历史新教材教学计划

时间不知不觉地溜走，新的学期又到了，教师们需要着手规划新学期的工作。编写教学计划是教师更好地组织教学活动，提高教学质量的有效方法。那么如何写出一份专属于自己的学科教学计划呢？为了满足您的需求，栏目小编为您提供了一篇题为“历史新教材教学计划”的文章。请相信，这篇文章将给您带来丰富的收获！

历史新教材教学计划

一、前言

历史是人类社会发展和进步的一个重要组成部分，是了解过去、理解现在、展望未来的重要纽带。历史教育是培养学生综合素质的重要途径，更是助力实现中华民族伟大复兴的重要引擎。为了更好地推进历史学科的教育教学，我提出了《历史新教材教学计划》。

二、教学目标

本教学计划的主要目标是：1、帮助学生了解中华文化的传承和发展过程，从而认识中华文化的独特魅力；2、培养学生历史思维能力，使他们具有独立思考和判断历史事件的能力；3、增强学生国家意识和文化自信，激发其为中华民族的伟大复兴而不断奋斗的使命感和责任感。

三、教学内容

本教学计划的教学内容主要包括以下方面：

1、历史基础知识：讲授历史学科的基本概念、主要史实和史料等。

2、中华文化的传承和发展：讲解中国古代文化、世界文化与中华文化的交融发展，帮助学生了解中华文化的独特魅力。

3、历史事件与历史人物：讲解历史事件和历史人物的背景、成因、经过和影响等，帮助学生从中感受历史的沧桑和人性的真善美。

4、历史文化遗产：通过实地考察和参观文物古迹等方式，让学生更深入地了解历史文化遗产和保护的重要性。

四、教学策略

1、激发学生学习兴趣：在讲课中融入文化艺术、科技创新等生动有趣的内容，引导学生在创造性的“玩乐中学习”，激发学生的学习兴趣和探究热情。

2、强化历史思维：通过对历史事件和历史人物所处的历史背景和社会环境进行深入分析，激发学生的历史思维能力，使其能够形成自己的独立思考和判断历史事件的能力。

3、分层教学：针对学生的不同程度和能力水平，采用不同的教学手段和方法，进行分层教学，提高教学效果。

4、多元化评价：采用多种形式的评价方式，如写作、口头表达、小组合作等，充分展现学生的思维、创造性和团队合作能力。

五、教学评估

1、考试：采用笔试、口试等方式进行教学成果的考核。

2、调研：通过问卷调查、个别面谈等方式，了解学生对于历史教育和自身历史文化认识方面的反应和意见

感觉假期时间眨眼就过去了，新学期马上开学了，教学计划能使新学期的教学更加有序，学科教学计划应该从何动笔呢？推荐一篇关于“历史教学计划”的文章希望能对您有所帮助，本文信息仅供参考阅读！

近年来，随着社会的发展和教育的改革，历史课程也在不断地更新改革，以适应时代的进步和社会的需要。近日，教育部发布了《历史新教材教学计划》，这是一项重要的历史课程改革，将对我国初中高中历史课程的教学、教材、评估等方面进行全面的调整和改进。本文将从多个角度出发进行探讨，“历史新教材教学计划”的相关主题，并结合实例进行讲解。

一、历史新教材教学计划的目标

首先，历史新教材教学计划的目标是什么？其实，这一目标已经在新课程标准中有所阐述：学生应该“通过学习历史，认识人类文明的历程和特点”，“培养全面的人文素质”等。而在“历史新教材教学计划”中，这些目标得以进一步细化和实现，比如：

1. 增强历史学科的魅力：让学生更好地了解人类历程和文化遗产，深入挖掘历史的独特价值，增强历史的重要性和生动性。

2. 培养创新意识和思维方式：历史课程应该让学生掌握科学的思维方式，培养发散性思维和创新意识，以便将科学精神应用到实践中。

3. 以学生为中心，注重个体化评价：历史教育的教学过程应该以学生为中心，通过个性化和本质化教学实现个性化评价，以更好地反映学生的综合能力。

二、历史新教材教学计划的特点

其次，历史新教材教学计划的特点是什么？这一点在《新课程标准》中也有所表述：“历史课程需在实践和创新中发展学生的历史意识，增进学生的历史知识”。而在“历史新教材教学计划”中，也有以下几个特点：

