深入研究“黄帝课件”的意义，让我们共同探索它背后的故事。希望这篇文章能够为您提供一些相关的资讯和信息。教案和课件是教师需要精心准备的教学材料，但是教师也需要明确教案和课件并不是随意撰写的。编写教案时应该注重以学生为中心的教育理念。
黄帝课件(篇1)教学要求：
认知：
1.知道黄帝，炎帝是华夏族的祖先。
2.知道黄帝及周围能人的发明创造，知道我国在黄帝时代已具有相当的文明水平。
情感：
1.通过兴趣小组的协作探究学习，对自己的探究成果有喜悦感、自豪感，感受到与他人协作交流的乐趣。
2.通过自主探究，体验我国的古老文明，增强学生的民族自豪感，对他们进行爱民族，爱祖国的教育。
能力：
1.能在教师的引导下，运用各种形式收集与课本内容相关的资料。
2.能与小组成员协作学习，共同承担并完成课题研究。
3.根据探究形成自己的观点，并养成不断反思的习惯。
学习形式：
小组协作讨论学习。
教具准备：
cai课件。
教学时间安排：
1课时。
课前准备：
上网查询或去图书馆查阅资料，收集有关黄帝、炎帝的小故事，或者黄帝时代的有关资料。
推荐书目：
少儿版《上下五千年》、《百科知识丛书》
教学过程：
一、创设情景，确定探究课题。
1.歌曲《中国人》导入，谈话。
2.智力游戏：
你知道中国人还有哪些别称吗？
3.引出课题，板书课题。
4.启发：翻书p60页，默读课文，思考：学习这课，我们应掌握、了解哪些方面的内容呢？
5.学生交流，确定探究课题
a.为什么说我们是炎黄子孙？（或黄帝、炎帝怎样创建华夏族的？）
b.黄帝及周围的人有哪些发明？
二、成立小组，确定探究任务
1.形成协作兴趣小组。
2.选择感兴趣的课题（确定一个）。
3.进行探讨，可以用课文之中的内容说明，也可以用收集的资料进行说明。
4.小组学习，教师巡视辅导。
5、成果交流，得出结论
（一）交流第一个问题。
1.每组派一名代表发言，其他同学补充。
2.小结，课件演示华夏族的形成过程。
3.女生齐读p60第一块。
（二）交流第二个问题。
1.学生交流。
2.练习、cai演示、看图填空。
3.小结：为什么黄帝和炎帝被尊为中华民族的文明之祖？
4.男生齐读p61第二块。
三、拓展升华
1.为什么中国人以自己是炎黄子孙而感自豪？
2.结束语。cai演示：黄帝陵纪念邮票。
板书：
我们的祖先黄帝
涿鹿之战华夏族
发明：造车、修室
随着人们的教育质量的提升，对于各类范文的需求不断增多，高质量的范文能得到更多人参考，我们一起来看看有哪些范文吧！下面是小编精心整理的"黄鹤楼课件",请阅读，或许对你有所帮助！
黄鹤楼课件 篇1一、课标相关要求
语文课程标准指出：“语文教学要重视语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”
我非常重视读在古诗教学中的作用，努力在我的课堂里贯彻“以读为本自能读书”的理念，引导学生在读中悟，在读中培养良好的语感，在读中与文本进行有效对话，领会诗句表达的情感。
二、教材分析：
（一）教学内容分析
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自语文s版六年级下册第四单元主题为情暖人间中的一篇精读课文，为唐代大诗人李白所写。这首七言诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间的依依惜别之情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。
结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及我的学生的学情我把教学目标确定为：
（二）教学目标：
(1) 知识与能力：了解诗人情况，培养学生搜集信息的能力，从各个方面解读作者。在理解诗句以及重点词语含义的基础上，能够有感情的朗读、背诵古诗。
(2)过程与方法：通过自学，同伴互助学习，理解诗句的意思。咀嚼和体悟重点诗句的情味，通过想象和移情体验、联系生活实际等方法，使学生感悟诗歌表达的思想感情。
(3) 情感态度及价值观：感受朋友间的深厚情谊，激起学生对诗歌的热爱之情。
（三）教学重点和难点
根据本课情真意切且诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是通过有感情的朗读，让学生在读中体会，读中理解，读中想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。再依据六年级学生的认知特点，把品读诗句，抓关键词理解诗句，体会诗中所蕴含的感情作为教学难点。
（四）教材课型：古诗教学
（五）课时安排：
一课时
三、教学方法设计
（一）教学准备：
学生：①搜集有关李白以及李白和孟浩然交往的材料。②读熟课文，预习课文。③积累一些有关描写春天和送别的古诗句。
教师：制作多
希望您能够阅读“小黄人课件”，这是一篇很棒的文章。如果您希望继续关注我的分享，请不要忘记将它收藏起来。作为一名教师，写教案和课件是必不可少的任务，所以我们不能草率处理。只有通过精心制作的教案，才能引导学生积极主动地学习。
小黄人课件【篇1】说教材：
