葫芦课件

本文就“葫芦课件”进行了研究，励志的句子的编辑愉快地为您整理出相关报告，欢迎来深入了解。教师在上课时需认真备好课案，注重教案课件的设计，以提高教学效果。课堂互动和学生参与度的提高也是设计教案时要注意的重点。

教材分析：

我们知道，植物生长一般要经历这样一个过程：生根、发芽、长叶、开花、结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后一环节，要想得到好果实，就得细心呵护植物各部分的生长，不能只注意结果。做任何事都得注意事物之间的联系。

《我要的是葫芦》是人教版教材第三册第四组中的一篇看图学文，这篇寓言故事生动有趣，共有四个自然段，简短精悍。讲一个人种葫芦，眼睛只盯着葫芦，不听邻居的劝告，不去管理叶子上的蚜虫，却只想得到葫芦。结果叶子上的蚜虫越长越多，葫芦慢慢变黄，最后葫芦都落了，课文通俗易懂，但意义深刻。

学情分析：

我所教授的是二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，善于表现自己，好奇，对于新鲜事物刨根问底，抓住这一特点，创设情境，让学生当文本中的主人公，体会种葫芦的乐趣，从情境中围绕“可爱的小葫芦为什么会落呢？”这一问题展开教学，让学生在趣味中学习本文。

设计理念：

《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所，是他们自己的课堂。把课堂给学生，课堂是他们自己的课堂。《我要的是葫芦》这篇课文故事性强，考虑到教学中要尊重学生的认识水平，紧密联系生活实际，使学生对所学的知识感兴趣。因此在教学中我设计了情景创设法，以“可爱的小葫芦为什么会落呢？”这一问题为突破口，采用变序阅读等教学方法。先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：种葫芦的人，只要葫芦，而不管叶子，他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误，可以从他的语言看出来。因此？可抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。既使学生的语感得到训练、个性得到张扬、创造性也得到了培养，又体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念，把课堂还予学生，教师做好巧导，让语文学习真正成为师生积极互动，共同发展的过程。

教学目标：

1、写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，边读边悟，体会种葫芦人的心态。体会反问句，感叹句及陈述句的不同语气。

2、学会带着问题读课文，读

由于我们工作的严谨，范文需要我们不断地积累，不同的文章可以用在不同的场合，范文的撰写要注意哪些方面呢？小编特别为你收集的“叙事作文葫芦巢”，供你参考，希望能帮到你。

今天是毛毛的生日，她邀请我们几个好朋友参加她的生日派对。

中午11点30分，我们在小咸亨集中，然后一起去吃自助餐。一进餐厅，许多东西摆在我面前，有牛排、鸡翅、虾、糖、蛋糕我看得眼花缭乱。这时，我看见了一个巧克力喷泉，我揉揉眼睛，发现这并不是幻想，这是真得巧克力喷泉，我看得口水直流。但看看喷泉旁边的糖葫芦，顿时想自己不会做巧克力糖葫芦，这时毛毛走过来说：不会做糖葫芦的吃货，我听完，便马上跑去做了。我先把一串糖葫芦放到巧克力喷泉里蘸一蘸，一个漂亮的姑娘立刻变成了黑姑娘。接着，我把沾满了巧克力的糖葫芦防到冷水里凝固，过了一会儿，我舔了一下糖葫芦，真甜。吃着自己做得糖葫芦，心里别提有多高兴了！

今天中午真开心！

世上无难事，只怕有心人，我在心里翻来覆去地呛叨着这句格言，为什么呢?告诉你吧，因为我前几天学会了抖风葫芦。那是个星期天的中午，我正在做作业，忽然听到外边车铃儿响，是妈妈回来了。我急忙跑出屋去，只见妈妈手里拿着一个怪模怪样的东西。我问妈妈:这是什么东西呀?妈妈说:这是风葫芦。风葫芦?这个名字我还是第一次听到。我把风葫芦拿在手里，仔细地端详着:这怪家伙主要由两部分组成，一部分是木制的，有两个光滑的小圆坑儿，这两个小坑顺着圆圆的木头转了一圈;另一部分是硬塑料制成的小圆盘，圆盘里是空的，周围有许多的小眼。圆木头粘在了圆盘的中间，倒看成一丁字。

我看完之后问妈妈:风葫芦是干什么用的呢?妈妈说:这是一种体育器械，我书包里还有两根连着线绳的小竹竿，用竹竿一抖，风葫芦就能发出响声。听完妈妈的话以后，好奇心吸引了我，我向妈妈请教了几下基本功便练了起来。万事开头难，抖风葫芦也是如此。我手拿两根小竹竿，把线绳套在风葫芦底部的圆盘上面，又将风葫芦踢倒，接着把右手的竹竿慢慢放低，左手的竹竿升高。我把低的竹竿使劲往上一拉，本以为风葫芦会转起来，可它却来了个360度的大回转，啪地一声落在地上。当时，由于我喜劲未消，所以没在乎，又来了一次。我照样把绳子套在风葫芦的底部，用手里的竹竿一拉线绳，这回它没有来大回转，可由于我用力过猛，它缠在线绳上，线绳细，于是它绷断了线绳，噢地一下子飞了起

