军事历史心得

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我是xx年xx月28号到西部军校进行为期一个月的军事理论课的学习，这段时间的学习是我们军训的必修课，为期10周，我们学习了西部大学的教授的教授教学，同时也学习了其他学校的同学的学习。我感到受益匪浅，感受颇深，受益匪浅。

在此次军训中我们学到了许多课堂上学不到的东西。军训是一个艰苦的锻炼机会，是提高我们的身体素质，增强我们的意志力的一个好办法。这次军训不仅培养了我们的组织纪律性、纪律性、团队精神、集体荣誉感，还让我们增强了集体主义荣誉感和组织纪律观念。同时也加强了同学们和教官的交流沟通，使我们之间的关系更加融洽。我们通过军训学习，也增强了自我的组织能力、纪律性和团队合作意识。

经过短暂而又难忘的军训。我们收获颇多。这次军训让我们明白什么是团结、奉献、互助、友爱。这将是我们今后生活学习中的宝贵财富和精神财富。

在整个军训过程中我的心灵得到了一次洗礼。

我的感触：军训不仅使我开阔了眼界、增长了才干、锻炼了意志，还使我明白了怎样做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的合格中学生、怎样做一名合格的中学生。

军训是苦是累，是快乐。当我们站在那神秘的国旗下，回想军训时的生活，回忆军训时的苦与乐；回想军训时的生活，回想军训时的自己。

这次军训让我们得到了提高，更加坚定了我们为军营做贡献的决心。

我们的感悟：军训让我们学到的不仅是身体的锻炼更是意志的磨练。让我们明白了自己的不足之处，让我们明白了自己应该如何去完善自己，让我们明确了自己的目标，让我们明白了学会怎么去发现自己，让我们懂得了如何去成长，让我们明白了如何去更好地完成一项新的任务。

军训让我学会了自信，学会了忍耐，学会了坚持，学会了自制。军训不仅仅让我们学到了知识，更重要的是让我们明白了生活，明白了生命的意义。军训让我们明白了团结的重要，让我们懂得了生活的意义。军训让我们感受到了家的感觉，让我们明白了团结的重要，让我们更加团结，更加努力，让我们更加团结。

最后，军训让我们学会了坚持，学会了坚持，学会了团结，让我们懂得了团结的重要。

在军训中，我们学着了团结，更学会了坚持。在军训中，我们的感受到了集体的温暖，也学会了坚持，让我们感受

1、背城一战：背：背向。在自己城下和敌人决一死战。多指决定存亡的最后一战。

2、决一死战：决：决定；死：拼死。对敌人拼死决战。

3、南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

4、明耻教战：教导士兵作战，使他们知道退缩就是耻辱，因而能够奋勇向前，杀敌取胜。

5、各自为战：各自成为独立的单位进行战斗。

6、孤军奋战：奋战：尽全力地战斗。孤立无助的军队单独对敌作战。也比喻一个人或一个集体无人支援、帮助的情况下努力从事某项斗争。

7、以战去战：用战争消灭战争。

8、骁勇善战：勇猛，善于战斗。

9、连战皆捷：①打仗接连取得胜利。②今多指体育比赛或考试等接连取得好成绩。

10、能征惯战：形容作战经验丰富，很能打仗。

11、速战速决：用快速的战术结束战局。也比喻用迅速的办法完成任务。

12、背水一战：背水：背向水，表示没有退路。比喻与敌人决一死战。

13、兵戎相见：兵戎：武器。以武力相见。指用战争解决问题。

14、血战到底：血战：非常激烈地拼死地战斗。指激烈战斗到最后时刻。

15、屡战屡败：屡：多次。多次打仗多次失败。

16、休兵罢战：休、罢：停止。停止或结束战争。

17、百战不殆：经历许多次战役，都没有遭到危险。形容善于用兵。

18、兵荒马乱：荒、乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安的景象。

19、战无不克：攻战没有不取胜的。形容强大无比，可以战胜一切。

20、春秋无义战：春秋时代没有正义的战争。也泛指非正义战争。

21、百战百胜：每战必胜。形容所向无敌。

22、短兵接战：短兵：刀剑等短兵器；接：交战。指近距离搏斗。比喻面对面地进行激烈的斗争。

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近年来，我省全面展开了以素质教育为核心的新课程改革。就历史学科而言，在新课程改革背景下，历史教师要以提高学生的素质为教学理念，让教师成为学生学习的促进者。但在具体实施过程中，受到了学生学习不主动、教学资源匮乏等诸多因素的制约，极大地影响了课程改革的效果。这就要求教师积极研究新情况，探索新方法，解决新问题。

