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极光课件(篇1)【教学目标】
1、理解文意,从文中筛选出有关“极光”的知识。
2、通过对极光神奇和美丽的介绍,培养学生了解自然的兴趣。
【教学重点】
从文中筛选重要信息,结合图片认识极光。
【教学难点】
如何筛选信息
【课时安排】
1课时
【教学方法】
提问法、点拨法、情景教学法(运用多媒体)
【教学过程】
一、导入
大自然总是以神奇和变幻莫测的姿态矗立在我们身边:阴晴雨雪、潮涨潮落、闪电霹雳、海市蜃楼。人类总是睁大了好奇的眼睛注视着、探究着自然母亲的容颜。今天,我们满含期待的双目停落在一种美丽绝伦的事物身上,它就是激光。请大家看到课文《神奇的极光》,作者曹冲。
二、整体感知
题目中用“神奇”二字形容激光是否有些言过其实?作者认为极光神奇在那里?请大家快速浏览课文,找出作者究竟介绍了激光那些方面的知识?
明确: 古老的神话传说 (历史)
激光一瞥 (形态)
激光的来龙去脉 (成因)
三、研读第一部分
人类对极光的关注已经很久远了,关于激光的神话传说也为数不少。
作者引述了哪几种传说?引述的角度有何不同?
明确:①附宝怀孕的故事 偏重于它的古老神奇
②烛龙的传说 从古代文献中找出极光的影子
③伊欧斯的故事 追溯“极光”一词作为现代科学术语的
四、研读第二部分
极光在古人眼里是神秘莫测的,科学的不发达让我们的祖先对它想入非非。今天,最吸引我们眼球的还是它那美丽的形态。为了让读者更好地认识极光,作者在第二部分先介绍了有关激光的几个概念:极光卵、极盖区、极光区。
极光外观的总体特征是什么?
明确:五光十色
千姿百态
形状各异
1、极光有哪五种基本形状?
明确:
极光弧(底边整齐微微弯曲的圆弧状)
极光带(有弯扭折皱的飘带状)
极光片(如云朵一般的片朵状)
极光幔(面纱一样均匀的帐幔状)
极光芒(沿磁力线方向的射线状)
2、极光的亮度有什么变化?
明确:暗如星云——亮似满月
3、颜色变化:五颜六色也不
有关“南极课件”励志的句子为大家整理了一些重要信息。教案是老师上课之前需要备好的课件,每位老师应该设计好自己的教案课件。教师要注重教案质量的提高以切实提高授课效果。感谢您的浏览!
南极课件 篇11、认识本课17个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的9个字只识不写;认识3个新偏旁;理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解故事内容,懂得遇事要沉着冷静,多动脑筋。
1、能认识学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
2、能有感情地朗读课文。
3、看图展开合理的想象,培养学生的思维。
1、板书课题。
2、“司马”是个复姓,“光”是名。
简介司马光。
二、范读课文,初步了解课文内容。
3、图上画了哪些人?他们在干什么?这时候发生了什么事?(出示:都找大
1、自学生字词。要求:看出示的词卡,读准字音,认清字形,想想词义。
2、检查乍学情况。
1、巩固字音。
2、你用哪些方法记住了这些生字?
3、指导书写。
1、比一比、组词。
1、能有感情地朗读课文。
2、教育学生要像司马光那样,遇事不慌,积极开动脑筋,解决问题。
1、正确、美观地书写。
2、能有感情地朗读课文。
3、遇事不慌,积极开动脑筋,解决问题。
1、有一天,司马光和小朋友来到了什么地方?干什么?
2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。
3、再指名说说假山、水缸的位置。
1、这时发生了什么事?自读第2节。
2、出示句子。有个小朋友爬上了假山,一不小心,掉进了大水缸里。
(1)这时情况怎么样?谁来读?
(4)指读,个别读,章读。
3、在这危险紧急关头,小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗?用“-”画
出有关句子。自读2~3节。
4、反馈、交流、讨论。
(1)出示句子:别的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,还有的跑去找大人。
①理解“都慌了”,(动作、表情演示)指导读词。
②引读,别的小朋友都慌了,他们有的,有的()还有的()。
③谁来学他们喊一喊?怎么喊?喊些什么?
④表演读这句话。
⑤用“有的……有的……还有的……”来说话。
(2)谁画了司马光怎么做的句子?
① 指导读词:“没有慌”、“使劲”。指导读句子,表演朗读。
② 司马光为什么会这样做?他当时是怎么想的?你觉得他是个怎样的孩子?
