葫芦丝教学计划

如何才能写好学科教学计划？随着新学期的开始，及时编写教学计划是为了避免拖延进度，明确课程目标的重要步骤。针对此问题，《葫芦丝音教学计划》提供详细解析，如果喜欢本文，欢迎分享给身边的朋友。

教学目标：

1、通过聆听乐曲和教师的讲解，激发学生对乐曲产生浓厚的学习兴趣并用心体会演奏家完美的演奏技巧。

2、能够较流畅的演奏乐曲，在演奏中灵活运用单吐、滑音、打音、叠音、颤音等技巧。体验演奏的乐趣，树立自信心，培养实践演奏能力和合作精神。

3、引导学生获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；在实践中激发学生对民族音乐的热爱。

教学重点：

理解乐曲，掌握葫芦丝的基本演奏方法。

教学难点：

准确地演奏《月光下的凤尾竹》并达到一定表现力。

教学具准备：

光盘、葫芦丝、乐谱等。

教学过程：

一、首先请同学们欣赏一段葫芦丝乐曲（播放《月光下的凤尾竹》葫芦丝吹奏光盘）。激发学生对乐曲产生浓厚的`学习兴趣并用心体会演奏家完美的演奏。

二、向学生讲解乐曲的内容、风格特点、曲式结构，帮助学生理解乐曲所要表现的内涵、意境。

师：《月光下的凤尾竹》轻柔美丽像绿色的雾，竹楼里的好姑娘，光彩夺目像夜明珠，多少深情的葫芦笙，对你倾诉着心中的爱慕……，这是一只优美动听脍炙人口的云南傣族民歌，也是一首深受人们喜爱的葫芦丝独奏曲，幽暗笼罩着的竹林里，那轻柔委婉的葫芦丝声是小伙子对心中心爱的真情流露，是对美好生活的憧憬与向往。

葫芦丝“轻”“飘”“柔”的特殊音色，在该曲中得到了淋漓尽致的体现，是葫芦丝独奏曲中的精品，在演奏中滑音技巧的频繁运用使乐曲更圆润更富有表现力，加上打音、吐音、叠音、波音的出现使该曲给人以柔而有力的艺术魅力，音乐以三拍子的节奏和明快、跳跃、舒缓的旋律再次表现了该曲的魅力，使众多爱好者和演奏者为之而陶醉。

三、技巧展示：老师现场示范演奏并分段进行吹奏技巧分析。

1、滑音：在葫芦丝的演奏中滑音起到的作用主要是音与音的过度，做到圆润、优美、流畅并富有浓郁的民族风格，特别是傣族风格乐曲的演奏滑音的运用是不可缺少的。

滑音可分为上滑音和下滑音。首先讲解上滑音的演奏，上滑音用反抛物线标识上滑音由低音滑向高音，其演奏方法是手指由低音向高音抹动抬起，上滑音的演奏我们只要一句话，手指由直接抬起变为抹

编辑为您精心整理了“葫芦课件”的相关资料敬请查看。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。 教案和课件的完善体现了教育教学科研水平的高低。这篇文章给您提供了更多的思考空间相信一下！

教学目标：

1、知识与技能：会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“言、每、治”等八个字。

2、过程与方法：正确、流利的朗读课文。了解葫芦、叶子与果实关系等课外知识。

(一)学习“葫、芦”。

3、你有什么好办法记住“葫芦”怎么写?

(二)学习“藤”字。

(三)今天，我们一起走进一个有趣的故事《我要的是葫芦》(板书课题，齐读课题)

(一)请自读课文，注意读准字音。

1、同学们预习得很好，看来，这几个词难不倒你了吧。

(出示词语：一棵葫芦、细长的葫芦藤、长满了绿叶、雪白的小花、几个葫芦)

2、你能用这三个词描述葫芦生长的过程吗?

3、真了不起!课文是怎样描述的，谁能告诉大家是第几自然段?