随着互联网行业的发展，对于各类范文的需求不断增多，不同的文章可以用在不同的场合，范文可以为我们提供各种参考，小编特别编辑了“宝葫芦观后感6篇”，更多相关内容请继续关注本网站。

我之前读过一本书叫《宝葫芦的秘密》，讲的是个叫王葆的小学生，他喜欢吃零食、爱幻想，经常听奶奶讲宝葫芦的故事。一次偶然的机会，他得到了一个宝葫芦。宝葫芦神通广大，它帮王葆变出鱼、零食、玩具，还给他做模型、换试卷……王葆似乎从此变成了“闲人”，自己不用做任何事情，宝葫芦简直是万能的宝贝。

王葆感觉自己的世界变得完美，但世界上没有完美的.事情，接二连三的麻烦随之而来。王葆一次次出丑、尴尬，更让他伤心的是朋友家人对他的误解—甚至连杨拴儿都瞧不起他的行为。有时候，王葆自己也感觉良心不安，朋友对他的关心、爱护，让他觉得自己做的事情实在对不住大伙儿。

后来，王葆实在无法忍受宝葫芦的自作主张、随意侵占别人成果的行为，把宝葫芦抛弃了。最后，王葆发现自己只是做了一场梦，然而他非常庆幸自己只是在做梦。他明白不劳而获、不动脑筋，凡事依靠别人的行为是不对的，下定决心做一个好学生。

我想，不管是故事还是学习、生活，我们都不能抱有不劳而获的想法。因为如果只靠别人，我们逐渐会变得懒惰、依赖、迟钝……这样，我们就无法掌控自己的学习、生活了，还要被别人嘲笑、误会。我们应该多动脑、勤动手，学习上开阔思维、勤于思考，做个勤学好问的好孩子。我们在学习、生活中要脚踏实地，任何时候都不要想着不劳而获，不要做思想的巨人、行动的矮子，而要切切实实，为自己的梦想而努力。

加油！我们一定能行！

这个寒假我读了张天翼写的宝葫芦的秘密这本书，它让我受益匪浅，终身难忘。

故事的主人公是一个叫王葆的小学生，他是一个很爱依靠别人、爱幻想的人。这本书主要讲了：王葆做了一个梦，梦见他和朋友去钓鱼，无意中钓上来宝葫芦，宝葫芦可以实现愿望，从此王葆就过上了快乐的生活。当王葆想要鱼，宝葫芦马上就变出来。想要吃的，宝葫芦也变出来。但是渐渐地王葆发现只要自己想要的东西变出来后就回不去了，而且，宝葫芦的意识和人不一样。最后王葆才发现自己做了一场梦。书的作者是张天翼，出生于1906年，是中国现代著名作家，写的书有《大林和小林》、《秃秃大王》等等。

读完这本书后，我懂得了：“天上没有掉馅饼的事，世界上没有不劳而获的

1、依样画葫芦，你就不会成为画家。

2、他依着现成的样品，依样画葫芦地捏了个一模一样的花瓶。

3、如果不知该怎么正确使用刀叉时，就看别人如何做，依样画葫芦。

4、只是一味依样画葫芦地抄袭外国节目，没有自己的创意，难怪观众会对电视台的制作水准大感失望。

5、虽然这只是女儿依样画葫芦作成的小卡片，妈妈仍旧非常珍惜地收藏着。

6、这首诗是他照别人的诗依样画葫芦写的，读来平淡，毫无感情。

7、我也支持直肠子所说的那种3警告后才采取纪律行动的方法。连大人我也照依样画葫芦！

8、有很多临床医生都是在他们的诊所展开披马鞍的工作，而兽医的临床经验也几乎是依样画葫芦（当然不是所有人）。

9、宋元君无意中听到了这等新鲜事，觉得很好奇，于是就邀这位石匠到宫里来，请他也依样画葫芦地，将自己鼻尖的白圈砍下来。

10、亚洲一些国家，甚至是拿新加坡的投资和经济政策依样画葫芦出了名。

11、她看着烹饪节目，依样画葫芦地作了一个蛋糕。

12、除了一些新闻机构，大多数其他的电视频道依样画葫芦。

13、这个工作很单纯，你只要依样画葫芦就行了。

14、千万别因大学同窗好友是商品高手，就得立刻将商品纳入投资组合之中，或依样画葫芦跟着做。

15、对于一个故事，我们越是经常看到它用艺术形式表现出来，就越是坚信它必须永远依样画葫芦地重复下去。

16、译者忠实于原作并不是依样画葫芦，而是根据他个人的审美原则，对原作的内容与形式作出艺术的再创造。

17、尽管欧洲安全局先前认为塑料中所含的少量双酚a对于消费者是无害的，但随着加拿大对双酚a销售和进口的禁止，欧洲食品安全局也可能将紧随其后依样画葫芦。

18、这种依样画葫芦，别人怎麽做自己就照本宣科，认为这样就不怕别人批评的人，书上认定他们是人之子。

19、假如是单纯的以为，当船舶在水上行走时，我们感觉是那么的顺畅和方便；因此便错误的认定，在陆地上也可以依样画葫芦。