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正反转课件(篇1)教学内容:
人教版二年级下册数学第三单元第41、42页内容。
教学目标:
1.知识与技能:通过生活事例,使学生初步认识物体或图形的平移和旋转,能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离,初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
2.过程与方法:通过观察、操作等活动,使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3.情感、态度与价值观:使学生体会到生活中处处有数学,运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重难点:学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形。
教学具准备:投影仪、实物展示台、课件、练习纸等。
教学过程:
一、创设情境、引入课题
1.谈话引入:
(出示“儿童乐园”的图片)这是什么地方?里面有好多好玩的游乐项目,想看吗?
现在我们就一起去看看,注意观察它们是怎样运动变化的。
(分别出示儿童乐园中的一些动态画面,如:旋转木马、观缆车、豪华波浪、小火车、缆车、青蛙跳等等)
(同时出示6个画面)这几种游乐项目的运动变化相同吗?它们分别是怎么运动的,请大家用手势比划比划。
你能根据它们的运动方式把它们分分类吗?先在小组里商量商量吧。
你是怎么分的?(学生说分类方法)你为什么要这样分?
揭示课题:像上面这三种(即缆车、小火车、青蛙跳)都是沿着直线运动的,我们把这样的运动方式称为平移(板书:平移);而像下面这三种(即旋转木马、观缆车、豪华波浪)都是绕着一个固定的点转动的,这样的运动方式我们就称为旋转(板书:旋转)。
今天我们就一起来研究“平移和旋转”。
二、生活中的平移和旋转
1.判断下面哪些物体运动是平移,哪些是旋转。(出示27页“想想做做”的第1题)
(我们先来看看这几幅图,你能说出哪些物体的运动是平移,哪些是旋转吗?)
2.在我们的日常生活中,你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转?
三、平移的方向和距离
1.认识平移的方向和距离。
(1)创设情境,感知平移的距离。
情景:(边叙述边出示蚂蚁搬家图)下面就跟着老师一起去美丽的草地上看看吧。原来它们正忙着搬家呢。(出示简化的格子图)瞧,小房子是在做什么运动?(平移)向哪边平移的'?(右边)
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相反数课件(篇1)相反数课件
相反数是指两个数在数轴上对称分布的数,即互为相反数。例如,2和-2,-4和4就是相反数。相反数有很多实际应用,如在代数学中解方程、在几何学中描述镜像和对称性等。为此,学习相反数的概念、性质和运用是非常重要的。
一、相反数的定义
相反数的定义很简单,对于一个实数a,它的相反数记为-a,满足a+(-a)=0。这个定义可以解释为:将一个数在数轴上的位置取反,得到的就是它的相反数。
例如,数轴上有点a表示实数2,那么点b表示实数-2,点a和点b在数轴上关于原点对称,它们是相反数。
二、相反数的性质
相反数有一些重要的性质:
1.一个数和它的相反数的和等于0,即a+(-a)=0。
2.相反数互为相反数,即a的相反数是-a,-a的相反数是a。
3.对于任意实数a,a×(-1)=(-a)×1=-a。
4.相反数的积是负数,即a×(-a)=-(a×a)=-(a²)。
5.相反数具有数轴对称性质,即对于实数a,在数轴上它的相反数在原点的对称点。
三、相反数的运用
1.相反数可以用于解决代数方程的根问题。例如,若方程2x+3=1,则x的值为x=(-2)/3。因为2x+3=1等价于2x=-2,x=-1。这里的-1就是2的相反数。
2.相反数可以用于描述几何中的镜面对称、轴对称等。
例如,在平面几何中,不难发现,对于一个点a(x,y),它的镜像点a'(-x,-y)关于坐标原点对称。这就是因为a和a'在数轴上的对称性质使得它们是相反数。类似的,对于直线、平面等几何图形的对称性质,我们也可以使用相反数来描述。
3.相反数可以用于计算实数的加减、乘除等。
例如,计算2.3和-1.8的和,可以先将-1.8化为它的相反数1.8,然后进行2.3+1.8=4.1的运算,最后再将结果-4.1化为相反数-(-4.1)=4.1,即为2.3-1.8的计算结果。
