绿色蝈蝈课件

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【教学目的】

１、整体感知，概括。

２、细节感悟，品味语言。

３、激发兴趣，培养能力。

【教学重点】

１、培养阅读能力──整体感知，概述。

２、②品味语言──体会美词佳句。

【教学难点】

概括，品味语言。

【教学课时】

一节。

【教学过程及步骤】

一、新课导入──猜一猜

猜谜语：

教师出示谜语：

大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。

（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂

教师点明，课题并板书。──绿色蝈蝈（法布尔）

二、研习课文──读一读

请学生分组朗读并讨论下面问题。前后四个同学为一组。

１、给加点字注音。

２、看看哪段话的哪些句子照应了课文“绿色蝈蝈”？主要写的是蝈蝈的哪个方面？

３、除此之外，还有哪些可爱之处？请选择其中一点或二点为蝈蝈写一份求职自荐表。

学生读课文，并讨论。教师列出生字词和自荐表：

⑴把你认为要注意的字音上黑板来写一写。参考：

狩猎 shòu喧嚣 xiāo喑哑 yīn yǎ

静谧 mì篡夺 cuàn喙 huì窸窣 xī su 作响

⑵讨论哪段话的哪些句子照应了课文“绿色蝈蝈”？主要写的是蝈蝈的哪个方面？

明确：第４段“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”写的是外形。

⑶填写蝈蝈自荐表。（让学生读得有趣，不求面面俱到，只求有所收益。）

蝈蝈自荐表

姓名美称特长主要事迹自我评价所求职业

三、品味语言──说一说

１、《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风行世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。你能从文中体会到这一点吗，总的来说是体现在使用修辞方法和运用优美的词语。请把自己喜欢的段落或句子读一读，选出你自己最喜欢的句子或词语，并说说为什么喜欢。

请同学们用这样的形式来说：“我喜欢这……个句子，因为……”

（老师给同学们举个例子：我喜欢“绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”这个句子，因为它运用了拟人的修辞方法，而且作者对蝈蝈的喜爱之情流露纸上。或不举例，以免学生思维被束缚。）

学生先写好后发言。

２、对蝈蝈的

以下是励志的句子编辑为您准备的关于“绿色蝈蝈课件”的相关资讯。制作教案和课件是教师的重要工作之一，现在正是撰写教案和课件的时候了。教案是评判教学质量好坏的重要指标之一。希望本文能给您带来一些启发！

○教学目标

①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

②能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

○教学重点

培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

○课前准备

教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

○教学内容

《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣?

○教学设计

情景导入

同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

出示目标并板书课题

课题：绿色蝈蝈’

初读课文，感知内容

a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?

b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?

(以上要学生用简洁的语言概括)

学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

教师指导明确汐l表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。

重点研读，质疑问答，合作交流

学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。

学生依据问题组，自由质疑。

a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?

b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?

在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。

也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。制定好教案需要教师有稳定的教学基础，要写好教案课件有没有好的范文可借鉴呢？如果您对“蝈蝈课件”感兴趣那么这篇文章一定很有价值，希望您能在本文中找到所需的答案！

学生找出自己最感兴趣的部分朗读，教师引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的修辞手法的运用等。

学生依据问题组，自由质疑：

１、你最喜欢文章中哪个段落或词语句子？为什么？

２、文中对蝈蝈有哪些称呼？有什么表达效果？

３、文中还写了哪些昆虫与蝈蝈有不同的地方？

在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。

有的同学喜欢窃窃私语、津津有味、酷爱甜食毫不犹豫地都接受这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；有的同学喜欢蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。有的同学喜欢像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响这是运用比喻的手法，使蝈蝈的叫声形象生动。

