励志的句子编辑不计一切代价制作出了这份让您满意的“一年级连加连减课件”,热烈欢迎您来到这个网站希望您在这里收获知识和快乐。教案课件是老师工作中的一部分,老师还没有写的话现在也来的及。 教案课件是建立教学框架的工具,必须认真书写。
一年级连加连减课件 篇1教学设想:
连加连减是在教学10以内加、减的基础上,使学生进一步认识加、减法的意义,进一步熟练加、减法的口算,学习解决稍复杂一些的实际问题,并渗透加减两步计算的运算顺序,为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。
教学内容:
一年级上册p72-73,连加连减。
教学目标:
1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索,合作交流的过程,初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并能正确计算,培养口头表达能力。
2、能按照图的有序排列,找出规律,发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。
教学重点:
理解并说出连加连减的含义。
教学难点:
按照图意,找出规律,培养学生的探索能力。
教学过程:
一、复习导入
师:非常高兴能与孩子们共同学习!孩子们的口算能力是不是很棒呀?(是)非常有自信!那老师就来考考你们。
算式接龙
全班学生开火车口算.
师:孩子们的口算能力真棒!真是个口算小能手!仔细观察这两道算式有什么相同点和不同点?
汇报:上面一道题都是加了又加,下面一道题都是减了又减;两道口算题都是用前面算得的得数接着加或者减。
今天我们就运用这样的知识来学习新的本领!好吗?
二、创设情境,初步体会
1.教学例1
(一)教学连加
师:上周末,老师去了一趟农场,在农场里认识了一位新朋友,他的名字叫明明。你们想认识他吗?展示图1,瞧!他在干什么?
生:他在喂小鸡。
师:明明是个热爱劳动的好孩子。你们想不想像他一样?(想)那么在家里要多帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事情好吗?
2、出示喂小鸡的情景,教师分步操作,学生观察
操作1:5小鸡在吃食,又跑来了2只。
师:看到这里你知道了什么?(一共有7只小鸡)
谁会列式?口头
操作2:又来了1只。
师:这下你又想告诉大家什么?生:又来了1只。
师:谁会用自己的语言来描述刚才的画面?
生:明明喂5只小鸡,跑来了2只,又跑来1只。
师:你表达得很清楚,真好!那么,地上的小鸡由几部分组成?(三部分)地上一共有多少只小鸡?
谁会列式?
(生说,教师板演5+2+1=8)
你会读这个算式吗?(5加2
这篇优选文章将深入探讨“连加连减课件”的内涵。教师需要认真整理课本中的核心教学内容到教案和课件中,因此写教案的过程不能草率对待。详细的教学教案有助于教师准确评估学生的学习状况。非常感谢您抽出宝贵时间来阅读这一页!
连加连减课件 篇1教学目标:
知识目标:
通过实际情景建立连加、连减的数学模型,理解连加、连减的具体含义,会进行10以内连加、连减的计算。
能力目标:
1、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
2、使学生经历与他人合作交流的过程,培养学生团结协作意识和能力。
情感目标:
使学生在理解和掌握知识的同时,体会连加、连减与生活的密切联系,感受学数学、用数学的快乐。
教学重点和难点:
让学生联系实际情境,体会连加、连减的意义和理解运算顺序,学会计算。使学生理解图意列出算式。
教学准备:
多媒体课件、小棒等。
教学过程:
(一)复习旧知,引入新课。
师:小朋友们,这个星期天,你们都到哪儿去玩儿了?(生自由发言)
师:这个星期天,一大早,小明就跟着妈妈一起乘上“口算号”公共汽车出发去奶奶家玩。来,我们都看看有哪些口算,也来算一算吧!
1.口算:4+1? 5+2? 5-2? 8-2? 10-4? 3+4?? 4+3?
5+3? 7+1? 3-1? 6-2?? 6-6?? 7+3
2 你们看奶奶拿着气球在门口欢迎小明的到来。你们能不能根据这些气球提一个数学问题呢?(生回答)
小明想把这些气球送给表现最好的那组。
(二)结合情境、探究新知
1、出示主题图(小明到奶奶家,经常帮奶奶做家务,你看他在院子里帮奶奶喂小鸡。)
(1)说图意,请学生仔细观察。
师:在图上你看到了什么?(原来有5只小鸡在吃米,跑来了两只。)
师:根据你看到的,你可以提什么数学问题?(一共有多少只小鸡?)
学生复述图意,指名说,同桌说,齐说。
(2)、尝试列式。
师:要知道一共有几只,小朋友们会列式计算吗?我们可以用什么方法做?(加法)为什么?
随生答板书:(1)5+2=7??
继续出示小鸡图
师:现在你又看到了什么?(又跑来了一只小鸡。)现在一共有几只小鸡?
师:怎样列式?(5+2+1)
这个算式和我们以前学的有什么不同?
