次不守信用的人一辈子都不要相信他的诺言。像我这样的人断手断脚也要守住信用。~~以上的句子你感兴趣吗？经过收集，编辑整理了不讲信用的句子，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！
1、虚假承诺只会让人你身败名裂，失去别人对你的信任。
2、远离不守信用的人，远离那些小人，自己的人生就不会受到任何的伤害！
3、谎言和不守信用的行为，只会让你失去一切信任。
4、真的太讨厌不守信用的人了，没想过自己的突然失约会给别人造成多大的麻烦吗。
5、诚信是一切成功的基础，不讲信用只会自毁前程。
6、没有信用的人，连自己的人生都无法信任。
7、不守信用的人，注定没有长远发展。
8、人到了一定年纪，就很讨厌说话不算数的人，不守信用的人，朋友不易多交，有几个真心实在就好。
9、缺乏诚信的人，无法在社会上立足。
10、一次不守信用的人一辈子都不要相信他的诺言。像我这样的人断手断脚也要守住信用。
11、不讲信用的人，永远都是孤独的旅行者。
12、言之所以为言者，信也；言而不信，何以为言。——《春秋穀梁传·僖公二十二年》。
13、你的世界从此与我无关，我们之间毫无瓜葛，你不守信用，我又何必等你，我们之间再也没有了任何的关系！
14、士为知己者死，才为信己者用。
15、不守信用的人只会越走越远，离成功越来越遥远。
16、不讲信用的人，比起失去金钱更可怕的是失去良心。
17、诚信是一种高贵的品质，一种崇高的美德。
18、不守信用的人干什么都不成功身为一个律师怎么连基本的准时都遵守不了。
19、不守信用，你韬光养晦有个锤子用？不守信用，你韬光养晦有个锤子用？
20、今日感慨：对不守时、不守信用的人感到非常抓狂。
21、我真的好讨厌那种不守信用，还觉得别人无所谓的人！真的好讨厌！
22、次不守信用的人一辈子都不要相信他的诺言。像我这样的人断手断脚也要守住信用。
每一位老师都必须拥有一份完善的教案课件，这对于教师来说至关重要。因此，每位老师都应该认真地准备好自己的教案课件。通过对教案和课件的巧妙设计，我们可以扩展教学思路。那么，我们应该从哪些方面开始着手撰写教案课件呢？今天励志的句子将向大家介绍“讲信用课件”，希望能够对大家有所帮助！
讲信用课件 篇1教学目标：
1.读通、读懂课文，会找中心句。初步体会语言描写及对比写法在课文中的应用，并体会其在表达人物精神品质方面的作用。
2.体会不以为然、坚定惋惜、毫不后悔四个重点词在文中表达的意思。
3.认识庆、段、至、叠、惋、豪几个字。
4.通过分析人物的对话，多种形式的朗读对话，在教师的引导下体会到语言描写对于表现人物品质的重要作用。
5.通过学习让学生明白做人要讲信用的道理，学习宋庆龄讲信用的好品质，能在今后的生活中逐渐成为一个讲信用的人。
重点难点：
1.有感情朗读文章对话部分。
2.分析文章中的语言描写，体会通过语言描写表现人物精神品质的方法。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入
1.直接板题：这节课我们来学习第10课，讲信用。怎样做才是讲信用？出示大屏幕，这些都是讲信用的表现。
讲信用，说起来容易，做起来难。有这样一位著名的人物，她一生都讲信用。她是谁？
2.课前老师让大家查阅关于宋庆龄的资料，你查到了吗？老师也准备了她的一些资料。请大家看大屏幕。
二、检查预习
1.这么伟大的人物，她小时候，有一段故事，一直流传至今。流传至今说明这个故事怎么样？现在我们就马上走进文本，感悟体会这个小故事的非凡意义。首先老师要检查同学们读得怎么样？指生读。把读不好的词语写在黑板上，认读。课文共多少个自然段？请同学们快速浏览课文想：这篇课文主要讲了一件什么事？
2.师：谁能用最简练的语言来概括文章的主要内容？你真是一个善于发现的孩子，像这样能够概括课文的内容的句子我们把它叫做中心句，后面的内容就是围绕它来写的。
师：中心句，她一般出现在文章的开头起总起的作用，有时候出现在结尾，起总结概括的作用。
这篇课文在第一自然段概括介绍了宋奶奶一生讲信用。从第二自然段到最后，具体描写了她是怎样讲信用的。因此，我们可以把这篇文章分成两大部分。板：总概括－分具体
三、那课文中是怎样具体描述宋奶奶讲信用的事的呢
（一）下面我们来学习第二部分。
1.请同学们默读第二大部分。一边读一边想，从哪到
学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是教育教学改革的重要推动力量。为了方便阅读和使用励志的句子小编为大家整理了“讲故事课件”，不妨看看这篇文章相信能给您带来启示！
讲故事课件【篇1】1．帮助幼儿认识动物脚印的不同形状，学习分辨它们的不同特征，培养思维的严谨性。
2．通过画面内容的提示，启发幼儿学习续编故事情节，培养幼儿大胆想像、完整说话的能力。
(二)情感与人格目标 培养幼儿的好奇心，发展探索性和独创性。
1．教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画)
2．幼儿脚印图一幅；故事操作卡片每人1套。
(二)知识经验准备 尝试用不同材料印不同脚印。
1．游戏“印脚印”，引起幼儿学习兴趣。
玩“印脚印”游戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同形状的脚印，并学习分辨它们的特征。(丰富词语：脚印)
2．教师引导幼儿观察故事画面内容，并启发幼儿根据提示续编故事。教师用提问的形式帮助幼儿了解故事内容：图上有谁?为什么它会这么高兴? (幼儿回答后，教师再有表情地讲述图一内容。)丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，教师继续讲述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观察图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半?地下还有许多脚印，这是怎么――回事?”
