栏目小编为您精心准备了“万以内加减教案”的相关资讯敬请查阅。教案课件是我们老师的部分工作，而现在又到了写课件的时候了。完整的教案是教师制定教学计划和安排课程的前提。希望以下信息能为你提供参考和帮助！
万以内加减教案(篇1)教学内容：综合练习课（p65练习十一的13t到17t及思考题）
教学目标：
1、让学生掌握两位数加一位数进位加的口算方法，能迅速的熟练的进行口算。
2、进一步培养学生从小做事认真、仔细的良好习惯。
教学重点：能熟练的口算，提高心算能力。
教学准备：口算题卡
教学过程：
一、基础练习：
1、口算
25+770+921+832+9
2+5559+94+669+91
38+767+443+279+7
2、听算
60-3050-4063-386-6
45+459+104+5863+8
3、填空：（课件出示）
65+4=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。
38+6=（），先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。
二、练习十一的习题
1、计算练习：
23+775+98+23
56+950+548+6
76+542+505+44
先说计算过程，在写得数。
2、练习十一的第14题
要求：（1）、看图，你从图上知道了什么？
（2）、现在一共有多少架飞机？怎样计算？
（3）、独立计算，后集体订正。
3、练习十一的第15题
要求：自己看图，理解题意然后列式计算。
4、课件出示第16题，比一比谁算的又快又对。
57+86+5625+70
42+671+97+80
80-6068+515-9
9+7237-448-6
三、作业设计
练习十一的第17题。
自己读题理解题意，后独立计算。
四、思维训练
读题，解答p66面的思考题
说一说，你是怎么想的？
万以内加减教案(篇2)目标：
1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。
2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。
活动准备：
1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19.
2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡
3、操作卷第6册第27—28页
活动过程：
1、预备活动
走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨
在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，准备教案课件的时刻到来了。教案的编写需要注意情感教育和智育教育的结合，好的教案课件应该包含哪些内容？以下是编辑整理的“加法减法教案”类希望可以为您提供参考，我们希望这些参考资料对你有所帮助和启示祝你一切顺利！
加法减法教案 篇1教学内容：p.53的例4，试一试和练一练，练习九第5～9题
教学目标：
1、在解决现实问题的过程中，能用计算器计算稍复杂的小数加减法，体会小数加减法的两步混合运算的运算顺序。
2、能根据实际情况合理选择解决问题的策略和方法。
3、在经历用计算器探索规律的过程中，激发学生对数学的兴趣。
教学重点难点：
用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。
教学准备：板书
教学过程：
一、复习解决问题：
1、（第5题）四五年级同学采集树种，四年级采集了13.5千克，五年级比四年级少采集2.8千克。四五年级同学一共采集多少千克？
读题后让学生列式，交流各种解答方法的不同思路：
（1）13.5＋（13.5－2.8）
四年级是已知的，五年级的未知，先求出五年级再算出两个年级
（2）13.5＋1.35－2.8
先假设五年级和四年级一样多，再把五年级少采集的减去。
观察两个算式，哪个更简便？算出结果。
2、（第6题）分别计算书上的4个问题。
交流各个问题，注意有的学生会出现选错商品价格的现象。
二、学习例4，用计算器计算并探索：
1、课前板书：
商品名称数量单价/元金额/元
铅笔1支0.80
电池4节24.00
铅笔盒15.4015.40
书包1个44.70
面包3.006.00
问：这是一张不完整的发票，说说单价、数量、总价之间的数量关系并算出空的格子。
填写完整后，算出总金额。
（可以用计算器算，也可以利用数据特点口算或笔算。）
2、如果老师付出100元买这些商品，应找出多少元？
学生列式计算。
3、（第8题）小明家九月上旬的收支情况如下表。算出每次收支后的余额，并算出合计数。
指导学生看懂该份表格，区分收入和支出，依次算出每一个空格。
讨论：上月结余、合计收入、合计支出以及表中最后余额的关系。
4、用计算器计算前三题，说说你发现了什么规律？
（1）找到不变的数：小数部分前面都是8，最后一位是9
（2）找到变的数字及变的规律：整数部分是变的，它比最后一个小数的位数少1；它同时还是后面小数部分的8的个数。
（3
这篇优选文章将深入探讨“连加连减课件”的内涵。教师需要认真整理课本中的核心教学内容到教案和课件中，因此写教案的过程不能草率对待。详细的教学教案有助于教师准确评估学生的学习状况。非常感谢您抽出宝贵时间来阅读这一页！
连加连减课件 篇1教学目标：
知识目标：
通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。
能力目标：
1、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
2、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。
情感目标：
使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
教学重点和难点：
让学生联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算顺序，学会计算。使学生理解图意列出算式。
教学准备：
多媒体课件、小棒等。
教学过程：
（一）复习旧知，引入新课。
师：小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了？（生自由发言）
师：这个星期天，一大早，小明就跟着妈妈一起乘上“口算号”公共汽车出发去奶奶家玩。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！
1.口算：4+1? 5+2? 5-2? 8-2? 10-4? 3+4?? 4+3?
