欢快地采蜜。大大小小的蝴蝶也翩翩起舞，跳着绚丽的华尔兹。
澳洲以各式各样的野生动物闻名，大大小小都有。
山上光秃秃的，尽是大大小小的石头疙瘩，不要说像样的树一棵没有，连石缝中长的杂草，都数得出来有几根。
走进三月的樱花大道，每一颗樱花树上，都沾满了大大小小的花仙子，有的才刚刚站稳，有的已经把自己插在树枝上了，有的
虽然还鲜艳，却已经弱不经风了。
自三皇以降，先秦诸子，汉唐经学，宋明理学，所有大大小小的命题最终都在这三字上归宗。三字一出，洞见全体，既包含了本体
又包含了功夫，任凭你考三王、叩天地、质鬼神、俟后圣，无有如此简易精一者，致良知之教也。
老年人面临大大小小的问题。
每天需要应付科技、金钱、衣饰及其他一堆大大小小的事务！
秘书照料办公室里大大小小的需要。
他简直是潘恩化身，还会做各种大大小小的哨子了