4、请一生朗读第一自然段。

5、读好这一段可真不容易，它藏着好几个生字呢。我们一起把它们找出来吧。(葫、芦、藤、哇)

10、这一段写得多好啊，你能把它背下来吗?(看词语练习背诵——齐背——点名背)

一、学习第二自然段。

1、葫芦长得真好哇，这个人会怎么想呢?

2、这个人的愿望能实现吗?你是从那一段知道的?(齐读最后一段，提示朗读语气)

3、真奇怪!这到底是什么原因呢?

4、你认识“蚜虫”吗?(出示蚜虫图片，了解蚜虫、了解植物的`养料)

5、这个人见到蚜虫表现怎样呢，课文第几自然段有描述?(齐读第二自然段)

6、哈哈!这个人认为(“有几个虫子怕什么”)，意思就是(“有几个虫子不怕”)

7、他的眼里可是只有葫芦啊。他只是(“盯着”)小葫芦，还(“自言自语”——)地说(齐读说的话)。

8、“盯”你会换别的词吗?(看、观察……)“盯“的意思是什么?说明这个人怎样?

9、理解“自言自语”的意思，用“自言自语”说一句话。

10、朗读第二自然段。

二、学习第三自然段。

1、这个人不知道蚜虫的利害，可也不听别人的劝告。有谁劝他要治一治蚜虫呀?(出示第三段)

4、可惜呀可惜!这么可爱的葫芦就这样没了，到底怪蚜虫呢还是怪这个人?

6、还有个竖心旁的字，是“慢”，请仔细观察，怎样写好?

(竖心旁先写左右两点，再写中间一竖。“怪”的右上是“又”字。“慢”的右边中间的“四”比较

按照平时学习工作的要求，我们会看到各种各样的范文，范文在我们的生活中随处可见，我们一起来看看有哪些范文吧！推荐你看看以下的葫芦日记4篇，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

葫芦，大家应该见过吧!吃过吗?锯过吗?我见过，锯过，却没吃过，大家都来看看我是怎样锯葫芦的吧。

今天下午，奶奶喊我去帮她锯葫芦，我咚咚咚下了楼，看见一个很大的葫芦睡在板凳上，旁边架着一把锯子，便兴奋地答应了。起先，奶奶和我一起压住大葫芦，奶奶用另一只手拿锯子，在葫芦底中央锯了一道深深的印记，然后就咯吱咯吱地锯了起来，葫芦的碎屑掉下来的时候，几粒种子也跟着掉下来了，越锯越多，我惊喜地叫道：奶奶，种子好多呀!奶奶也加了把劲，锯得越来越快。没过多长时间，葫芦就被开膛破肚了，我立即蹲了下来拾葫芦籽，奶奶锯好之后去拿了一个塑料袋，拾到这些葫芦籽儿，我真高兴，因为这些是我和奶奶锯葫芦得来的呀!

你们听了是不是也觉得很有趣?

昨天，我做完作业，看看，离睡觉还剩点儿时间，就想：好久没做手工了，今天，我要做一做。我左看右看，嗯，做什么好呢？这时，我的目光，聚焦在了妈妈从郑州带回来的两个小葫芦上。

我要把这两个小葫芦改造改造！嗯，就改成葫芦小姐吧！我先给这两个小葫芦画了一张笑脸，这两个小葫芦里有一个瘦的，还有一个胖的，就打算给他们设计不同的裙子。嗯，胖的这个，是该减减肥了！芭蕾、芭蕾哦！对了跳芭蕾可以减肥的！那就给她设计芭蕾舞裙吧！她就可以叫减肥芭蕾葫芦小姐！瘦的呢？她苗条的“身材”最适合优雅的流苏裙了！那么，就叫她优雅华尔兹葫芦小姐！