总之,相反数是数学中非常基础和重要的概念之一,它具有简单、易懂、易用的特点,在数学中有着广泛的应用。因此,我们需要对相反数的定义、性质和运用有清晰的认识,从而更好地理解和应用数学知识。
相反数课件(篇2)教学目标:
1、
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相反数课件(篇1)相反数课件
相反数是数学中一个基本的概念,也是我们在日常生活中常常会遇到的问题。相反数的定义非常简单,即对于任意一个数,它的相反数就是与它绝对值相等但符号相反的数。比如,5和-5就是相反数,3和-3也是相反数。
相反数的提出是为了便于计算和解决一些数学问题。人们可以通过对加减法的运用,来计算相反数的正负变化。在实际运用过程中,相反数有很多作用:比如在求解方程时,可以通过相反数的运用来简化计算;在实际中,相反数也常用于身高、温度等的负数表示。
同时,相反数还有一些特殊的性质:首先相反数相加等于0,即a+(-a)=0;其次,在相反数的基础上进行加减乘除运算,都有一定的规律,可以通过运算来求解。比如,两个相反数相乘得到的结果总是负数。
在学习相反数的相关知识时,我们应该注重实际应用,通过举例来深入理解。比如在日常生活中,如果我们想要在两个数字之间求相反数,只需要改变它们的符号即可;再比如,当我们需要将一个负数加上一个正数时,可以将这两个数看成相反数,然后进行减法运算。
在实际学习中,我们可以通过课件、教材以及教师的讲解来进行学习。课件应该以生动直观的形式来呈现相反数的概念和作用,同时也应该有一些具体的例子来帮助学生更好地理解。在教师的讲解中,可以通过生动的语言和实例来引导学生深入理解,并在课后练习中巩固知识点。
总之,相反数是一个基础而重要的数学概念,它的学习与实际生活息息相关。在学习过程中我们应该注重实际应用,通过例子来深入理解,同时也要积极利用各种学习资源来提高自己的数学水平。
相反数课件(篇2)相反数课件
相反数是指两个数在数轴上对称分布的数,即互为相反数。例如,2和-2,-4和4就是相反数。相反数有很多实际应用,如在代数学中解方程、在几何学中描述镜像和对称性等。为此,学习相反数的概念、性质和运用是非常重要的。
一、相反数的定义
相反数的定义很简单,对于一个实数a,它的相反数记为-a,满足a+(-a)=0。这个定义可以解释为:将一个数在数轴上的位置取反,得到的就是它的相反数。
例如,数轴上有点a表示实数2,那么点b表示实数-2,点a和点b在数轴上关于原点对称,它们
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转述句课件(篇1)一、教学目标
1.能认真倾听,记住别人话语的要点,转述时注意人称转换。
2.能读懂书面通知要求,根据对象进行转述。
二、教学重点
记住要点,注意人称转换,准确转述。
三、教学准备
多媒体ppt
四、教学实践
1课时
五、教学过程:
一、创设游戏,引入课题
教师引导:同学们,今天上课我们先来玩一个游戏——我说你听。
出示课件2:
教师选一名学生耳语,内容自定,选择适合转述的语言。如:如果明天天气好,我带你们去放风筝。
教师追问:你们想知道刚才老师对这个同学说了什么吗?请他来告诉大家。
预设:老师说,如果明天天气好,她带我们去放风筝。
教师追问:对,他说出了老师想说的话。我们刚才的过程,就是转述,这节课我们就一起来学习转述。
二、模拟书面通知,练习捕捉信息
1.出示通知:学生细读通知,在课本上画出信息要点。
出示课件3:
通知
2.小组合作,按要求,练习转述。
出示课件4:
教师引导学生自主阅读练习要求,梳理学习任务:
提出要求:请把本通知转告给小组成员。
转述者:记住要点,注意人称的转换。
倾听者:认真倾听,没听清楚的地方提出疑问。
三、练习人称转换,学会应对
1.出示情境图,完成转述。
出示课件5:
2. 小组练习,教师巡视指导,重点引导学生按提示要点转述。
3.角色扮演,情境展示。
出示课件6:
情境一:给小丽打电话,小丽不在家,她妈妈接的电话,这时需要怎样转述?
预设1:请小丽明天早晨8点在学校门口集合。
教师追问:你讲清楚了让小丽做什么,但总觉得缺少什么?同学们,你们觉得缺少什么呢?
预设2:缺少礼貌用语,应该称呼小丽妈妈为阿姨,并且缺少“干什么”,要告诉小丽妈妈让小丽明早八点集合去干什么。
教师追问:那你能不能进行完善,再来打电话说一说。
预设3:阿姨,小丽在家吗?(小丽没在家,你是谁呢?)我是小明,我想告诉小丽,让她明天早晨8点到学校门口集合,我们要去博物馆参观。(好的,谢谢小明。)
情境二:给小丽打电话,如果只有小丽的祖父在家,且耳背。你该怎么办?
预设1:我会稍后再打,怕祖父听不清,耽误了重要的事情。
预设2:告诉