3．教师讲述故事后，幼儿学习完整讲述故事。
①幼儿续编故事后，教师根据幼儿续编的情况，有表情地把故事完整地讲述一遍。
②幼儿边操作图卡边根据自己的想像练习完整地讲述故事，教师帮助能力差的幼儿学习较完整地讲述故事。
③请个别能力强的幼儿在集体前，讲述自己续编的故事。
4．教师小结。
表扬大胆想像和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，根据幼儿续编的情况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。
四、各领域渗透 社会：教师根据本班情况，引导幼儿讨论一些事情的对错。通过讨论，让幼儿学习辨别事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。
五、生活中渗透 通过自由的、有目的的语言活动，培养幼儿大胆说话，乐意与同伴交往，共同合作的习惯。
六、环境中渗透 教师在墙角上粘贴若干不同内容的图片，让幼儿在自由的情况下，通过观察图片，想像不同的故事情节，从而培养幼儿的创造性思维。
七、家庭中渗透
老师将依据课本的主要内容来整理教案课件，现在正是本学期写教案课件的时候。教案是将教学内容编排组织的形式，因此在写教案课件之前，需要考虑哪些问题呢？希望大家能够阅读我关于“如何讲课件”的文章，也希望这篇文章能为大家提供参考。
如何讲课件 篇1作为副科老师，有时候讲课会很尴尬。
第一节课我用来互相熟悉了，第二堂课就算是正式开讲的第一节课了。我在第一堂课就告诉他们，在我的课上，可以睡觉，可以写作业，只要不说话，打断我讲课。没事，我很能理解你们，我也是这么过来的，我高中的政治课从来是用来睡觉的云云。因为这个话就算我不说，他们也会这么做，还不如我说出来。因为是新老师，估计还没摸清脾气，所以大家大部分还是很给面子的，听懂听不懂，都在抬头听。
从第二节课开始，他们就开始无视我了。可以想象一下，一个人在讲台上自言自语是什么感觉，整堂课只有我在说，而且没有听众。有时候我会习惯性的问：“这个xxx是为什么呢？”然后马上补充道“是因为xxxx。”就是自问自答，因为他们根本没在听啊，如果你在一个问题上跟他们死较真，这课不用上了。本来人家这就是会考科目，没有必要听那么仔细。他们也很有意思，我有时候会故意问：“听懂了吗。”他们会以非常整齐的大声回答：“听懂了。”来哄我o(∩_∩)o。有一次问的太突然，我问：“你们能听懂吗？”他们笑而不语。其实大家都知道就这么回事。跟我一样教两个文科班的李玺龙就说，其实这课就是讲给咱们自己听的，自己熟悉教学过程，知道怎么讲就行了。还真是这样。
我现在都已经习惯自言自语了，现在要让我给一个有剧烈反应的班讲课，没准我就讲不出来了，这么说，我是不是该哭一哭呢。
听语文老师讲红楼梦
早就想了解一下我国的四大名著了，周三第三节课正好有史老师讲红楼梦，于是我抱着期待去听课了。
史老师讲课的主题是:红楼漫谈。所谓漫谈就是不具体的讲哪一章的内容，而是从整体来介绍红楼梦。包括人物形象，整体内容，历史背景等等。
第一次接触的是被拍成电视剧的《红楼梦》，记得当时还是很有兴趣的，想了解林黛玉的才华、薛宝钗的胸怀、贾探春的性格、王熙凤的泼辣。。。。。。。。。。。。带着这样的好奇心，把《红楼梦》看完了。但是，不知过了多久，突然觉得应该好好的看书上的原作，这样才能真正了解其中所蕴含的种种意义。
第一次捧起那本散发着淡淡墨香的《红楼梦》时，有种前所未有的满足感，想把它彻底看明白。
故事
