假如您对“课文四季课件”有任何疑问,可以阅读小编推荐的这篇文章,也许能解答您的疑惑。教案课件是老师事先准备好的,而其内容需要老师自行设计和完善。教案课件对老师而言是非常重要的参考资料。请注意,这份文件仅供参考,具体方案需要根据实际情况进行调整!
课文四季课件(篇1)【教学过程】
一、看,初识美
1.师:同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,想不想去看?
2.出示课件,学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。
3.师:大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领,她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里;可以让黄澄澄的橘子挂在枝头;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗?
4.大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字?
5.(板书)四季。
[设计意图:教师的导语意在吸引学生的注意,调动学生的兴趣。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美,激发学生对大自然美的热爱之情。]
二、读,感悟美
1.借助拼音读通课文。
(1)学生选择自己喜欢的方式读课文,并圈画出生字,借助拼音多读几遍。
(2)小组内读课文和生字,互读互听。介绍自己的识字方法。
(3)多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子,学生认读。
(4)全班齐读课文。
2.精读课文,了解四季特征。
(1)学生探究适合自己的学习方法。
师:大自然妈妈说呀,她的这四位女儿各有各的特点,就藏在作家爷爷的儿歌里,她想请大家帮助找一找。那么,老师有个问题想请教大家:我们该怎么去找呢?
(学生谈学法。)
(2)学生选择自己喜欢的方法,精读课文。
(3)学生分小组谈自己的收获。(教师在此环节中注意培养学生养成谦让的好品质。)
师:大自然妈妈夸同学们读书真认真,她想听听同学们读了课文都有什么收获。
(4)集体汇报交流。
(5)质疑。(通过生生互动、师生互动来解决。)
3.美读最喜欢的季节。
(1)生选择选择喜欢的部分在小组内读一读,并推荐一名代表。
(2)开展擂台赛,生生互动、师生互动有感情地朗读课文。
[设计意图:这个环节意在放手让学生自主、合作读课文,识记文中的生字,让学生带着真实的感受读课文,调动学生生活中已有的经验来感悟课文内容,并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。]
三、演,再现美
师:大自
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,因此就需要老师自己花点时间去写。教案是教育教学实践中“治学先治教”的重要体现,好的教案课件是怎么写成的?如果您想要拓展自己的知识面可以读一本“四季的课件”,不知道你是否会感兴趣但如果喜欢的话请分享给你的朋友吧!
四季的课件 篇1一、 教学设计概述:
(1)设计理念:
《四季大本营》是粤教版《品德与生活》第四册第一单元中的第三课。这个单元关于不同季节的自然与社会变化的学习大汇总。课文整体设计充分把学生放在学习活动主人翁的地位,依次由同学们欢迎火星小朋友,制作编辑“动物的四季”“植物的四四季”“四季之歌”火星的自然与生活幻想画册送给火星小朋友等学习环节组成,把科学精神和情感的培养同自然与社会生活的学习掌握,以及生活性、趣味性、探究性等有机结合起来。
(2)教学目标与重难点:
基于本课特点与学生的实际情况,我将本节课的教学目标确定如下三点:
1、情感与态度目标:通过对四季的初步了解,引导学生尝试用不同的方法认识大自然的四季
2、行为与习惯目标:培养学生爱自然、热爱生活的情感和态度。
3、知识与技能目标:通过观察,我们把自己的对四季的认识做成了一本小册子。
(3)教法学法:
按照新课标的“通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯”要求,结合学生实际情况和课堂需要,我努力使教学进入生活,贴近生活,创设开放互动的情境,营造民主愉悦的课堂氛围,组织多种形式的活动,引导学生自己动手动脑去做、去探索、去体会四季的变化。
(4)教学过程:
根据本教材特点和低年级儿童的心理特征,(点击)围绕“四季的变化”这一主旨,我将本课的教学过程分为以下三步:(点击课件)
(一)说说四季的自然变化。
1、出示课件,引导学生仔细观察图上都有些什么?
2、根据小朋友所说的话,说说自己的想法。
3、小组讨论一下,派代表发言。
老师总结:通过这些活动,能使同学们对一年四季的自然现象以及生活的变化有着更大的认识。
(二)四季荷花塘
1、谁能给四个荷塘标上春、夏、秋、冬?
2、小组讨论四个荷塘有什么不同?
3、如果是你,你打算送什么给火星朋友?
