伴随着社会的发展,我们可能会按照个人习惯写一些文章,独具匠心的范文更能受到大家的关注,你可能正在找一些相关内容的范文,经过搜索整理,小编为你呈现“巨人的花园课件系列”,相信你能从本文中找到需要的内容。
巨人的花园课件【篇1】《巨人的花园》是一篇英国作家王尔德写的童话故事,是小学四年级语文教材上册第二组单元第九篇课文。文章以其优美的语言,动人的故事情节深受孩子们的喜爱。故事讲述了一个巨人在花园周围筑起了围墙,将孩子们拒于墙外。从此,花园不再有鸟语花香,一片荒凉,只有冬天。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟,拆除围墙,花园又成了孩子们的乐园。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比幸福。
1、认识并掌握课后生字。
2、正确掌握文中一些优美的词语。
3、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
4、在阅读中,感受“快乐应当与大家分享”的道理。
有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
学习的目的:
1、对学生进行知识与技能的训练。
2、培养学生想象能力。
教学本课分为三步:
1、学习并掌握课后生字,了解文中一些词语的意思,积累优美词语,了解课文内容。
2、利用情境教学,让学生进入课文的情境中感受文中人物的情感。
3、学习对比手法,使学生体会文中蕴含的道理。
1、学生边读边想象边体会,培养学生的动脑,动手能力,增强学生学习、探究兴趣。
2、抓住文中的语言描写,文中人物的变化,体会童话的乐趣和道理。
3、在多读过程中,培养朗读能力和综合能力。说教学流程(第二课时)
二、自读课文,了解内容。
三、学习第1、2自然段。
四、学习第3至10自然段。
巨人的花园课件【篇2】【教材分析】
本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来,童话是人们喜闻乐见的文章体裁,尤其受孩子们的青睐。这篇童话主要讲述了这样一个故事:一个巨人拥有一个美丽的花园,但当他看见孩子们在里面玩时很生气,把孩子们都赶了出去,他的自私换来了花园的寒冬,之后经一个男孩的提醒,巨人明白了自我的自私和冷酷,他把花园送给了孩子们。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的快乐,气跑了完美的春光和快乐的花草树鸟,教学生懂得待人要宽容,要学会给予、奉献。
【学情分析】
作为四年级的学生,他们已接触了不少童话,童话本身以其生动搞笑深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有
伴随着科技的发展,范文需要我们不断地积累,不同的文章可以用在不同的场合,值得参考的范文有哪些?下面,小编为大家整理的“巨人的花园课件模板十四篇”,欢迎大家参考阅读。
巨人的花园课件 篇1一、说教材
《巨人的花园》是人教实验版第七册第三单元的第一篇精读课文,本组课文的专题是童话故事,要求学生在读课文时体会童话的语言美,意境美,思想美。《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话,讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,便在花园的周围筑起了围墙,将孩子们拒之门外。从此,花园里花不开,鸟不语,一片荒凉。后来,在一个小男孩的启发下,巨人拆除了围墙,与孩子们共同生活,感到无比的幸福。从这篇童话中我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
二、说教学目标
语文课程标准强调,课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,基于以上对教材的理解,结合四年级学生特点,设定教学目标如下:
1、认识8个生字,会写12个生字。能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢”等词语。
2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
3、读懂课文,明白“快乐应当和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读的感受。
童话主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育,基于文体特点,确定教学重难点如下:
教学重点:想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点:体会童话特点,感受童话魅力。
三、说教法学法
教法:《新课标》指出,学生是学习的主人,阅读是学生个性化行为,语文教学中要引导学生自读、自悟,充分调动学生的情感体验,关注学生的内心感受。因此,根据课文特点,我将围绕“对比”展开教学。我将采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。让学生通过对比思考,引导学生深入感悟来实施教学,同时在教学中扶放结合,渗透学习方法。
学法:新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在本课的教学中我渗透了读中悟,悟中读的学法。正所谓书读百遍,其义自见,通过形式多样的诵读,让学生领略文章内涵;运用想象、小组合作学习方法,可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动,从而提升学习的效果。
四、说教学程序
第一环节:激趣导入,初读全文。
爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”童话对于四年级的学生来说具有很大的兴趣。针对这一点,我设计了这
随着写作规范的不断完善,我会运用到各种各样的范文,范文可以帮助我们自身的写作,值得参考的范文有哪些?下面是小编精心整理的"巨人的花园课件精华10篇",相信一定会对你有所帮助。
巨人的花园课件 篇1亲爱的同行们:
上午好!
