教师科研工作总结

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为了加强教师口语能力的提高，该课题由最初的如何提高小学生英语口语能力的试验研究改成了小学英语口语教学研究，因此，我校英语课题组根据课题计划主要做了以下几方面的工作：

一、围绕课题开展活动。

1、加强教师之间业务、思想的交流。

本学期，英语老师坐在一起，更多的是交流教学中的困惑与难点，交流彼此的教学心得。虽然，新教材是带给了我们新的挑战，但是通过互相的切磋，共同探讨教学难点与重点。尤其是伴随教师口语能力的下降，学生的学习兴趣日渐衰退的现象，教师通过提高自身素质，改变口语教学方式，开展各类口语活动来激发学生的学习热情，以提高教师与学生的口语能力。a、坚持每周一次的读书笔记和读后感。b。坚持写英语日记。c。利用每周教研课英语教师轮渡进行口语专题讲座。

2、充分利用课堂对学生进行口语交际能力的培养。

（1）首先通过给学生取英语名字、开展课堂口语活动给学生展示自己的平台等方式激发了学生的英语学习兴趣，给他们树立了用英语进行交际的信心。

（2）在英语课堂教学中，所有英语教师都用了英语组织教学，充分使用了英语课堂用语，给了学生听和模仿英语的机会，营造了英语口语表达的氛围。课堂上，老师还鼓励学生大胆地用英语和老师交流，不仅提高了学生英语口语表达能力，同时也激发了学生学习英语的兴趣。

（3）在英语课堂中，教师充分利用教材创设情景，让学生主动参与英语活动，提高了英语口语交际水平。

（4）有效地利用了录音机、课件等多媒体教学进行口语教学，极大地提高了学生学习英语的热情，并让学生通过听、模仿纯正的英语口语提高了学生的英语口语水平。

（5）通过开展一些课堂口语训练活动，比如：freetalk，值日报告，英语小演讲等活动，使学生养成了用英语思维的习惯，提高了英语表达水平。

3、英语课外活动--丰富学生的英语第二课堂。

教学任务固然很紧，但本学期我们从学生的需要出发，开展了一些英语课外活动。

a.举行圣诞联欢会，让学生领略了西方的文化习俗，也让学生兴奋激动与难忘。

b.利用板报、橱窗文化，展示学生的英语小文章、手抄报及英语书

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[名师工程教学工作总结反思]高三数学教学反思

去年我有幸担任了国际部高二和高三的数学教学工作，名师工程教学工作总结反思。通过高考的检测，结果差强人意，感触很多。

在接手高三数学伊始，我认真学习了2006年留学生高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进行教学，以课堂教学为阵地，以基础知识为主线进行教学，重点班以中档题为主，差班以基础题为主的战略思想。我在资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题、学生学习数学的状态、学生容易错误地方时常与其他老师进行交流。我觉得我们有一个非常好的学习、工作氛围，这是很不容易的。

事实上，在这一年里,我也在不断反思、探索,寻觅一条如何才能使学生学好数学，通向高考成功之路。好在这些学生大部分是我一直从高一带到高三的，每个学生我还算了解。在一段时期的实践中，我发现学生在学习过程中存在着几点问题：

１、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。

２、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是函数方程思想，、三角函数公式的运用，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。

３、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。

４、现在有少数学生比较懒，比如金某某，安某某，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。

对于

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我校教科研工作以新课程改革要求为指导，以课堂教学为主阵地，以课题研究为主线，坚持走内涵发展之路，积极开展课题研究，促进教学相长，把教科研与教育实践相结合，确立问题即课题、成果即成长的意识，开拓进取，不断提高教科研水平。我在校科研处的正确引领下，带领本年组的语文教师将教研与科研结合在一起，把科研工作落到实处。近几年来，我参与十一五和十二五国家级和省级重点科研课题的立项及研究工作，工作效果显著。