师:像这样有2个加号,连续相加的算式叫做“连加”(板书:连加)
学习读法:5+2+1读作5加2再加1,表示把5.2.1合起来。
学习算法:
师:5+2+1
“每天坚持看一些增长知识的课外书,请为孩子准备1―2册有益的图书。”句子可以把人们的祝福、祝愿和祝福传达出去,经常能在不同的地方看到同样的句子。我整合了不同来源的资料来撰写关于春节连睌会的句子的内容,衷心感谢您的赞美和敬意!
春节连睌会的句子(1--19条)1、[上联]:春风暖意洋洒红柳情
2、[下联]:万城送福携有庆前程
3、此情可待成追忆,只是当时已惘然.花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁.山有木兮木有枝,心悦君兮君不知.寒塘渡鹤影,冷月葬花魂.落花人独立,微雨艳双飞!众里寻她千百度,暮然回首那人却在灯火阑珊处.欲将心事付瑶琴,知音少,弦断有谁听.滴碎金砌雨,敲碎玉壶冰.听,尽是断肠声.水滴涟漪终消散木记轮回恋此生.梧桐更间细雨,到黄昏,点点滴滴.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯.风乍起,吹皱一池春水落花人独立,微雨燕双飞.烟销日出不见人,诶乃一声山水绿.疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏.曾经沧海难为水,除却巫山不是云.取次花丛懒回头,半缘修道半缘君.宠若不惊,看庭前花开花谢,去无留意,望天上云卷云舒!既不回头,何必不忘;既然无缘,何需誓言;今日种种,似水无痕;明日何夕,君已陌路.
4、上联:金猴辞岁精耕细作铸伟业
5、羊眉喜气,团圆美满!
6、红日出林海 庆新春肇始
7、[上联]:甘作红柳为万城添秀
8、珍视有你,感恩生命有你相伴。
9、即使道路坎坷不平,车轮也要前进;即使江河波涛汹涌,船只也航行。2、卧薪尝胆,尝破茧而触痛。破釜沉舟,圆金色六月梦。3、如果脆弱的心灵创伤太多,朋友,追求才是愈合你伤口最好的良药。4、可以失败。可以哭闹。但是不能失去对自己的勇气和信心。5、慎言,独立,学会妥协的同时,也要坚持自己最基本的原则。6、...
10、上联:阳光暖心,普照华夏千载
11、杨柳春风舞;桃李艳阳娇。
12、好运降临,恭喜发财!
13、星光闪闪,喜气洋洋!
14、家的温暖是感恩的源泉。
15、成功在望,团圆无限!
16、开窗迎旭日;命笔写新春。
17、千年等一回,终于等到了新年!
18、容易瞻前顾后的男人让人抓狂,有太多段感情的男人不让人省心!真不知道该说点什么好!赵的嘴脸真让我感到寒颤。
19、一路有你,感恩青春的美好。
春节连睌会的句子(20--38条)20、祝福与感谢,助我们喜迎新年。
21、春节到来,花开人间好。
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一年级连加连减课件 篇1教学目标
1.使学生理解连加、连减的意义,掌握运算顺序,正确进行计算.
2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.
3.通过教学使学生体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣.
教学重点
正确计算连加、连减式题.
教学难点
牢记前两个数计算结果,再和第三个数相加减.
教学过程
一、复习导入.
1.口算:10以内的加减法.
全班学生开火车口算.
2.看图列式计算.
有几只小鸡在吃米?又走来几只小鸡?求一共有几只小鸡?怎样列式计算?
出示:
为什么用加法?(要求一共有几只小鸡,就要把吃米的3只小鸡和又走来的2只小鸡含并起来,所以用加法计算.)现在一共有几只小鸡在吃米,走了几只?求还剩几只?怎样列式计算?
出示:
为什么要用减法?(要求还剩几只,就要从整体5只里面去掉走了的2只小鸡,所以用减法计算.)
同学们对于加减法的意义掌握得非常好,今天我们就要应用它进一步学习新知识.
二、指导探索:
1.教学连加.
(1)理解连加的意义【出示图片小鸡图】
有几只小鸡在吃虫子?走来几只?一共是几只?你是怎么算的?(3加2等于5)又走来1只,现在一共是几只?你是怎么算的?(5加1等于6)
如果把这幅图连起来看,应该怎样叙述它的意思呢?(引导学生叙述题意:有3只小鸡在吃虫子,走来2只小鸡,又走来了一只小鸡,现在一共有几只小鸡?)
要求一共有几只小鸡?谁会列式?你是怎么想的?有和他想法不一样的吗?
在学生充分讨论的基础上,老师板书:
教师范读算式:3加2再加1等于几.
学生齐读算式.
说明:在一个算式里,有两个或两个以上的数相加叫连加.(板书:连加)
连加的算式怎样计算呢?下面我们就一起研究这个问题.
(2)研究算法.
能直接算出结果吗?结合这道题的意思想一想:先算什么,再算什么?在学生讨论的基础上归纳出:先算再算.
一年级连加连减课件 篇2教学目标:
知识目标
1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序.
2.能比较熟练地口算连加、连减式题.
3.初步感知连加、连减算式与日常生活的联系.
4.使学生掌握加减混合运算的计算方法,理解加减混合所表示的意义