好！就开始制作吧！“咔嚓咔嚓！”“刺啦刺啦！”剪纸声和撕纸声交接在一起，完美的融合。不一会儿，可爱的葫芦小姐就完成了！

一根葫芦条-周记400字

开学不久，我在放学路上发现了一根绿色的枝条从墙里伸出来。那根枝条很长，一直从墙头拖到地面上。外公告诉我：那是葫芦苗。真的吗，那不就能接葫芦了吗？是啊，9月份就能结葫芦了。现在不就是9月份吗？我说的是农历9月。啊，还有一个月呀！我失望极了，我还没见过真葫芦呢，唉，只好慢慢等了。

一天一天的过去了，我突然发现葫芦条上开出了一朵朵小花，它们微微发白，特别小，花瓣无精打采的。外公告诉我：只要开花了，就能结葫芦了。我开心极了，每天放学，我就急急忙忙地跑去看，可是，葫芦花一直软塌塌的，一点生机也没有。

由于我们工作的严谨，范文需要我们不断地积累，不同的文章可以用在不同的场合，范文的撰写要注意哪些方面呢？小编特别为你收集的“叙事作文葫芦巢”，供你参考，希望能帮到你。

今天是毛毛的生日，她邀请我们几个好朋友参加她的生日派对。

中午11点30分，我们在小咸亨集中，然后一起去吃自助餐。一进餐厅，许多东西摆在我面前，有牛排、鸡翅、虾、糖、蛋糕我看得眼花缭乱。这时，我看见了一个巧克力喷泉，我揉揉眼睛，发现这并不是幻想，这是真得巧克力喷泉，我看得口水直流。但看看喷泉旁边的糖葫芦，顿时想自己不会做巧克力糖葫芦，这时毛毛走过来说：不会做糖葫芦的吃货，我听完，便马上跑去做了。我先把一串糖葫芦放到巧克力喷泉里蘸一蘸，一个漂亮的姑娘立刻变成了黑姑娘。接着，我把沾满了巧克力的糖葫芦防到冷水里凝固，过了一会儿，我舔了一下糖葫芦，真甜。吃着自己做得糖葫芦，心里别提有多高兴了！

今天中午真开心！

世上无难事，只怕有心人，我在心里翻来覆去地呛叨着这句格言，为什么呢?告诉你吧，因为我前几天学会了抖风葫芦。那是个星期天的中午，我正在做作业，忽然听到外边车铃儿响，是妈妈回来了。我急忙跑出屋去，只见妈妈手里拿着一个怪模怪样的东西。我问妈妈:这是什么东西呀?妈妈说:这是风葫芦。风葫芦?这个名字我还是第一次听到。我把风葫芦拿在手里，仔细地端详着:这怪家伙主要由两部分组成，一部分是木制的，有两个光滑的小圆坑儿，这两个小坑顺着圆圆的木头转了一圈;另一部分是硬塑料制成的小圆盘，圆盘里是空的，周围有许多的小眼。圆木头粘在了圆盘的中间，倒看成一丁字。

我看完之后问妈妈:风葫芦是干什么用的呢?妈妈说:这是一种体育器械，我书包里还有两根连着线绳的小竹竿，用竹竿一抖，风葫芦就能发出响声。听完妈妈的话以后，好奇心吸引了我，我向妈妈请教了几下基本功便练了起来。万事开头难，抖风葫芦也是如此。我手拿两根小竹竿，把线绳套在风葫芦底部的圆盘上面，又将风葫芦踢倒，接着把右手的竹竿慢慢放低，左手的竹竿升高。我把低的竹竿使劲往上一拉，本以为风葫芦会转起来，可它却来了个360度的大回转，啪地一声落在地上。当时，由于我喜劲未消，所以没在乎，又来了一次。我照样把绳子套在风葫芦的底部，用手里的竹竿一拉线绳，这回它没有来大回转，可由于我用力过猛，它缠在线绳上，线绳细，于是它绷断了线绳，噢地一下子飞了起