大象教案

励志的句子的编辑为您深入剖析了“大象的耳朵教案”的相关内容。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教师需要不断更新教案来适应学生的学习进步。下文内容仅供您参考了解！

教学目标：

1、会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个是个生字，掌握“似、扇”两个多音字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。

3、知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。

教学重点：

学习生字、新词，理解大家想法改变的过程。

教学难点：

理解最后一自然段中“人家是人家，我是我”的深刻含义，懂得其中的道理。

1、看图，同学们请看这是谁？请大家仔细观察，说说大象的耳朵是什么样子的。

2、学生交流，揭示课题。

3、今天我们一起来学习一篇童话故事。

4、师出示句子：

大象有一对大耳朵，像扇子似shì的耷d拉着。

讲扇，写扇。

3、仿说练习：

大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

小兔子有一对长耳朵，像叶子似的竖在头上。

有耳朵，像。

对比学习“耷”和“竖”两个生字。

过渡：

4、读第二到第七自然段，找一找都有哪些动物对大象的耳朵提出了自己的看法？它们的看法是什么呢？

学生结合课文相关语句说一说。

师总结，启发引导，学习下文。

看来小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠都对大象的耳朵很好奇，产生了疑问，那我们一起来读一读这些问句吧。

指名读，课件展示：

师：你从这句话中听出了什么？（惊奇、疑问的语气）把这种感受读出来。

生：他们的耳朵都是竖着的，大象的耳朵和他们不一样，是耷拉着的。（板书：耷拉？竖着？）

师：听了小兔和小羊的话，大象也不安起来，他自言自语地说，谁来读。“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病了？”

看来我的耳朵真的有毛病了。

师：大象一开始就是这样认为的吗？请分角色朗读第二到第八自然段。

（4）齐读大象说的话，感受大象的想法的变化。

学生交流讨论。

抓住“生来”“不安”“得”这些词来理解。

（5）“怎么才能让耳朵竖起来呢？”

指名读，齐读。

用“怎么才能”练习说话，体会大象想法的改变。

读读课文第十到第十二自然段，说说大象用什么办法让耳朵竖起来的，后果又是怎样的？同桌两人交流。（板书：耷拉）

过渡：其实每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断。不要为了迎

跟随励志的句子编辑思考“大象活动教案”也许能给您带来新的启发。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。设计教案需要结合实际教学经验和教学理论。下列内容仅供参考请大家仔细阅读！

活动目标：

1、在看看、比比、猜猜、学学的过程中理解故事，并能大胆想象和表述。

2、能初步正确看待自己和别人的差异，认识自己，接受自己，能说出自己的优点，增强自信。

活动准备：

1、绘本ppt

2、已经阅读过《想吃苹果的鼠小弟》

活动重点：

通过比较了解小老鼠与大象的不同之处。

活动难点：

尝试正确看待自己。

活动过程：

一、导入

师：小朋友，我们上次一起阅读了一本鼠小弟的绘本，非常有意思，还记得它的名字吗？

3、【p2】师：看看，这一页上又出现了谁？

4、师：观察得真仔细，这只小老鼠真漂亮，她的名字叫做鼠小妹，是鼠小弟的好朋友。这个故事不仅有鼠小弟和大象哥哥，还有漂亮的鼠小妹呢！我们一起来看看！

三、师生共读故事，想象体会故事情节

1、【p3】鼠小妹的手指向哪里？她想要什么？"鼠小弟，帮我把它摘下来，好不好？"鼠小弟的表情是怎样的？他能做到吗？"啊？我，我不会爬树啊。"

2、【p4】"太高了，我害怕。"鼠小妹听了鼠小弟的话，会怎么样呢？"哼，你这个胆小鬼！"鼠小弟是真的不愿意帮助鼠小妹吗？想帮，但是自己又没有能力，心情会怎么样呢？

3、【p5】这时，谁来了？"还是大象哥哥好啊！"想想鼠小弟为什么会这样说？

4、【p6】哦，你们都猜对了！大象哥哥用了什么办法摘到了苹果？鼠小弟的表情是怎么样的？

5、鼠小弟除了羡慕大象哥哥很高大，有长长的鼻子，还羡慕他什么呢？

6、【p7】看看鼠小弟和大象哥哥在干什么呢？我们一起来学学这个"看"的动作。

猜猜看，谁看得比较远？

总结：大象哥哥个头高，不但能够得着那么高的地方，连那么远的地方也看得到。

7、【p8】它们又在干吗呀？大象哥哥推动了多大的石头？（用动作表示）大象哥哥还是个大力士呢！小老鼠推的石头有多大？（用动作表示）鼠小弟推得石头这么小，可它推得动吗？看看他的表情汗都滴下来了，连尾巴都竖起来了，可是石头动也不动。谁来学学鼠小弟推石头的动作？作出生动的表情哦！（龇牙咧嘴、紧闭双眼、嘿哟嘿呦）

8、【p9】"一步能迈那么远。"猜猜看，大象哥哥迈一步，鼠小弟要迈多少步？

9、【p1

笔者根据您的要求，为您提供了这份实用的“大象的耳朵教案”。教案和课件是任何老师都无法或缺的工具，在编写过程中，老师们需要花费些许时间。提升教案的质量有助于提高教学的效果。希望这些资料能对您有所帮助，并可供您参考和使用！