《黄河的主人》是苏教版小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。课文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、镇静、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神。文章没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大，筏子险情重重，乘客从容淡定，为下文描写黄河主人的品格做了铺垫。艄公的沉着稳健，深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心灵，让人感到人类的伟大。
说学法：
1、多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习的兴趣;
2、利用合作、讨论、探究的方法自主学习，激活学生的思维;
3、运用圈、点、划、注的方法感悟文本，走进文本，与作者产生共鸣。
一、教学重点
引导学生读懂揭示课文中心的重点句：“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话
二、教学难点
让学生明白只要勇敢、智慧、沉着、机敏就能战胜艰难险阻的道理
三、教学目标
1、知识和能力目标
感悟黄河的险恶，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的景象，感受驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏;能带着自己的感受朗读课文;学会网上查看资料。
2、情感和态度目标：
凭借具体的语言文字，让学生领悟只要勇敢和智慧，镇静和机敏，就能战胜艰难险阻的道理;
1、知识技能目标：引导学生学会本课生字，理解词语，通过对课文的品读，读懂课文内容。熟读成诵最后一个自然段。
2、过程和方法目标：以学定教，通过多层次，多角度的朗读指导，提高学生的语言感悟能力、评价能力。通过观看录象，感受黄河的磅礴气势。
3、情感态度目标：在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类征服自然过程中表现出来的本质力量。
第一模块：整体感知，初步感受黄河。
自由快速(用自己喜欢的方式)读课文，读后用一个词语(最好是成语)说出黄河给你留下的印象。指导学生朗读，读出黄河的气势之大。播放黄河万马奔腾、滚滚东流的录像，领略黄河的气势，感受黄河的磅礴宏伟!在播放录象的同时教师相
励志的句子的编辑希望您能阅读一下黄河颂课件相信它会给您带来不少启示。教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。教案是教师思想与行动的有机统一有助于提高教学水平。请在阅读后，可以继续收藏本页！
黄河颂课件 篇1教学目标：
1知识与目标
（1）联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
（2）训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。
2过程与方法：有感情地朗读课文，感受诗歌的意蕴。
3情感态度价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
重点：
有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
难点：
联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。
课件：黄河大合唱之——《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲
一、初读课文，感知歌词
现在我们一起走进课文，感受黄河颂。请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。揣摩思想感情。边读边思考边体会，诗歌结构分为几部分？诗歌饱含什么样的感情？（要表达的感情是什么样的？）（自由诵读）
1诗歌分为几部分？
生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。歌词分为描绘黄河，赞美黄河
2作品要表达的思想感情是什么？
表达了作者的赞美，歌颂，爱国之情
总结：也就是体现在一个字上的话就是“颂”。黄河颂是对黄河的颂歌，那么我们在读文章的时候表达的情感基调是什么样？（应该是赞美之情激昂，雄健，热情悲壮自豪深沉赞讼豪迈之情）
3如何把握文章这种感情基调呢？请同学选择你喜欢的一节练读，看你所选的这一节该怎样去读？（练读）
师：声音洪亮，读得很用心，但是情感节奏把握不到位。
师：那么我们来听一段配乐朗诵，请同学们仔细揣摩朗诵的语气语调，及情感的把握（听读）
4：听完诵读后说说他为什么会读得那么好呢？
读得这么好还源于作者对诗歌的深入理解，我们要想读得更好些，需要把握诗歌内容。感受诗句的内涵，受到诗句的感染，作者的情感在朗读中就会自然而然地流露出来。那让我们一起赏读课文，品读歌词
二、赏读课文，品味歌词
师：下面我们以朗诵词为例一起来揣摩读诗的方法，拿出你的笔把关键的词句画一下
师：哦，朗诵词。在歌词之前加朗诵词能起到怎样的作用呢，我们在影视作品里头也会经常发现这样的形式，对吧？这样，老师来把朗诵词读一下，同学们边听边体会、边
