励志的句子的编辑为您仔细挑选的“一路花香的课件”或许能满足您的需求,如果您想更多了解的话,可以参考本文。希望您会喜欢。老师会将课本的主要教学内容整理到教案课件中,所以编写教案是非常重要的。教案课件是用来建立教学框架的工具,所以必须认真对待。
一路花香的课件 篇11、这个课文只有三个自然段,那每个自然段都讲的是什么呢? (默读课文,思考每个自然段的段意。)
第一自然段:交待了故事的人物(挑水工和两只水罐)以及两只水罐的特点。
第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
2、你能根据段意,用自己的话概括课文的主要内容吗?指名说。
四、学习课文第一自然段
1、自读课文,思考:挑水工的两只水罐有什么不同?
2、自由练读,读出两只水罐的不同。
3、指名朗读,评议。(朗读时强调:完好无损,满满的;有裂缝,只剩下半罐水)
4、对比朗读。(同桌对读,男女生对读)
五、识记生字
1、自学生字表里的生字,学生交流会写与较难写的生字,教师相机点拨。
2、学生描红。
六、作业
1、抄写生字词。 2、熟读课文。
第二课时
一、从课题入手,理解课题:
一路花香这个题目,首先给我们的感觉是——很美。你能不能用几个以前学过的成语来形容一下这条小路美丽的情景?
你们和老师想到一起去了,老师也准备了一些成语我们一起来看一看。
花:姹紫嫣红 娇艳欲滴 五彩缤纷 百花斗艳
香:芳香扑鼻 沁入心脾 翩翩起舞 流连花间
闭眼想象一下这一路花香的美丽景色,感受到了“一路花香”所呈现的美好景象,然后通过朗读把这美丽的景色读出来。
二、精读课文
(一)整体感知。
过渡:这么美好的一路花香是谁浇灌出来的呢?(生:破水罐)
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香,它可真了不起!可是读了课文,我们知道它自己却不这么认为,它的情感在不断地发生着变化,快速浏览全文,你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(相机板书:十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心)
(二)体会“十分惭愧”
1、导入:读完课文我们知道这只破水罐还有一个同伴呢,它是一只好水罐。那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(为自己的成就感到骄傲)。而那只有裂缝的水罐却感到——(十分惭愧)
通过上节课的学习,我们知道了“惭愧”是什么意思?(因为
随着生活水平的提高,我会运用到各种各样的范文,不同的文章可以用在不同的场合,范文可以为我们提供各种参考,有请阅读小编为你编辑的一路花香课件12篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一路花香课件 篇1教材分析:
《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。这是一则寓言故事。文章共三个自然段,第一自然段写了挑水工有两只水罐,完好的水罐总能把水满满地运到家,而破水罐每次只能运半罐。第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉,挑水工让它注意路边的花。第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂故事,抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值,不要一味地自卑。
教学重点:理解重点句子,有感情地朗读课文。
教学难点:如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意,以及挑水工意味深长的话。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入
1、屏幕显示鲜花组图
(师述:走在这开满鲜花的小路上,鸟语花香,多么惬意啊!大自然不但把这百花盛开的美景送给我们,还把这醉人的花香洒满了各个角落。)
师:同学们,刚才我们欣赏了许多鲜花,你能用一些词语来形容这些鲜花吗?
生说词句(五彩缤纷、沁人心脾……)
老师这儿也有些词语送给大家。哪位同学来读一读?
2、师:这些都是长在小路一旁的鲜花。这一路鲜花给我们带来了一路花香。(齐读课题)那么,是谁浇灌了这一路鲜花,给我们带来这一路花香呢?
二、学习第一节
1、屏幕出示挑水工及破水罐的图片。
师:同学们请看,这是挑水工和他的两只水罐,这两只水罐有什么特点呢?生用自己的话说说两只水罐的特点。
指名读第一自然段。
2、师:这样日复一日过去了两年,那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,想想看,此时,它会对破水罐说什么呢?
那只完好的水罐为什么会如此骄傲,看不起那只破水罐呢?(因为它认为破水罐没有用)
3、师:如果你是破水罐,听了这些话,你心里会怎么想呢?
三、体会心理,明白寓意
(一)十分惭愧
1、师:破水罐因为自己只能装半罐水,内心感到很不安,很过意不去。文章第二自然段中有一个词确切地表达了破水罐的这种心情,你能很快地找出来吗?
