芙蓉楼送辛渐

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。 编制高效的教学课件有助于教师更加灵活和深入地授课。为了让您更满意编辑特别准备了一篇“芙蓉楼送辛渐教案”，感谢你留意我的作品我会继续创作更有价值的故事！

教学目标：

流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。

“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。

教学重点：

感悟诗人冰清玉洁的高尚情操

课时安排：

一课时

教学设计：

一 导入新课，板书课题

1、今天，我们学习一首流传至今仍广为传颂的唐朝名诗《芙蓉楼送辛渐》。

意思。

3、齐读题目。

让我们带着学习古诗的饱满热情再读题目。

既然是送别，让我们再带着淡淡的忧伤齐读题目。

4、用一句话说说诗题的意思。

介绍诗人。

二 品读重点，深入感悟

1、出示自学提示：

①自由读古诗，多读几遍，读准确，读流畅。

②结合文中注释，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。 ③在不明白的地方打上问号。

2、回报交流。

（1）指名读诗。随机学习“壶”字。

再齐读。

（2）从诗的前两行，仿佛看到了什么样的画面？用自己的话说一说。 此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受？

想一想：诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪？

什么样的雨称为 “寒雨”呢？“寒雨”怎么样呢？

“秋风秋雨秋煞人”， “寒雨”不仅增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的暗淡气氛。

谁“孤”呢？仅仅是“楚山孤”吗？还有谁是孤零零的？

让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。

指名读。

（3）谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？

“冰心”从字面上看是什么意思，实际上诗人想说明什么？

“玉壶”又是什么样子呢？

诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁。在与好友分别的时刻，诗人为什么要这样比喻自己呢？

出示写作背景。

阴霾的天气，远离的朋友，再加上众口的毁谤，朝廷的贬谪，诗人没有退却，而是勇敢的面对一切。

所以，临别之时，王昌龄坚强地对辛渐说——

一切的一切，王昌龄没有失望，而是乐观地对辛渐说———

让我们像王昌龄一样，坚强而乐观地说————

（凄凉，从后两句诗中读出乐观坚强。你们会读诗了，你们会吟诗吗？

吟诗，就要入情入境的吟诵，抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味。 试读。

指名读。

3、拓展延伸。

人生自古重离别。你们还知道哪些送别诗？

4、

1.缓缓飘落的枫叶像思念，我点燃烛光温暖岁末的秋天。

2.生命中注定在一起的人，多希望就在下一个路口遇见你。

3.往往，心中最爱的那个人，最后却离自己最远。

4.多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你那朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹。

5.我很好后来的你好不好，你会知道我没有走掉，回忆飞进风里了。

6.你已经不再存在我的世界里，请不要离开我的回忆。

7.当一阵风吹来，风筝飞上天空，为了你而祈祷而祝福而感动，终于你身影，消失在人海尽头，才发现笑着哭最痛。

8.回声中，有人呼喊，有人悼念，有人不言不语的明白。

9.我记得你所有的模样，离开时最后一次朝你远望，你带着天真的忧伤，时光来去你在原地，安静地站到两鬓苍苍。

10.故事结束，谁也无言，抬头却看见了不一样的蓝天。

11.记忆中那个少年，骄傲的宣言，伸出手就能拥抱全世界。

12.突然好想你，你会在哪里，过得快乐或委屈

13.当你未放心，或者先不要走得这么近，如果我露出斑点满身，可马上转身。

14.也许喜欢怀念你，多于看见你，我也许喜欢想象你，多于得到你。

15.明明就不习惯牵手，为何却主动把手勾。你的心事太多，我不会戳破。明明就他比较温柔，也许他能给你更多，不用抉择，我会主动变朋友。

16.我真的懂，你不是喜新厌旧，是我没有陪在你身边，当你寂寞时候。

17.一颗心飞走的时候，两个人的拥抱，都让人想泪流。

18.心会累爱会冷，这是感情必经的过程，只是有人就放弃，也有人愿意再等，等一个发现，等一个感动让爱在沸腾。

19.原来爱是这样子，乱了人所有理智，没有你的日子，快乐都不太真实。

20.其实我再去爱惜你又有何用，难道这次我抱紧你未必落空。仍静候你说我别错用神，什么我都有预感。

21.爱是没名字的歌，留给这世上没名字的你。

22.拿下了你这感情包袱或者反而相信爱。

23.原来我非不快乐，只我一人未发觉。

24.无论热恋中失恋中，都永远记住第一戒，别要张开双眼。

25.你在我旁边，只打了个照面，五月的晴天，闪了电。

26.别离原为战胜与光阴的竞赛，每把声音定会嘱咐要早出早回来，只是回头便知时代早不存在，临别的激动和悲哀却可印证着爱。

27.信手，写下几行诗句，最押韵的，竟然是我的叹息。

28.只因为在人群时多看了你一眼，从此开始了孤单思念。

29.没有人陪伴，和勇敢无关。只是刚好在人生

孟浩然 登万岁楼 万岁楼头望故乡，独令乡思更茫茫。 天寒雁度堪垂泪，日落猿啼欲断肠。 曲引古堤临冻浦，斜分远岸近枯杨。 今朝偶见同袍友，却喜家书寄八行。 【赏析】 孟浩然（689～740），唐代诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又被称为孟山人。早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。曾隐居鹿门山。年四十，游长安，应进士不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。后为荆州从事，患疽卒。曾游历东南各地。诗与王维并称王孟。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，绝大部分为五言短篇，在艺术上有独特的造诣。有《孟浩然集》三卷，今编诗二卷。

文征明 钱氏池上芙蓉 九月江南花事休, 芙蓉宛转在中洲. 美人笑隔盈盈水, 落日还生渺渺愁. 露洗玉盘金殿冷, 风吹罗带锦城秋. 相看未用伤迟暮, 别有池塘一种幽.

【译文及注释】 九月时，江南的花都开结束了但这个芙蓉还在河中开着就像美人隔着水笑盈盈的太阳落山时，有了一种愁绪下了露水，月亮中有很冷的感觉起了风，衣带飘飘，是秋天的味道了看着它也不用忧伤老大不小了另有池塘中一种幽雅的情怀。 1、芙蓉：此处为水芙蓉，即莲花，非陆上的木芙蓉。 2、钱氏池：钱家的池塘，钱氏是文徵明拜访的一位友人。 3、玉盘：指荷叶。