关键词：新课程历史教学新问题

20xx年我国基础教育课程改革进入最后阶段，随即我省开始全面实施新课程。我作为一名高一的历史课教师，经过近一个学期的探索，结合自身近几年来的教学实践，现就教学过程中遇到的有关问题及新课标下的历史教学的新对策谈一些肤浅的看法。

1、历史专业知识基础薄弱。在我们沧州地区，初中社会课按照国家标准开设，但由于中考时开卷考试，而且长期以来形成的思维定式，认为历史是副科，所占分数又没有数学、语文、英语等科目那么多，这就造成大多数的乡镇中学平时从未重视过历史课，从而忽视了历史课的正常教学，历史只作为副科而存在。所以，学生的基础相对来说比较薄弱。给新课程的教学进度带来影响，教学任务难以完成。

2、专题学习带来的困惑。在课程结构上，新课改采取了“模块+专题”的形式。应该说在初中有了较为系统的学习的基础上，高中再以历史专题的方式，把历史内容加以整合，探究历史发展过程中的线索性和规律性，这样既可以避免历史基础的重复学习，还能转换认识问题的角度，适当地提高历史学习的难度，培养学生史实结合的能力，从而实现历史教育的社会功能。但是，这种假设严重地脱离了初中学生不重视历史甚至不学历史的现实情况，使初高中历史衔接出现断层，给高中历史教学带来很大问题，也带来很多的困惑。

3、在思想上，学生对历史学习极不重视。长期以来，历史作为副科没有得到学生的重视，还有一部分人认为学习历史毫无用处，历史讲述的是已经过去的、无法精确验证的历史现象，它既不能创造社会价值，也不能带来社会价值，忽视了历史教育的社会功能。这些习惯和看法影响到学生，就使学生在思想上对历史学习极不重视。

4、学生无法获得有效的信息。现在，在高考指挥棒下，我省多数学校都实行封闭式教学。学生缺乏获得信息的途径，

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打开《历史的选择》，我看到了祖国妈妈一路艰辛走来的足迹。90年前的祖国，是忍受无数屈辱和贫穷的中国，但是在经受饥寒和压迫面前，无数中华儿女不曾放弃，他们挽救国家的危亡，实现国家的富强，不断地寻找真理，寻找力量，在漫长迷茫中探索。没有共产党，就没有新中国！这就是所有中华儿女坚定不移的信念。中国共产党领导人民走过了战火纷飞的革命历程，告别了血雨腥风，开辟了建设有中国特色的社会主义道路，引来了焕然一新的新中国。

我们坐在宽敞明亮的教室里，《历史的选择》让我明白，我们是幸福的新一代，我们生活在繁荣昌盛的新中国，和平稳定的社会里。没有饥寒交迫，没有枪风弹雨，辛勤的老师们带邻我们畅游知识的海洋，学习中华五千年文明文化，学习艰苦奋斗的中华民族精神，学习科普知识，探索无数未知的奥秘。我们是二十一世纪的星星火炬，为照亮中国特色的社会主义道路，要努力学习汲取力量，相信我们会放射出更加灿烂的光芒，辉煌祖国妈妈前进的方向。

仰望鲜艳的五星红旗，《历史的选择》教会我不要忘记，那是无数革命先烈们，用他们誓死保家卫国的热血染红的旗帜。敌人面前，他们不畏严刑拷打，不受威逼利诱，战场上他们不畏生死，冲锋向前，烈士们的身躯躺在中华大地上，鲜血染红的党旗，带领我们祖国走向胜利，我自豪我是少先队员，胸前的红领巾告诉我它是五星红旗的一角。

让我们秉承先烈们的宏伟壮志，振兴中化，勤学奋进，不忘祖国妈妈一路走来的荆棘坎坷，努力谱写中国明天的宏图篇章。

不知从什么时候起，我迷上了书。书就像一块磁铁把我紧紧地吸引住了。正如苏联作家高尔基说的：“书是人类进步的阶梯。“

最近，妈妈给我买了一套历史书，名叫《吴姐姐讲历史故事》，一共有15册。我已经读完了第一之五册。这本书主要讲从远古到前2xx年的历史故事。本书共有68个历史故事。历史，仿佛是古人留给我们的一面明镜，让我们看到前辈的丰功伟绩，看到当时社会风云的种种教诲。看看历史，使人明智。其实历史并非那么遥远，它可以与当今社会融会贯通，让我们少走弯路，指导我们前行。

书中的历史故事太精彩、太丰富了，让我爱不释手。从开天辟地开始，就深深吸引了我。我佩服管仲、孟子、