③ 结果呢?小孩得救了,大家高兴吗?指导朗读最后一句话。
④ 如果这时大人赶来
为了让大家更好地了解“光学课件”,大家不妨来参考。希望你能喜欢。老师在新授课程时,一般会准备教案课件,老师在写教案课件时还需要花点心思去写。教案是教师为完成教育教学任务而制定的计划书。
光学课件(篇1)教材分析:
在语文七色光一中,首先出现的就是《汉语拼音字母表》让学生记住形,使以后查字典时更为方便。日积月累是为了让学生积累更多的词语。所以不必讲解。通过开设知识窗,讲学生了解了中国在世界上的之最,使学生更为热爱祖国,通过我是中国娃让学生了解讲普通话的重要性,同时也让学生感到作为一个中国人而自豪。
教学理念:
语文是一个综合性,实践性很强的学科语文七色光中的主要活动内容有机地结合起来,让学生通过参与各类学习活动,了解祖国,从而激发学生热爱祖国的思想感情,努力让学生在良好的情感体验中学习。
教学目标:1、能按顺序背诵汉语拼音字母表,能分清大小写
2.知道中国的世界之最,积累一些描写祖国的词语,培养热爱祖国的情感
3、通过我是中国娃,知道说普通话的重要性
教学重点:抓握汉语拼音字母表,培养爱国之情
教学难点:区分汉语字母表的大小写
教具准备:自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板
教学过程:
一、谈话导入
1、师:今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看,那里有许多知识的果实,等着我们去摘取呢!你们愿意去吗?(愿意)(板书课题)
2、师:要想摘到知识的果实,可不是那么的容易,你们必须要闯过关才能获得,有信心吗?
生:有
二、第一关:读读背背
1、师:老师给你们带来一些老朋友,你能叫出名字吗?(出示《汉语拼音字母表》)
2、师:在它们身边的就是大写字母,谁愿意领着大家来读一读
3、师:有哪些大小写字母完全一样?(ccooppssvvxxzz)
4、师:仔细看,有哪些大小写字母相近:(ffkkmmnnttuuyy0
5、师:记一记,哪些大小写字母差别大?(aabbddeegghhllqqrr)
6、放《字母歌》,教学生唱歌,帮助记忆字母顺序
7、游戏巩固,找朋友
8、师:小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。
三、第二关:记一记
1、师:你知道我们的祖国多伟大吗?
2、师:(出示词语)请你们小组合作来读一读这些词语,比一比谁认的最多,记得最快
3、请小朋友来领大家读一读,再齐读
4、做游戏连线
丰富的物产
辽阔的民族
勤劳的土地
悠久的民族
美丽的历史
智慧的人民
在平时的学习生活中,我们可能会需要一些学习资料等范文,范文能够运用到我们生活的方方面面,你是否在寻找高质量的范文呢?也许以下内容“光与热课件”合你胃口!欢迎大家参考阅读。
光与热课件【篇1】教学目标:
1、能够认读本课20个生字,会写8个生字,学习多音字“转、漂、好”
2、理解课文内容,使学生感悟其中的道理。
3、有感情地朗读课文。
课时建议:
2课时
教学过程:
教学过程
设计说明
一、谈话激趣,引入新课。
二、初读课文,整体感知。
(出示情境图)一个小男孩望天
说一说:小男孩在干什么?(学生各抒己见)
你们的想法太好了,那么小男孩到底在干什么呢,我们一起来读读课文就知道了。
充分发挥学生的想象力,鼓励学生大胆发言,使学生怀着期待的心情打开课本。
1、用自己喜欢的方式认读生字,读通课文。
2、认读词语卡片。
3、小组合作认字,并奖励小星。
4、老师检查认字情况。(可开火车读)
认识三个多音字。
三、再读课文,读中感悟。
1、指名读课文(可分段读)其他同学认真听,读后给予评价。
2、老师这里有几个问题,用你们聪明的小脑袋瓜儿帮老师想一想好吗?
(1)小查理仰着头,是怎样站着的?
一动不动(板书)
(2)看到小查理一动不动的仰着头,别人是怎样做的?(在文中找一找,把找到的句子读给组内的同学听,看看你们找的准不准)
班内交流:胖太太……(带着自己的情感态度读)
街上的人……
(3)那么小查理到底在干什么呢?(读读最后一段,要读出你自己的感情来呀)
谁能带着自己对课文的理解给大家读一读这篇课文。
引导学生理解课文,让学生在充分的个性朗读中,体验文中的感情,领悟其中的道理,感受出文中人们的可笑与无知。
四、拓展延伸、回读课文。
老师发现有很多同学读完这篇课文都笑了?你为什么会笑呀?把自己的想法说给你的同学听吧。
(课下记在你的小本本上,这是你的收获呀!)
五、记忆字形,指导书写。
1、了解生字的字型、字音、字意。
2、注意字的结构,重点区分“买——卖”,强调“止”的笔顺。
独立描红写字。
在同学的配合和老师的帮助下学会生字,注意提醒学生正确的写字姿势。
六、课外积累。
学生回家搜集有哲理的幽默故事。
培养