加深词:十分惭愧 (板书:十分惭愧)
2、出示:那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
师:同学们
在海量资料中,笔者挑选出一篇特别实用的“金色花课件”。每位教师授课时都需要备好教案和课件,而现在开始准备教案课件也不算晚。教案课件可以准确地反映教学过程中的创造力和智慧。希望本文能够对你有所帮助!
金色花课件(篇1)【学习目标】
1、知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。
3、道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
【重点难点】
反复诵读,感悟诗歌的思想感情。
【课前准备】
学生:解决生字词;熟读课文。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。
教师:查阅有关泰戈尔的资料,多媒体辅助教学。
【教学过程】
学习过程及指导 教学法
一、导入新课
母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式,然后以妈妈,我想说爱您为题,说一段话。同学们说的很好,都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天,我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗──《金色花》。
二、讲授新课
1、作者简介:
作者是印度诗人、作家泰戈尔,诗集有《新月集》、《飞鸟集》等,曾获1913年诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱──最高尚、最纯洁的爱。
2、检查生字词(可用大屏幕投影)
3、朗读课文。
4、感知课文内容。
在这首表现母子情深的散文诗中,作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面,我想像变成一朵金色花,为什么我那么快乐?(学生回答:因为孩子沐浴着母爱。)
5、合作探究:
⑴ 我通过什么方式来表达对妈妈的爱?
⑵ 我为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么?
⑶ 我变成金色花为什么不愿让妈妈知道?
⑷ 我和妈妈各是什么性格?
6、体验反思:
母爱就在我们身边,她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。学习这首诗,你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。
三、小结
《金色花》是一首很美的散文诗,是一幅耐人寻味的图画。文中由假如我变成了一朵金色花生发想像,让学生感受到想像的新奇而美妙,激发想像力和创造潜能。合作探究的学习过程,既发展学生的个性,又发展合作精神,提高学生的语文素养。
学生略思考后,2~3名同学回答。
教师指导朗读:注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。
请同学们以小组为单位
教案课件属于我们老师的职责范畴之一,不能草草了事。在准备教案课件时,必须认真细致,精益求精。优质的教学教案有助于指导教师更好地开展教学活动。希望本文能够满足您的阅读需求,并为您提供一些有用的帮助,谢谢!(标题自行填写)
百合花课件 篇1教学目标:
1、通过朗读课文感受百合花执着、自信、坚强的形象。
2、学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合花形象的写作手法。
3、百合花是信念的象征,理解信念对人生的价值。
教学重点:学习文章运用拟人手法及层层衬托塑造百合花形象的写作手法。教学难点:理解信念对人生的价值。教学过程:
一、节日导入
同学们都知道,明天是三八妇女节,有同学今天已经给老师和妈妈送花了,有康乃馨,也有百合花。这节课我们一起来欣赏一株美丽的百合花。(板书课题:百合花开。)请同学们齐读课题。(学生齐读课题:百合花开)
二、理清思路
快速浏览课文,思考:(1)文中的百合遇到哪些挫折?
(2)它是如何面对的?
(3)结果怎样?
明确:(1)自然环境的恶劣:“偏僻遥远的山谷”,“数千尺的断崖”;
自身外貌的丑陋:“长得和杂草一模一样”;
杂草、蜂蝶鸟雀的嘲笑和讥讽:“是一株草”,“纵然开出美丽的花,也不会有人欣赏”。
(2)百合依然努力地开花。从“百合花努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛”感受百合的努力。
(3)在杂草和蜂蝶的鄙夷下,“野百合努力地积聚内心的能量”,终于开花了,最终形成了“百合谷地”。
三、研读课文
请同学们有感情地朗读3————11段。感受百合开花的过程怎样?明确:辛苦,不容易,充满挫折。
提问:既然这么辛苦,百合花为什么还要努力地开花呢?
(重点分析:杂草,蜂蝶鸟雀与百合的对话;排比句式的作用;“泪滴”的内涵等。)
1讨论明确:有一个内在的纯洁的念头:“我是一株百合,不是一株野草,唯一能证明是百合的方法,就是开出美丽的花朵。”
百合说:“我要开花······我要开花······;我要开花······;不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”体现百合坚定的信念和顽强的意志。
(通过多种形式:指名读,齐读、分角色朗读百合花的语言,以及排比句式的特点来深入感受百合花的执着、顽强。)
四、深化课文
“无数的人看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角”,人们为什么会为百合花“感动得落泪”呢?
讨论明确:看到了从未