5+3? 7+1? 3-1? 6-2?? 6-6?? 7+3
2 你们看奶奶拿着气球在门口欢迎小明的到来。你们能不能根据这些气球提一个数学问题呢？（生回答）
小明想把这些气球送给表现最好的那组。
（二）结合情境、探究新知
1、出示主题图（小明到奶奶家，经常帮奶奶做家务，你看他在院子里帮奶奶喂小鸡。）
（1）说图意，请学生仔细观察。
师：在图上你看到了什么？（原来有5只小鸡在吃米，跑来了两只。）
师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）
学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
（2）、尝试列式。
师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？
随生答板书：（1）5+2=7??
继续出示小鸡图
师：现在你又看到了什么？（又跑来了一只小鸡。）现在一共有几只小鸡？
师：怎样列式？（5+2+1）
这个算式和我们以前学的有什么不同？
师：像这样有2个加号，连续相加的算式叫做“连加”（板书：连加）
学习读法：5+2+1读作5加2再加1，表示把5.2.1合起来。
学习算法：
师：5+2+1
每一位教师都需要撰写教案和制作课件，关键是要负责认真地完成这项工作。教案和课件的质量直接影响到课堂教学的质量。下面这篇文章，是励志的句子编辑为大家细心搜集整理的，希望您能认真阅读并了解其详情！
整式加减课件 篇1过程方法：掌握合并同类项的法则，能进行简单同类项的合并。
情感态度：运用类比的数思想方法，发展学生探究能力，问题的抽象概括能力。 教学重点 合并同类项法则。 教学难点 对同类项概念的理解以及合并同类项法则的应用。 教学准备 多媒体 教学方法 互动交流法、小组研讨法 教学流程 创设情境 导入新课→合作交流 解读探究→应用迁移 巩固提高→总结反思 拓展升华 教 学 互 动 设 计 设计意图 一、创设情境 导入新课
【问题1】我们到动物园参观时，发现老虎与老虎关在一个笼子里，鹿与鹿关在另一个笼子里.为什么不把老虎与鹿关在同一个笼子里呢?超市里又为什么把各种物品摆放在不同的柜台上?这些说明什么常识道理?
【问题2】青藏铁路上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。列车在冻土地段的行驶速度可以达到100千米/时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120米/时，请根据这些数据回答下列问题：
在西宁到拉萨路段，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所用时间的 倍，如果通过冻土地段需要 小时，你能用含 的式子表示这段铁路的全长吗?
学生各抒己见。引导学生意识到“归类”存在于生活中。
在具体情境中用整式表示问题中的数量关系，利用实际问题吸引学生的注意力。 二、合作交流 解读探究
【问题3】式子100 +252 能化简吗?依据是什么?
(1)运用有理数的运算律计算：
(2)根据(1)中的方法完成下面的运算，并说明其中的道理.
2.每个多项式中的单项式有什么共同特点?你能运算吗?
观察多项式中各项的特点，得出同类项的概念以及合并同类项的概念.
同类项：所含字母相同，并且相同的字母的指数也相同的项.
方法：1、现在，黑板上有16张写有单项式的卡片;
2、同学们把认为是同类项的卡片用数字序号 找出来;
3、请其他同学做裁判，看看他们有没有找错朋友。
教师活动：教师巡回指导，待学生完成后，叫学生回答，确认。
各项的系数是多少?
那些项可以合并成一项?为什么?
类比有理数的运算，探究得出合并同类项的法则.
法则：所得项的系数是合并前各同类项系数的和，字母部分不变.
(2) 合并指
