教师需要认真整理课本的主要教学内容，并制定教案课件。因此，写教案是一项不能马虎对待的工作。在备课的过程中，教师应该认真制定教案，因为这对于教学非常重要。从“傅雷家书课件”这篇文章中，我们可以获得很多有价值的启示。非常感谢你的阅读，希望这篇文章能给你带来欢乐，也请你与你的闺蜜分享一起欣赏！
傅雷家书课件【篇1】1) 一切做人的道理，你心里无不明白，吃亏的是没有事实表现;希望你从今以后，一辈于记住这一点。大小事都要对人家有交代!
2) 音乐院长说你的演奏像流水，像河;更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自命;而你的个性居然和罗曼罗兰的理想有些相像了。河，莱茵，江声浩荡……钟声复起，天已黎明……中国正到了“复旦”的黎明时期，但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世界，响遍每个人的心!
3) 我知道你忙，可是你也知道我未尝不忙，至少也和你一样忙。我近七八个月身体大衰，跌交后己有二个半月，腿力尚未恢复，腰部酸痛更是厉害。但我仍硬撑着工作，写信，替你译莫扎特等等都是拿休息时间，忍着腰痛来做的。孩子，你为什么老叫人牵肠挂肚呢?预算你的信该到的时期，一天不到，我们精神上就一天不得安定。
4) 以实际来说，你倘若为了要说明情形而回国，则大可不必，因为我已经完全明白，必要时我可以向文化部说明。倘若为了要和杰老师分手而离开一下波兰，那也并无作用。既然仍要回波学习，则调换老师是早晚的事，而早晚都得找一个说得过去的理由向杰老师作交代;换言之，你回国以后再去，仍要有个充分的借口方能离开杰老师。若这个借口，目前就想出来，则不回国也是一样。
5) 我一生遇到重大的问题，很少不是找几个内行的、有经验的朋友商量的;反之，朋友有重大的事也很少不来找我商量的。
6) 一个人往往对有在手头的东西(或是机会，或是环境，或是任何可贵的东西)不知珍惜，直到要失去了的时候再去后悔!这是人之常情，但我们不能因为是人之常情而宽恕我们自己的这种愚蠢，不想法去改正。
7) 自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的。这是做人的基本作风，不仅对某人某事而已，我以前常和你说的，只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹。待朋友不能如此马虎。生性并非“薄情”的人，在行动上做得跟“薄情”一样，是最冤枉的，犯不着的。正如一个并不调皮的人耍调皮而结果反吃亏，一个道理。
8) 我说“希望”，不是指
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关于雷的日记 篇1在某时某刻，一样物品可以勾起我们的许多回忆，这件物品也许并不华丽，并不引人注目，但却包含着一种浓浓的情意。就比如，我的一个日记本……
这个日记本很普通，硬厚的包皮上印有几个简单的小插画，里面的纸张透露着淡淡的黄色，没有过多的装饰，但却因为扉页上的几句话，而显得意义非凡。
这个日记本是我一位作文班的老师赠送给我的。还记得那天下着细雨，整个天空都阴沉着，让人感觉格外的压抑，耳旁除了“哗哗”的雨声，还有那令人抑郁的消息：马老师因特殊情况要调走了，可能不会再回来了。听到这个消息，所有人都沉默了。马老师却依旧是那个样子，只是那明亮的眼中多了几分难过和惭愧。马老师将准备好的日记本拿了出来，笑着打破了这份凝重：“好了，这是我给大家的礼物，叫到谁的名谁往前来领。”一个同学，两个同学……
领走日记本的同学越来越多，气氛也越来越凝重，除了马老师的点名声，也只剩下雨滴打在窗框上的淅沥声了。
“王冰。”我猛地一震，抬头望向马老师，慢慢地走向讲台。马老师并没有说什么，只是微微地、轻轻地笑了一下，拍了拍我的肩膀。看着马老师那乌黑的长发，隐约感觉心在颤抖着，还有些疼，像是被捏紧了一样……
再次回忆起那段尘封了许久的往事，感觉心中百感交集，但却怎么也不会忘掉马老师那个淡淡的笑，忘不掉马老师在扉页上写的那几个字一一愿你永远心想事成，笑颜常开。
这个日记本，记载了马老师对我的“爱”，记载了我们的师生情，记载了那份永远也抹不去的情意……
关于雷的日记 篇27月29日星期三晴
我看了电视上的荒野求生，今天我在家门口也测试了一下我的生火技能。
我先拿了一节旧电池，把电池的核心部分取了出来，黑乎乎地，象刚涂了黑油漆一样。接着拿了一个没用的乌丝，去触碰电池的核心部分，奇迹出现了，我发现它们的触碰点上面有许多小火花，然后我用一点点纸头放在上面，它们立刻燃烧了起来。妈妈走出来，看到我这样就对我说：这样做很危险，这个是试验，以后不要再做了，万一引起火灾怎么办？我回答说：我知道了，我下次不做了。
最后我把火踩灭了，把残余的灰扫掉了。这是我的生火实验，同时也是我了解的最简单的生火方式。
关于雷的日记 篇3教师将按照教科书上的主要教学内容制作教案课件，这要求我们认真编写每个教案课件。写好一份完整的教案课件可以提高教师的教学效率。您可以在下面的资源中找到相关的“傅雷家书课件”资料，请将本页收藏以便日后阅读！
傅雷家书课件【篇1】〖学习目标
1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。
2、体会信中“坚强”的含义。
