建议您一定要阅读一篇优秀的作品“江凡课件”，希望您能把这篇文章收起来以便您随时阅读。老师在上课之前准备教案课件，无疑是对教学工作尽职尽责的体现，现在正好又是编写课件的时机。教师应在教案课件上做好充分的说明，让学生能够理解并掌握所有的知识点。
江凡课件【篇1】教学目标：
1、继续学习课文其它内容，能通过想象、体验等方法体会词语的意思，进而从正确流利地读文上进一步做到有感情朗读。
2、创设情境，进一步巩固生字词的识记方法。
3、解决课后问题，学习小英雄江凡的品质，从而受到感染。
4、学习复述课文。
教学过程：
一、游戏，丰富学词。
设计意图：通过你说我猜的游戏形式，在活跃氛围的同时也缓解了低年级孩子连上两节课的疲劳;并且考查了孩子对上节课段中重点词语的理解、积累和运用能力。
二、学文，读中再悟。
(一)学习第四、五自然段
1、过渡：江凡的家住在五楼，他扶着奶奶从五楼走到四楼，却发现四楼楼道已经一片(烟雾腾腾)。
2、想象：那是一种什么情况，你能想象得出来吗?
3、体验：这种情况下人会有什么反应?(呛得……熏得……)边说边用动作表演“呛”。
4、默读：在烟雾腾腾的情况下，人们怎样表现，而江凡怎样做?默读第四五自然段，画一画动作词。
5、交流(1)人们：惊慌、挤来挤去、碰倒、撞上、却找不到
(2)江凡：思索、趴在、沿着、摸索、摸到、一把推开
(3)读一读，注意读好两个自然段中的这些动作词。
6、你读出了什么?人们对自己生活的地方太熟悉了，为什么找不到出去的大门?(读第四自然段)
7、再找不到出去的大门，就( )。怎么办??(读第五自然段)
8、体会用词：“思索了一下”。改成“思索了一会儿”，行吗?
9、再读。(你还读出了什么?)惊喜、激动。(从哪儿?)
设计意图与效果：这两段话整合教学，以词入手，抓住人物的不同反应，在强烈的对比中进一步突显和感受江凡的急中生智，慌而不乱的英雄行为，从而在反复朗读中走进人物，走进情感。
(二)学习第六、七自然段
1、体验：啊，“门开了!门开了!门开了!”读(第六自然段)。
2、想象：事后，接大家都夸……(板书：事后，夸)当一位叔叔知道是小江凡救了他们，他激动地说——————;当一位阿姨知道是小江凡救了他们，她哭着说————;当一位爷爷知道是小江凡救了他们中，他——————。
3、可江凡却说(读，板书：却)请注意他说的话中有关键的地方，
我在此推荐一篇有关“江凡课件”的文章，其中介绍了老师们需要为每堂课准备教案课件，并努力设计更完善的教案以提升学生的综合素质和创新能力。通过教案的合理利用，学生们的有效学习将得以实现。希望大家喜欢这篇文章！
江凡课件 篇1教学目标
1.学认15个生字，学写10个生字。
2.在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。
3.提高自救意识，学习江凡在灾难面前冷静、机智的品质。
教材分析
《江凡》一文记叙了10岁的江凡面对火灾不只能冷静地想方法进行自救，还救出了奶奶和邻居。这篇课文比较贴近同学的生活，是培养同学自救意识的好教材。
学情分析
同学没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的处境，因此课前要引导同学收集查找资料，教学中要引导同学多读课文〖教学过程〗
一、激趣导入。
1.昨天，老师安排大家查找资料，你们找到了哪些？能说一说吗？
2.当火灾发生时，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居，他就是江凡。在发生火灾的紧要关头，他是怎样做的呢？今天，我们就来学习课文《江凡》。
3.同学齐读课题。
二、初步感知课文，自主识字。
1.请同学们自由读课文，遇到不认识的字用笔画下来。
2.请同学们听课文录音，注意自身不认识的字的读音。
3.自由读课文，找出生字的拼音读一读。
4.小组合作，认识生字：焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、摸、终。（要求：说一说这些生字怎么读？想一想这些生字是怎么组成的？它的组成与字义、字音有什么关系？说一说这些生字什么地方容易写错？怎样写才好看？用生字组词、搭配词语或造句。）
5.小组汇报,说说你是怎样认识这些生字的？
6.游戏检测：请动物到家做客。（每张动物图片的背后写上生字的拼音，老师举起图片，同学找出相关的生字卡片，哪一组的同学全部找对，图片归哪组所有，动物图片最多的组为胜者）
三、理解课文，指导朗读。
1.同学自由读课文，做到准确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人？
2.同学们谈对江凡的初步认识。
3.从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人？在同学充沛讨论交流的基础上，从以下两个方面重点指导。
（1）引导同学从火势的严重来体会江凡的镇定：
①当时的火势怎样呢？仔细看图（出示多媒体课件），再读一读课文第2、4自然段，用自身的话说说当时的火情。