【教学目标】

1、正确、流利有感情地朗读课文，读好文中的问句。

2、能借助大象的话，说说大象的想法是怎样改变的。

3、理解“人家是人家，我是我”的意思，明白适合自己的，才是最好的的道理。

4、能借助提示，讲故事。

【教学重点】

能借助大象的话，说说大象的想法是怎样改变的。

【教学难点】

理解“人家是人家，我是我”的意思，明白适合自己的，才是最好的的道理。

【教学方法】

朗读法、情境教学法、启发法

【教学过程】

一、情景导入，复习词语，回顾故事。

1.师：又到了看童话故事的时间了。这节课我们继续走进童话故事《大象的耳朵》。举起右手，跟老师再次书空课题。齐读课题，19，一起。

生：书空、齐读课题。

2.师：这里有三组词语，你还认识吗？请看第一组，请谁来读一读。（请坐得最端的（瑞曦）来读。

生:读

师：你读得很准确，请坐。“扇”是多音字，表示事物名称时，读四声扇;表示动作时，读一声扇。第二组也含有多音字，谁能读准确？

生：读

师：平翘舌音，你区分得很棒。请坐。第三组谁来读一读？

生:读

师：耷拉，轻声读得不错。请坐。我们一起读一读，一起。

过渡语：耷拉和竖着是一组反义词，说的是文中小动物的耳朵。谁的耳朵一会儿耷拉着，一会儿竖着？

生：（大象）

3师：请同学们回顾，课文围绕大象的耳朵讲了一个怎样的故事。根据老师的提示，请谁简要地说一说？请举手最快最端的（天佑）来说。生：说

师：说得真清楚（贴画）。直接说“课文讲了......”

二、学习第1自然段，知道大象耳朵的样子。

过渡语：许多小动物都说大象的耳朵很奇怪，大象的耳朵到底长什么样子？请谁来说一说？

生：说

师:嗯，大象的耳朵很大，还像扇子似的，耷拉着。说得真好，请坐。

生字宝宝耷，你怎么记住它？请谁来说一说。

生：大＋耳=耷

师：你真会观察。请坐。请谁再来说一说你的理解？

师：是呀，耳朵大了，垂下去就是耷。请你用手扶着你的耳朵做一下耷的动作。做得很形象，你做得真棒，请你上台给大家展示一下。耳朵大了，垂下去，就是耷。你真善于表演，掌声送给这位同学。（贴画）

三、学习第2—13自然段

处理撰写经常是办公的主要工作内容，写作遇到困难的时候我们一般都会参考范文。范文可以帮助我们更准确地理解人物性格和情感变化，今天编辑为大家提供了一篇有关“大象日记”的深度剖析，希望本文能够为您的工作和生活注入更多正能量！

小鸭子掉坑里了小猴子大象救小鸭子看图写话

一天，阳光明媚，风儿轻吹，鸟儿欢叫，美好的一天开始了。

小鸭子一边一边看，看看那远处的高山，看看前面的小河，一不小心掉进了一个又大又深的土坑。“救命啊！救命啊！谁来救救我！”这时候，在树上玩耍的小猴子听见了小鸭子的求救。连忙拿起竹竿说：“小鸭子，你抓住竹竿爬上来。”小鸭子用了全身力气，也没成功。大象伯伯看见了说：“小鸭子，你试试能抓着着我的鼻子吗？”小鸭子又用尽全身的力气，还是没成功。熊叔叔想要是把土坑灌满水，小鸭子就会浮起来得救了。于是，它拿起水桶装了10遍20遍30遍……都没装满。小猴子灵机一动说：“大象伯伯您把一鼻子的水，喷到土坑里，就一定能装满土坑！”大象伯伯吸了满满一鼻子的水喷在土坑里，小鸭子上岸得救了。小鸭子不好意思地说：“谢谢你们。”大象伯伯，熊叔叔，小猴子对小鸭子说：“不客气。”大象伯伯语重心长地说：“小鸭子，以后走路不要在三心二意啦！”“知道啦！”小鸭子回答道。

国庆节放假几天，我跟随爸爸妈妈去北京旅游。

啊，北京真美呀！大街小巷一派节日的气氛。五颜六色、千姿百态的鲜花到处盛开，我仿佛走进了花的海洋。

“十一”那天，我们决定去天安门广场看升旗仪式。天刚蒙蒙亮，四面八方的人就像潮水似的向天安门广场涌来。

人越来越多，升旗时间也一分一秒第接近。我站在人群中，只恨自己长得矮，什么也看不到，只能抬着头眼望旗杆，等待着庄严时刻的到来。

刚过6点钟，《歌唱祖国》的'军乐声响彻广场。这时，爸爸告诉我，威武的旗手肩扛国旗，在护旗兵的护卫下，从金水桥那边走过来了。不一会儿，庄严的国歌声响了，我渐渐地看到了鲜艳的五星红旗冉冉升起。我激动地说：“祖国，我爱您！”

随后，我们去了动物园。我看到一只大熊猫和另一只大熊猫抢东西吃，一头大象在甩鼻子，还有孔雀在开屏……

这些天我们玩得真开心，要是有机会我要多去我们的首都看看，把那些美景全部记录下来，记住我们的首都有多美！

20xx年1月27日星期五晴

我昨天买了大象，叫花粉，很可爱。大大的耳朵，长长的鼻子，一对白白