周记是学生时代最经常的写作练习，相信周记大家都不陌生吧。如何在周记中全面地描述自己的学习呢？这份“女娲日记”是励志的句子的编辑为您筛选和编辑出来的高品质资讯，希望能帮助到你的学习和工作！
女娲日记 篇1这一天，盘古和女娲在宇宙中不期而遇了。
“盘古大哥，你真是太伟大了，不仅开天辟地，还创造了世间万物，真让人敬佩！不像我把那些自私极了的人类带到了这个世界上，唉，早知道我就不创造他们了……”
“女娲妹妹，你别自责了，”盘古拍了拍女娲的肩，安慰道，“人类其实也很聪明呀，他们发明了好多厉害的高科技，比如航空飞机、太阳能、电灯等等，而且他们也已经认识到了自己的错误，他们正在努力地植树造林，进行垃圾分类，防止全球气候变暖，实施了各项防止冰川融化的计划……而且人们的劳动成果也已经显现出来了，地球母亲也开始慢慢变得康复了，树木也已经重新占据了大陆，河水也不再污浊了……”
女娲紧锁着的眉头，这才舒展开来，不敢相信地说道：“如果真的是这样，那就最好不过了，真希望我们的世界能够重新美丽起来！”
盘古笑着说：“那当然，你创造了人类，为整个大地带来了生机，我们费尽心思保护他们，人类当然也不会让我们失望呀！”
女娲听了点点头说：“不如我们一起去地球看看吧。”
盘古说：“好！”于是两人相约一起向地球飞去了……
女娲日记 篇2今天是周末，我本想好好睡一个懒觉，却听见有人叫我，我揉了揉了惺忪的眼睛一看，天哪！一个上半身是人，下半身是蛇的美丽女子坐在我面前，吓得我一机灵，翻身从床上坐了起来：“妈呀！你是谁？你怎么会在我的房间里？”女子告诉我，她是女娲，因为一次意外，穿越到了这里。
听到她说自己是女娲，我马上恭敬起来：“女娲娘娘，您先坐，我去洗漱一下，一会儿就带你去看看我们的世界！”我洗漱完，换完衣服，就给女娲洗水果吃。看着女娲下半身蛇尾的样子，我便问：“女娲娘娘，您能将下半身蛇尾变成人的双腿吗？”女娲回答：“当然可以！”于是她将她绿色的蛇尾变成了人腿，我让她穿上妈妈的长裙和高跟鞋，就出发了。
我带她坐车来到万达广场，看着路上来来往往的汽车和高高矗立的大楼，女娲不由得惊叹出声，我在她耳边悄悄说：“这是我们的高楼和交通工具，现在人们出行可方便了，有高铁、火车、汽车，还有飞机呢！可以在天上飞，可快了！”女娲说：“在天上飞，在我们那个时候只有神才可以做到，现在的人真的很厉害。”一路上，我都在小声的
教案课件是每位老师在授课时需要准备的重要物品，这也意味着老师们必须花费时间去完成。教案的编写应该注重以学生为核心的教育理念，为学生提供更加有针对性的教学服务。在下文中，励志的句子的编辑将为您详细介绍有关“授课课件”的相关内容，敬请继续阅读。
授课课件【篇1】一、创设情境，激趣导入
①语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？
②直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）
③读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？
二、默读课文，整体感知
默读课文，说说读懂了什么？
三、逐段朗读，探究发现
①朗读、理解第一自然段。
a．自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。
b．朗读展示。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）
c．引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。）
d．感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。
e．再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是为什么这些植物开花的时间会不同）
②顺势深入，探究解惑。
a．默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
b．交流并朗读植物开花的时间，与有着密切的关系和还有的花，需要昆虫传播花粉，等句子。
c．用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
四、据理推测，合理想象
①在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。
②全班交流。
当堂作业
①学习生字，交流学法。
a．出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。