1. 重视基本知识和核心素养：历史教育是一门基础学科，需要学生掌握基本知识和核心素养，从而不断加深对历史文化的理解和认识。

2. 引导学生探究和实践：历史教育应该注重学生的实践和探究，通过实践和探究来发现历史文化的内在规律和本质性特征。

3. 开展多媒体教学和信息技术教学：历史教育可以借助多媒体和信息技术手段，创造多元化的教学场景，培养学生独立思考和创新的能力。

4. 注重认知心理和情感教育：历史教育不仅仅是知识的传递和学习，还应该关注学生的认知心理和情感教育，通过情感教育来深化对历史文化的理解和感悟。

三、历史新教材教学计划的实践

最后，我们来讲一讲历史新教材教学计划的实践。这一

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栏目小编特意为你呈上“历史教学计划 ”。光阴似箭，新的学期马上到来了，那么教师们就可以开始写教学计划了。一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲。敬请您阅读并收藏本文！

一、教材分析

1、本学年继续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。

2、本教材较好地处理了教科书同《课标》的关系。

3、教材增强了课程内容同学生生活、现代社会的联系以及与现实的联系，体现了较强的时代性。

4、基本实现了由教本到学本的转变，体现了初中历史课程的特点，便于学生自主学习、合作学习和探究学习。

5、教科书生动活泼，图文并茂，融知识性、可读性于一体，有利于激发学生的学习兴趣。

6、教科书较好地处理好了知识与能力的关系，突出了培养学生的基本素质、创新精神和实践能力。

二、学情分析

1、所教学生记忆比较好，但理解归纳能力比较差，遇到自己概括的题班上只有十分之一的同学答得相对完整。多数学生只是喜欢上历史课，而听着要背的题就烦，甚至躲避。

2、历史是一门记忆内容较多的课程，而对于要求记忆的内容没有重点强调，课堂上讲的内容学生只是初步理解并没有牢固的记下来。从总体上观察，学生的情绪都不太稳定，学习目的不明确，学习缺乏主动性。在学习过程中他们往往看一时的心情或喜好来决定是不是认真听课，所以在课堂上表现差异较大，还不具备自我约束能力，自觉性较差。

三、本期奋斗目标(质量目标)

1、所教班级有较好的学风，学生有一定的学习自觉性，能完成规定的学习任务，能在完成规定学习任务的基础上阅读历史资料，学会考证当地历史。

2、所教班级争取期末测试取得理想的成绩。

四、本期教学措施

1、严格班级纪律管理，对违犯课堂纪律的同学轻则当堂批评，不超过两分钟，重者先点名，后下课或课外活动课时间批评教育，抓住课堂上的分分秒秒认真地组织和进行教学。

2、背书由小组长负责，老师上新课前对学生进行抽查背诵。

3、课堂作业当堂完成，这样既减轻了师生负担，又给足了学生的背书时间，学生也不会自习课应付于抄作业中。

4、各单元学习完后要认真组织测试，巩固所学内容，促进下单元的用功学习。

5、实施素质教育关键在教师。因此做到：注重学生创新意识和实践能力的培养;教师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改进评估教学;组

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教学以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育和综合性学习，提高学生的综合分析能力。?

本学期担任的是七年级三个班的历史，学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好，但学习自觉性差，学习上还存在以下问题：一是部分学生对历史认识不够，认为历史只是副科而不够重视;二是部分学生求知欲强，但学习兴趣不高，学习目的不明确;三是部分学生缺乏综合归纳能力，学习不够积极主动。

本学期七年级历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共21课。

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

针对以上几点，本学期教学措施：

第一、认真钻研教材和课程标准，认真细心备课，耐心辅导。充分利用各种教学资源，突出第一节课的重难点，以增强直观感。

第二、落实好课堂的教学目标：1、目标统一，准确。2、以“内容标准”的要求为依。3、体现统一要求与个性发展统一。

第三、每讲完一单元后把本单元的内容进行归纳综合比较，以便学生系统掌握;充分利用教材中的知识延伸等，增强学生兴趣，提高教学效果。

第四、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

生，力争目标实现。复习时，多给学生表扬，在自查中醒悟，在愉悦中上课，定期检测，及时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现。

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