一、立足校本研究，科研教研一体化。

立足于教育教学现象，为解决教育教学的实际问题而进行的研究，才是有效的研究。十一五省重点课题“高中生国学教育与人文素质养成训练”这一课题实验就是针对当前校园文化中的种种弊端提出来的。

1、当今社会充满了物质诱惑，人心浮动，精神空虚，改革开放的负面影响、文化西化、快餐文化、升学的压力等等，渗透到校园，致使当今高中生心灵脆弱、自私偏狭、不懂关爱……为了一句玩笑话就离家出走，担心成绩不好被父母责怪而杀父就母，同学间为一点小事就置人非命……校园教室少了儒雅的人文素养，少了对健康美好人生的向往，少了对自尊自信人生的赞美……针对这些弊端，我们提出了本课题实验。

2。目前，高中语文教学中国学教育逐渐淡化，造成语文国学教育现状的原因是多方面的，但主要有两个原因：一是对语文“工具性”认识的偏颇，二是应试教育的肆虐。

3。“积淀国学底蕴，提高人文素养—高中生国学教育与人文素质养成训练”的界定，就是要在高中语文教学中，有计划、有系列地加强对高中生传统文化教育和熏陶，从而提高其人文素养，提高其精神品格，做社会人的文明表率。

在这样的调查研究后，我带领本组语文教师共同研究商议，从以下几个方面实施研究：

（一）研究如何让国学中的一些经典深深地印在同学们的脑海中，利用条件反射的原理对学生不断地用国学中的一些经典刺激学生的多种感官，经过这样的训练，同学们首先把所学经典了然于胸，这样就有了理论基础。以达到遇到学习及生活中的问题能自然合情的目的。

1、首先是文本的诠释：师生共同收集相关的文本、

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科研骨干教师工作总结

扶余市永平乡中心小学宋金琴

2010年有幸被认定为重点科研教师扶余市研究教师。几年来，我严格要求自己作为科研骨干教师，努力发挥骨干科研教师的表率、引领和引领作用，积极开展教育科研工作，取得了一定的结果。具体总结如下：

i.成果

（一）积极开展教育教学研究，撰写教育论文。

作为一线教师，教育教学永远是我工作的主旋律。在教育教学过程中，自觉开展教育教学研究，不断总结教学经验，及时发现教学不足，积极撰写教育论文，提高教育理论素养，引领自身教育教学水平不断改进。 2010年，我的论文《论英语课堂教学中真实有效情境的创设》被市教育研究院主编《陪伴我成长的教育与研究》一书收录； 2013年6月，我的论文《论小学英语》《作业点评》发表在《扶余教育》； 2015年，《塑造教师完美人格》和《我的班级管理观》先后在《扶余教育》发表。总结了自己的个人经历，形成了自己的教育教学和班级管理的基本理念。 2015年2月，我的论文《论汉语教学中师生情绪调动的策略》在国家级刊物《教育学》上发表。

（2）积极开展教学探索，制作符合教学实际的教具和课件。

现代教育技术融入教学实践是教育发展的必然趋势，而原来的教学手段教具依然不可或缺。几年来，我不断钻研教材，精心设计，制作了许多教具、学具、教学课件，用于教学实践。 2011年，我制作的数学教具《翻译示范板》获扶余市自制教具评选二等奖； 2012年，我制作的中文课件《却剧》在吉林省课件评选中获得三等奖。

（三）履行科研骨干教师职责，积极开展科研工作。

项目研究是提高教育科研能力的有效途径。几年来，我积极参与了各级各类科研项目，并取得了一定的成果。 2010年我参与研究的市级项目“英语单词记忆方法研究”结??题并被评为优秀项目； 2013年，我作为主要研究员和我的同事，开展了市级项目“小学数学合作学习策略研究”。 2013年，作为参与者和同事，我完成了国家项目“教师文化素质与品德修养研究”的研究工作，并通过了验收。

（4）积