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课文秋天课件 篇1教材分析:
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇文质兼美的散文。文章名为写秋雨,实则写秋天。把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。通过本课的的学习,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图,这也是本篇课文的教学重点。
设计理念:
从长远看,语文教育必须超越实用主义的局限,从精神的拓展,从人的发展的高度去把握,才能领会到语文所包含的丰富内涵。因此这节课我以培养学生语感,发展学生语言能力为教学重点,舍弃与此无关的教学环节,并以读来贯穿全文。使学生在读中感悟、读中体验、读中积累,读中运用。
教学目标:
1、加强预习力度,分层次检查词、句、段。
4、重点学习第二段,分层次朗读,从读顺到读出动态美到读出颜色美。
5、品味文中语言,学习语言,积累语言,内化运用语言。
教学重点:重点学习第二段,分层次朗读,从读顺到读出动态美到读出颜色美。
品味文中语言,学习语言,积累语言,内化运用语言。
教学难点:品味文中语言,学习语言,积累语言,内化运用语言。
教学过程:
一、拓展导入,加强感受
新课标指出,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。上课前,我布置学生查找有关雨的词语,从而了解相关知识,拓展学生知识面。
生反馈:倾盘大雨、绵绵细雨、雷雨、暴风雨……
生齐读课题。
二、初读课文,整体感知
语言的学习应该突出层次性,从词到句到段,层层递进,步步深入,才可以一步一个脚印扎扎实实地学透。
初读课文,整体感知后检查三组词语:
(颜色词)黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的
(叠词)轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的
(动作词)扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住
此环节设计一是为了扫除阅读障碍,为读通读顺做好辅垫;二是为了更好的理解课文内容,更好
教案课件是老师上课预先准备好的,而现在又到了写课件的时候了。编写好教案需要教师有较为广泛的背景知识和教学经验。以下是小编为您搜索到的一年级秋天课件相应资料,还请多多关注我们网站!
一年级秋天课件(篇1)教学目标
1.继续学习观察图画的方法,仔细看图,看懂图意。
2.图文结合理解课文内容,知道秋天的一些特征。初步认识自然段。
3.认识4个偏旁,学会6个生字。
4.练习用秋天、一会儿口头造句。
5.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点
1.图文结合理解课文内容,懂得词义。
2.初步认识自然段。
3.识字、写字。
4.用秋天、一会儿练习说话。
教具准备
图片,卡片,小黑板。
教学时间
三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)继续学习观察图画的方法,仔细观察图画,看懂图意。
(二)初步认识自然段。
(三)朗读课文。
二、教学重点、难点
(一)看懂图意。
(二)认识自然段。
三、教学过程
(一)检查复习。
1.读汉字:天子上下来一大南飞儿人
2.读带调韵母:1n2ng$ng2i
3.读三拼音节:ti1nli2nghu2ngpi4n
(二)学习新课。
1.读课题,板书课题:看图学文7秋天到了
师述:前面我们学习看图学词句,是通过看图,理解句义、词义。现在我们要开始学习看图学文了。这种类型的课文是由生动的图画和说明图意的短文组成的。我们学习的时候,要做到图文结合,看懂图意,理解课文内容,读懂句子和理解词义。
今天我们学的课题是秋天到了。我们一起看到秋天到了,大自然有了哪些变化。
2.指导看图。按由下到上的顺序观察图画。(出示图画)
(1)看看地上有些什么?(小草,黄叶)
①地上的黄叶是从什么地方来的?(从树上飘落下来的)
②叶子为什么会从树上飘落下来?(秋天到了,树叶变黄了,就从树上飘落下来)
师述:天气凉了,树木为了保持自己身体里的水分养分,度过寒冷的冬天,就把叶子脱落下来了。
(2)看看天空怎么样了?
(3)天上有什么?(天上有一群大雁排成一字往南飞)
(4)谁能看图说说秋天到了,大自然有些什么变化?