今天上午我执教的《巨人的花园》是人民教育出版社编着的义务教育课程标准试验教科书《语文》四年级上册第三单元的第一篇精读课文。我想分预习设计、第一课时、第二课时给大家说说我的准备情况。
一、预习
(多媒体课件出示预习设计)
孩子们,我们一起准备
亲爱的同学们,明天上午黎老师将和许多老师一起跟你一起学习《巨人的花园》这篇课文,黎老师多么希望受到老师们的表扬呀!因此,为了上好这节课,黎老师作了许多准备;你也想得到老师们的表扬吗?那就像黎老师一样认真去准备吧。你愿意吗?
那就赶快拿出语文书,拿出笔吧。
1、轻声把《巨人的花园》朗读一遍,标出自然段。
2、用○在课文中画出下面这些会认字:溢、允、喧、添、训、酷、颊、折;用画出这些生字所带的词语。
3、像黎老师一样分析下面的会写字。(上面写音节,音节后面的括号里写这个音节的大写字母;下面左边是这个生字的部首,右边写除去部首还有几画。会了吗?那就赶快行动吧!)
yì(y)
溢允墙牌
添训
覆凝
辣酷
愉拆
4、是不是有点累了,坚持!再读一遍课文,遇到不理解的字、词、句作上记号,你还可以查一查工具书解决;解决不了的,没关系,明天课堂上我们一起努力!
5、课文后面有三道题,想一想,你会做吗?
6、明天,黎老师还想和你聊聊童话,你也可以做一些准备,比如,你喜欢读童话吗?为什么呢?你读过哪些童话,最喜欢什么?
我班上的孩子们从四年级下期开始采用这种方法进行预习,只是我们班的.孩子们是就在语文书上完成的。之前我们是用这样的方法进行预习的,(实物出示)叫作《磨刀不误砍柴功》。正如这句俗语包含的深刻含义一样,学习是需要预习的。我和在座的各位教师一样,是今天才和孩子们进行第一次见面,能够顺利完成学习任务,得益于预习。
第一课时
每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。学生作为学习的主体,应该明确自己的学习任务。《巨人的花园》是人民教育出版社编着的义务教育课程标准试验教科书《语文》四年级上册第三单元的第一篇精读课文。所以这节课的第一个环节运用于处理导语,分成以下三个环节,点到为止:
1、亲爱的同学们,今天黎老师和许多老师
教案课件是老师不可缺少的课件,我们需要静下心来写教案课件。做出好的教案是实现课程和教育学科质量的必要途径,你是否在为不会写教案课件而烦恼呢?以下是我们收集整理的“穷人的课件”,我们希望这篇文章能够帮助您更好地实现工作和生活的平衡!
穷人的课件 篇11、知识教学点:
⑴学会本课出现的生字、结合上下文理解新词。
⑵理解重点句
①“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”
②“他会揍我的!那也活该,我自作自受……”
③“哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来!”
2、能力训练点:
⑴培养学生理解重点语句的能力。
⑵培养学生合理想象的能力。
⑶能正确、流利有感情地朗读课文。
3、德育渗透点:
通过学习,了解穷人的美好心灵,向学生进行关心他人、奉献爱心的教学。
4、美育渗透点:
体会穷人夫妇的心灵之美。
1、教师教法:
引导学生通过讨论,感情朗读,激发学生情感,深入理解课文内容。
2、学生学法:
自读自悟,讨论交流,感情朗读课文。展开想象,以升华情感。
1、重点、难点:
⑴分析掌握桑娜内心的矛盾,体会桑娜的善良是本文重点。
⑵展开想象,续编《穷人》这个故事是难点。
2、疑点:
体现桑娜内心矛盾的重点语句。
3、解决办法:
采用抓重点词语进行品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的基础上,引导学生合理想象。
1、教师活动设计:
启发,谈话,激发学生学习兴趣,引导学生自主学习课文,教师穿插感情描述,感情朗读课文。
2、学生活动设计:
⑴自读自悟,勾画重点词句,质疑问难。
⑵小组讨论重点问题。
⑶感情朗读课文,表现主人公心灵美好。
⑷续编《穷人》这个故事。
自制flash课件、internet网络、提供学生上网帐号。
二课时。
第一课时
一、理清文章,感知形象
1、介绍课文作者和背景。
2、初学课文:
师:请同学们自由读课文,这篇课文主要讲了谁?讲了一件什么事情呢?用一、二句话说一说。
预设:这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其艰难,但仍然收养了西蒙的两个孩子这样一件事。
二、深入课文,读中悟情
师:请自由朗读课文的1~7自然段,看看从课文的字里行间我们都会有哪些感受?
1、学生自由读课文,写感受、找问题。
2、师巡视,并于个别学生交流。
预设:感受:贫穷、勤劳、辛苦(危险)。
在学生回