(三)赞美四季美丽的景色。
1、说说自己体验到的春、夏、秋、冻,各季节的不同气候特点及周围的景物变化。
2、小组选举代表发言,把最有代表性的组合起来,大家制成小册子送给火星小
励志的句子今天给大家准备了一篇关于“识字四课件”的优质文章,请务必收藏并与身边的朋友分享。在教学中,老师最重要的任务是备好教案和课件,此刻正是准备教案课件的时候。教案的质量直接影响到教学效果。
识字四课件(篇1)三维目标:
1、继续学习由八个生字组成的词语,掌握“了”的多个读音,认识一个新偏旁。
2、培养学生按一定的顺序观察图画,借助图画上的事物去理解词串。
3、理解夏季的特点,积累词语,继续培养学生的语文知识与素养。
教学重难、点:
1、按一定的顺序观察图画,培养学生观察和说话的能力。
2、能正确、美观地书写生字。
教学准备:词语卡片。
教学过程:
一、激趣导入
1、谈话激趣:同学们,你们注意到了吗?春姑娘已经悄悄地离开了我们,现在迎接我们的将是炎热的夏天。那你们知道夏天有哪些特点吗?今天,老师带着你们一起来认识夏天这个不一样的季节。2、复习词语,巩固旧知
a、出示四个词语:夏天、台风、雷雨、荷花,让学生以个读、小组读、齐读的形式读一读词语,特别要记住“雷”字里面有一个刚学的新部首。(对学生的读书,教师要适时、及时、准确地作出评价,给予优秀者以每人一颗小星星的奖励。)
b、拿出练习本以最快的速度写这三个词语“夏天、荷花、雷雨”。注意培养学生良好的写字习惯。二、初步感知韵文
1、说一说从图上你看到了什么?
2、听老师朗读韵文,整体感知全篇韵文的内容。
3、尝试读一读课文。
三、精读韵文,学习韵文
1、图上哪些是描写夏天天气特征的?
在学生回答的同时,相机出示:夏天、台风、雷雨三个词串。
(1)指导读好字音,说说台风、雷雨和春风、春雨有什么不同?(春风很温和,春雨细细的:台风的风力大,雷雨下得也大。)
(2指导朗读。
(3)让学生以各种形式的读词串,理解词串。
2、在农家小院里,奶奶、妈妈和小朋友在品尝哪些水果?
在学生回答的同时,相机出示:桃子、梅子、西瓜三个词串。
(1)、指导朗读。
(2)、个读,小组读,齐读词串。
(3)、看图认识“桃子、梅子、西瓜”。
3、夏天,不仅仅是小朋友喜欢的季节,连动物们也欢快地唱呀,跳呀,谁来说一说图上有哪些动物?
(1)、指名认读,正音。
(2)、“了”是一个多音字,它有哪些读音?你们想一想,说一说。(并板书)
(3)、这三个小动物都爱叫,都喜欢唱歌,谁来读一读美美地读一读这些词语。
(4)、看图说一说图上哪些是“青蛙、蝈
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鲸课文课件(篇1)教学目标:
1、认识“呱、哩”等六个生字,会写“岸、纹”等八个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。感悟“捡、扔、激、碰、荡、返”等词语的用法。
3、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。
教学重点:认识“呱、哩”等六个生字,会写“岸、纹”等八个字。正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。感悟“捡、扔、激、碰、荡、返”等词语的用法。
同学们,你们当中有哪位到过空房子里或是到过空旷的山谷中,拉长嗓音大叫过,叫完后你叫到什么了吗?(你“啊--”他也“啊--”;你问“你是谁”他也问“你是谁”)有趣吗?谁知道这是怎么回事?
(设计理念:通过设疑,可集中学生注意力,让学生产生急于学习本文的兴趣和动力。)
1、初读课文,画出生字。
2、学习生字,生字组词。
3、理解有关词语。
1实验演示,也可通过媒体媒体演示,课后还可利用小溪、池塘做实验)
①观察并口述实验过程中水的变化。
②默读课文第四自然段,画出课文描写水变化的句子。
(她捡起……荡回来)并认真朗读。同时对“捡、扔碰、圈”等字词加深理解。
重复朗读感悟第五自然段。
指导有感情地(用耐心、亲切的语气)读青蛙妈妈的话。(可先听课文录音,再读)
1、有感情地朗读课文内容,感悟课文内容。
2、引导学生说说读后体会,(今天通过这篇课文的学习,我们知道了回声是怎么形成的,其实大自然还有很多奥秘我们还不懂呢,今后我们还要更进一步的学习研究。)
1、熟读课文。
2、抄写有关字、词。
[《回声》教学设计 教案教学设计]
鲸课文课件(篇2)教学目标:
1、 学会本课11个生字,会写8个生字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、 理解课文内容,能根据课文中的句子展开想象,从而懂得回声形成的原因。
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 教学重点:
用多种方法记忆字形,巩固识字方法。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
一、