b．书写生字。
②
阅读作者的作品后，我们一定会有很多收获。阅读是写作的基础，只有认真仔细地阅读，才能深入理解文章的内容，抓住重点。或许，“女娲补天读后感”可以帮助您找到更好的答案。感谢您的光临，如果您满意的话，欢迎加入我们的收藏夹！
女娲补天读后感 篇1今天，我看了中外神话传说《女娲补天》这个故事，被女娲的善良和正义所感动。女娲创造了人类，给人们带来了幸福的生活。
在远古的时候，好战的水神和火神因为一点小事打了起来，这一仗打得非常激烈，从天上打到凡间，战争的结果是代表光明的火神胜利了，代表黑暗的水神失败了。失败的水神共工又羞又恼，觉得自己再也没有脸面活下去，便往山上碰，没想这一碰居然碰到了天上，天上出现了几个大洞，这些大洞每天都不停的出水，整个人间全都乱了，大洞把人间冲得就像海洋一样。地上到处是洪水，山林燃起了熊熊大火，整个人类面临着灭绝的危险。在这个危难的时刻，女娲为了拯救人类脱离苦难，决心修补苍天。她燃烧彩石补天，燃烧芦苇吸水，砍掉乌龟的四足撑天功夫不负有心人，天终天被补好了。
《女娲补天》的故事非常感人，也很神奇。她告诉我们，只要勇敢地担负起责任，没有什么是我们做不到的。
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女娲补天读后感 篇2她是我国古史神话传说中的一位女神.传说她是人首蛇身.女娲是一位善良的神,她为人类做过许多好事.比如说她曾教给人们婚姻,还给人类造了一种叫笙簧的乐器。而使人们最为感动的,是女娲补天的故事。
五彩石是伏羲殿下平台上一块五彩斑斓的巨石,它也和一段美丽的传说联系在一起.女娲造人后,人类慢慢地繁衍开来,他们采摘野果,追猎猛兽,过着无忧无虑的生活.忽然有一天,一道晴天霹雳闪过,接着一声惊天动地的巨响同,天空突然裂开一道大口子,大雨倾盆而下,淹没了田野和村庄就用这些五彩石补住了天空的裂缝.大雨停歇,洪水消退,人们又过上了自在的生活.相传这块色彩奇异的巨石就是当年女娲补天后剩下的一块五彩石.我们用水洇湿石块后,可以看到上面分布着许多抽象的纹理和图形,有的人说中部是中国疆域轮廓图,四周是龙凤呈祥图;有的人则说石面上是许多原始人类的影像.总而言之,这块石头是这座山上独一无二的奇石。
传说当人类繁衍起来后,忽然水神共工和火神祝融打起仗来,他们从天上一直
笔者决定共享一篇十分有用的“课件”，以期对读者的生活和工作带来帮助。编写课件是教师职业的一部分，因此教职员最好能够认真编排每份课题课件。完善的教案是加强教师职业道德自律的重要保障。
课件 篇1教学目标：
1．通过形近字母的认读和比较，巩固汉语拼音，提高认读能力。
2．复习巩固学过的偏旁、生字、词语。
3．抄写句子，初步建立句子的概念。
4．看图说话，培养学生的语言表达能力、认识能力。
教学目标：
1．通过形近字的比较和音节的拼读，巩固汉语拼音，提高拼读能力。
2．复习巩固学过的偏旁、汉字、词语。
2、提要求：学习练习，我们必须搞清每一道习题的要求，开动脑筋，把学过的知识更好地复习巩固。
1、指名读题。明确要求一比、二读。
2、自由轻声读，告诉老师你发现了什么？（这些字母的形状很像）。
3、用卡片出示每一组字母，让学生认读并区分每一组有什么不同。
4、复习顺口溜，帮助区分。
5、开火车认读――指名上来拿老师发音卡片。
1、读题，明确要求。
2、卡片出示偏旁，认读复习偏旁的名称，也包括本单元的小字头和目字底。
3、学生独立写，校对。
注意“力字旁”错答成“劳”，“劳”是“草字头”。
1、组字开花游戏。
花蕊内写“果”和“学”，比比哪组的花瓣多。
2、卡片出示第3题的词语，认读并想想词意。重点说说哪些是水果？
3、任意挑选一个词说一句话。
4、指导在作业本上抄写词语。
5、讲清要求：看一个字再写一个，不要看一笔写一笔。看谁的字写得最漂亮。
教学目标：
1．抄写句子，初步建立句子的概念。
2．看图说话，培养学生的语言表达能力。
1、指名读句子，一齐读一读。
2、两个句子分别告诉我们什么意思？
谁在什么地方干什么？
3、再读句子，分别说说句子中有哪几个词？
4、补充练习：出示有关插图，用“什么时候，淮在什么地方干什么”说。
5、指导抄写句子：抄写时不要看一个字抄一个字，要以词为单位来抄，标点符号也要抄上。抄完后再读一读，看看有没有添字漏字。
1、看图说说图上的动物，用“这是……那是……”句式指点着进行说话训练。
随机出示动物的名称。
2、中上生指点两种以上动物，进行连贯说话，用上“有……还有……”的句式进行说话。
3、分别说一说羊、狗。鸭、公鸡。母鸡。小鸡是怎么叫的？
指名后，示范说：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次说。
4、