①自己练习,同桌说。
②指名说。(三四个)大家评议。有不完整的地方教师给以补充。
3.初读课文。
(1)认识自然段。
师述:一篇课文往往是由几自然段组成的,也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式,在第1句话的前面空两格,也就是两个字的位置,
教案课件是每位教师在开学前都需要准备的教学材料,每位教师都需要认真规划教案课件。课堂教学的效果直接与教师的教案质量相关,因此教案课件应该从下面几个角度来编写。
首先,教案课件应该清晰地表达教学目标和内容。在编写教案课件时,教师应该明确课堂教学的具体目标,确保学生能够明确知道课堂要达到的效果。同时,在编写教案课件的内容时,教师应该简明扼要地呈现出每个知识点或技能点的重要内容,以便学生能够理解和掌握。
其次,教案课件应该合理安排教学步骤和时间分配。在编写教案课件时,教师应该根据学生的学习特点和教学的逻辑性,合理安排教学步骤和时间分配。这样可以确保教学过程的顺利进行,学生能够有针对性地进行学习,提高学习效果。
再次,教案课件应该包含多种教学资源和方法。在编写教案课件时,教师应该考虑到学生的多样性,提供多种教学资源和方法,以满足不同学生的学习需求。例如,可以包括图片、视频、实例等多种教学资源,采用讲解、讨论、实践等多种教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性。
最后,教案课件应该符合教学要求和教材要求。在编写教案课件时,教师应该遵循教学要求和教材要求,按照课程标准和教学大纲来设计教学内容和活动。这样可以确保教学内容的科学性和有效性,促进学生的全面发展。
以上是编辑整理的有关教案课件的内容,希望能对您有所帮助。感谢您的阅读与收藏!
秋天的怀念课件【篇1】教学预设:
1、 在秋天的回忆中,理解母爱的内涵。(母之爱)
2、 在怀念的情意中,感受爱母的思绪。(儿之思)
3、 在秋天的怀念中,获得自己的思考。(我之悟)
层次目标:读出感情,读出韵味,读出思考。
一、导入
同学们,上周六,我到深圳参加一个课改研修班,晚上,到书城闲逛,突然,一本书吸引了我,那是史铁生的《灵魂的事》。史铁生,是一位苦难的作家,他是北京人,1951年生,今年54岁了。16岁毕业于清华附中,当他正是风华正茂的时候,18岁去延安地区插队;21岁时,当他活到最狂妄的年龄时,却因一场大病,双腿忽然残疾了,一个本是活蹦乱跳的男孩子,突然间不能走路了,只有靠两手摇着轮椅去自己想去的地方。后来又受到尿毒症、肾衰竭等病症的残酷折磨。有谁能经受住这种苦难呢?我沿着文学翻动书页,我的泪水也悄悄地涌满了眼睛。
史铁生的母亲也是一位活得最苦的母亲。每次儿子摇着轮椅动身前,她便无言地帮他上轮椅,看着他摇车拐出小路,每一次她都是伫
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秋天的雨课件(篇1)尊敬的各位考官:
大家好!我是语文组*号考生。
下面我将与各位分享一下我对课文《秋天的雨》的教学设想。
一、说教材
《秋天的雨》是部编版小学语文三年级的一篇课文。课文文质优美,是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是围绕"秋天"这个专题,使学生边读边想象,体会秋天的美好,感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文,名为写秋雨,实际上写秋天,课文把秋雨作为一条线索,写秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,深秋中各种动物、植物准备过冬的情景,从整体上带出一个美丽,丰收,欢乐的秋天。
二、说学情
三年级学生活泼好动,好奇心强,对事物有观察,但是此阶段学生并不会仔细、耐心观察事物,因此学生对秋雨、秋天有一定的生活积累,但并未有深入了解,本文的景物特色正好能将学生带入场景之中,培养学生仔细观察的能力。
三、说教学目标
因此,基于教材和学情,我从课程标准中"全面提高学生语文素养"的基本理念出发,设计了以下三个维度的教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,培养语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点。
3、激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立,我确定本节课的重难点为:
【重点】理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点。
【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
五、说教法学法
为了实现教学目标、突出重点、突破难点,教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程
(一)导入新课
上课开始,我会以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节,根据学生的回答,导入课文《秋天的雨》。
此阶段的学生善于表达自己,乐于表达自己,运用谈话的方式能够最大限度激发他们的学习兴趣。
(二)初步感知
紧接着我会请学生按照以下的引导,完成对生字词的学习:
先自由朗读课文,圈画不认识的生字词;然后借助课下注释及工具书,自主解惑后同桌交流;最后教师集中教学生字新词,学生再次齐读课文。
做完这一系列准备工作之后,学生扫清了阅读障碍,再