②从课文中哪些词语可以看
老师在新授课程时，一般会准备教案课件，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是课堂教学效果的评价和改进的重要工具。您需要的相关信息编辑已经为您整理好了：江南课件，在阅读后还请您收藏本网页网址！
江南课件 篇1教学目标
1、能有感情地朗诵两首词。
2、掌握几种表达感情的方法：借景抒情、化虚为实、比喻夸张，学会运用诵读品词知人论世等方法赏析古典诗词。
3、体悟词人的情感，理解词人的内心世界。
重点、难点：
重点：掌握几种表达感情的方法：借景抒情、化虚为实、比喻夸张。
难点：学会运用诵读品词知人论世等方法赏析古典诗词，体悟词人的情感，理解词人的内心世界。
教具：多媒体课件
教学方法：生疑发问，自主合作探究
教学课时：1课时
教学过程：
一、学生唱八年级所学苏轼的《明月几时有》，激发学生学词的兴趣，营造氛围。
二、学习《武陵春》
1、导入课题。
调动学生已有的知识积累交流对李清照的了解，教师适时点拨补充。
2、指导朗读。
⑴教师范读，学生听读，评读教师的优点与不足。
⑵明确字音、节奏，学生自读，小组推荐成员朗读。
3、理解词句。
先请一名学生完整地交流自己的理解，然后让其他同学评价，教师适时点拨。
4、感悟感情。
用“我喜欢读______句,读出了_____情景或感情”的句式来交流。
在学生交流过程中，教师适时点拨“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词的作用，引导学生赏析名句“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。
5、体验意境。
启发学生联想想像，鼓励他们用生动的语言描述词中的意境，进一步感悟词人抒发的感情。
三、教学《望江南》(采用学习《武陵春》的方法来让学生自主学习）
1、导入课题。
简要介绍作者、作品。
2、指导朗读。
⑴听录音朗读。
⑵学生自由读，点名读，评读，正字音、明节奏。
⑶全班齐读。
3、理解词句。
⑴学生借助课下注释和工具书，自己理解词的意思。
⑵检查学生对词语、句子的理解，适时点拨、强调重点词句。
4、感悟感情。
学生自读课文，根据自己的独特感受来品味语言。用“我喜欢读_____句,读出了_____情景或感情”的句式进行交流。
在学生交流过程中，教师适时点拨“过尽千帆皆不是”“斜晖脉脉水悠悠”蕴含的思想内涵。
5、体验意境。
⑴展示能概括表现这首词的内容明片。
⑵多媒体展示画面，启发学生联想想像，鼓励他们用生动的语言描述特定场景下思妇的思想变化过程。
教案课件是老师教学工作的起始环节，每天老师都需要写自己的教案课件。 教案和课件是高效教学的必要条件，大家有没有写教案课件方面的苦恼呢？这篇文章是励志的句子从网络上认真筛选的优质“非凡课件”文章，有问必答有需要的朋友请问个清楚！
非凡课件【篇1】非凡课件
近年来，随着教育行业的不断发展，教学模式也经历了不断的改进和创新。其中，非凡课件就是一种非常值得推广的新型教学模式，它不仅可以提高教学效果，还可以增加学生的学习兴趣和参与度。本文就以非凡课件为主题，从其概念、优势、应用等方面进行探讨。
一、概念
非凡课件是一种多媒体课件，在讲授教学内容时，教师可以使用ppt、视频、音频等资源，将知识点呈现在课件中，并通过互动方式与学生进行互动，促进学生的学习和理解。它相比于传统的黑板、白板教学方式，更具有可视化效果，不仅使学习内容更加直观易懂，而且可以使学生更加积极地投入到学习中。
二、优势
1. 提高效率
采用非凡课件教学模式，可以将课堂时间更好地利用，提高教学的效率。教师可以在ppt课件中加入动画、图片、视频等多媒体资源，使得学生更加易于理解和接受，从而使得知识点更加深入人心。
2. 增加趣味性
非凡课件在呈现教学内容时，可以通过多种视听方式，丰富课堂形式，帮助学生加深理解和记忆，同时也增加了学习的趣味性，让学生感受到探索新知的乐趣。
3. 提高互动性
非凡课件可以让教师与学生之间更有效地互动，从而增强教学效果。学生在课堂上可以通过电子媒体工具实现文本、图像、数字、声音等多元素互联互通，通过观察、难题解决、模拟实验等形式深入理解所学内容。
三、应用
1. 科学教育
学生在学习科学时，教师可以准备一些教具类的非凡课件资料，将科学的原理、实验过程、结果等等更加生动地呈现到学生眼前，让学生更好地理解，并增强学习科学的兴趣和热情。
2. 社科教育
社科类的课程，如历史、地理、政治等等，可以用非凡课件来展现古代历史、文化、地理、成就等等，以及各种现代社会现象的产生、本质、影响等等。这样可以在保证学生趣味性和参与度的同时，还可以使得学生学到更多的知识。
3. 艺体教育
艺体类的课程，如音乐、美术、体育等等，也可以采用非凡课件，以丰富的视听形式呈现知识点，让学生学习更加轻松和愉悦。此外，对于音乐和舞蹈的指导，视频和音响也可以起到很好的辅助作用。
总之，非凡课件是一种能够提高教学效果和学生