3、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。
〖学习重点、难点
1、“坚强”的含义。
2、作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
(说明：第一封信内容简单，学生理解较易，教学时宜以学生自主讨论、探究为主。)
一、预习检测
1、介绍作者：
傅雷：(1908～1966)字( )，号( )，( )家、( )家。一生译著宏富，翻译作品达34部，主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种：有《 》《 》《 》等等。罗曼·罗兰4种：《 》及三名人传──《 》《 》《 》。伏尔泰4种。此外还有苏卜、杜哈曼、丹纳、罗素、牛顿等人的书。《傅雷家书》(1981)整理出版后，也为读者所注目。
二、写作背景
《傅雷家书》不是一本普通的家书。傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累犊的给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙的，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手;第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得一些新鲜养料，同时也可以简介传布给别得青年;第三，借通信训练你的──不但是文笔，而尤其是你的思想;第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。”
三、问题探究
1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的?找出句子。
讨论明确：这种情绪消沉的情形，以后还是会有的……
2、开头为什么这样称呼?
讨论明确：称呼：“聪，亲爱的孩子。”这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉。
3、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告?
讨论明确：
⑴ 面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。
⑵ 面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。
4、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。
⑴ 太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。
讨
读后感不是对原文的简单抄录或复述，而是以体会为主，当我们读完了作者写的作品，引发了我们深刻的思考。高级的读后感怎么写？励志的句子的编辑为大家精选一篇题目为“《傅雷家书》读后感”的好文建议一读。
《傅雷家书》读后感 篇1《傅雷家书》是一部很特殊的书。他是傅雷思想的折光，甚至可以说是弗雷毕生最重要的著作，因为《傅雷家书》是给他与儿子之间的书信，体现了作为爸爸的他对儿子的苦心孤诣。更百分之百的体现了弗傅雷的思想。书中父母的敦敦教导，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给天下父母子女强烈的感染启迪。
看过这本书后，我对傅雷进行了一些了解：傅雷，字怒安，是我国著名的文学翻译家、艺术鉴赏家兼评论家。
傅雷1980年4月7日出生于江苏省南江县。18岁时考入上海持志大学。1972年去法国留学。
傅雷曾说过：“我父亲是一个文艺复兴式的人物，像一个寂寞的先知，一头孤独的狮子，高傲、愤慨、遗世独立。”我们读过《傅雷家书》后就能感到，傅雷先生其实更像是一位充满深厚纯真之情的博爱者，用它艺术的心灵、理想的境界、自严自尊的人格和他睿智的思想家的内涵去执着追求播撒爱的种子。
《傅雷家书》能产生如此大的魅力主要是因为他是一部超越了一般性亲眷之间传递消息和问候的局限，他给予全社会的是“一部充满父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇。
《傅雷家书》读后感 篇2《傅雷家书》让我看到了一个艺术家的修养与情操。《月亮与六便士》里的思特里克兰德狂热的追求艺术，从而放弃生活。而更智慧的傅雷，却在理想与现实之间找到了平衡，他既保持了对艺术的尊重，又精巧设置了物质与生活的关系，从而避免了物质对自己和对艺术的控制。
从某种意义上，傅聪是幸福的，他有良好的天赋，能够轻易做到一点就通、举一反三。他有自由的时代背景，能够专注于艺术本身的学习与深化，脱离艺术之外理论与成绩的干扰。最重要的，他有一个志趣相同、无微不至的父亲。来自父亲傅雷的疏导是渊博的，傅雷用毕生的知识与艺术修养，以及丰富的经验理论引导傅聪走上一条艺术之路。他用长远的目光预测到傅聪在理想道路上的重重阻碍，并给予自己的建议，不厌其烦的劝告。
一封封书信的字里行间，无不透露着父亲对儿子的拳拳之心。傅雷式的教育是平等的，他重视孩子的独立性，将儿子视为朋友，不用父母地位加以胁迫，而是以爱和真诚去传递自己的声音。他时常说：“这是我的责任，也是我对你的爱。”他还说