对蝈蝈的称呼上作者运用了狂热的狩猎者 我笼里的囚犯 这蝉的屠夫等。充满了对这种生命的热爱。这些称呼使行文更生动，描写更形象，给人的印象更深刻。

文章为了突出蝈蝈的特征与习性，将蝉的叫声与蝈蝈比较，食性与螽斯比较，捕蝉的动作与鹰比较。

在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：语言生动形象；拟人、比喻贴切自然；突出特征。

学习目标：

1、学习用快速阅读理解课文内容并简洁概括要点的方法。

生动活泼的语言特点及表达效果。

学习法布尔的探索精神和观察方法。

学习方法：

1、朗读法。

2、研讨点拨法。

教学内容及过程：

一、导入

猜谜语：大姐天天逛花园，二姐弹琴黑夜天，三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。

谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂

这四种小动物，哪些我们常常可以看见，蝈蝈是怎样的一种动物，今天我们一起走进著名昆虫学家法布尔笔下的《绿色蝈蝈》。

提到法布尔，大家肯定不陌生，我想问问大家，你对法布尔有何了解？屏显：

博士学位。《昆虫记》共回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。做这件事耗费了他的一生，但这些可能是一般人一辈子也无法亲眼目睹的虫子生活细节。1915年11月

是不是很多人对“蝈蝈的观察日记”有些疑惑呢励志的句子编辑为您一一解答，关于范文我们怎么撰写呢？文档处理工作需要我们不断调整思路和提高解决问题的能力，范文是我们写作的重要参考。

我们今晚去了明达快乐夜市。市场上的商品令人眼花缭乱。

突然，我被一声“封闭”吸引住了。我拉着父亲的`手，听到了奔跑的声音。原来是一个老人在卖凯蒂。首先，我看到了五六只关在一个漂亮的大笼子里的蟋蟀。一些蝈蝈在吃胡萝卜，其他的在爬笼子。最有趣的是，一只聪明的小野猫正在偷梨，看见它把尖尖的嘴伸出笼子，放在梨上。当我找到它的时候，梨已经从一个豆子大小的坑里被啃出来了。我对卖梨感兴趣。这时，另一只卡提多站在笼子上。我问爷爷，'为什么凯蒂会倒立在笼子上？'爷爷说:“蚱蜢在笼子上倒立，因为它的翅膀振动更小，声音传播更远。”这时，凯蒂已经摇摇翅膀，开始唱“总而言之”。

“妈妈，我能买一个吗？“妈妈说，”不，太吵了。

爷爷说:“雌蝈蝈不叫，雄蝈蝈叫！于是，他建了一个二楼的“小屋”，楼上楼下住着两只蚱蜢。但他们真的不打电话，嗯？为什么它还有一条长尾巴？爷爷告诉我，“这只凯蒂是雌性的。因为它想下蛋，所以它必须把尾巴伸进土里，所以它一定很长……”夜已经很深了，妈妈说，“我们回家吧。”我只好不情愿地站起来，不情愿地离开。我已经走了很长一段路，但我仍然能听到蟋蟀的鸣叫。好像在说:“明天来看我，小朋友。”

昨天晚上，妈妈给我买了一只蝈蝈，它装在一个红白相间的笼子里，很漂亮。

这只蝈蝈的身体是绿色的，长着两根长长的胡须，一对短短的翅膀，它的肚子大大的，还有6条细细的长腿。

它很喜欢吃辣椒，唱歌的时候，它的翅膀不停的震动，我非常喜欢它。

一年前，我养了一只蝈蝈。这只蝈蝈很大，有一寸多长。它的腹部是嫩绿色的，长着四条小腿，两条大腿，背部和四片翅膀是翠绿色的，头上的硬壳上长着两根又长又细的触须，下颌向前突出，长着两颗弯向中间的褐色大牙。

蝈蝈吃东西并不挑剔，各种蔬菜水果它都吃。我喂它一片黄瓜，刚放进笼子。它就猛地向后一跳，瞪着眼睛，触须来回摆动着，似乎在侦察敌情。过了一会儿，它向前爬了爬，用触须轻轻地碰了碰黄瓜，又用大牙碰碰，然后抬起头来看看我，这才小心翼翼地咬了一小口，在嘴里嚼着，咽了下去。或许是黄瓜太好吃了，吃着吃着，它便顾不得