教师们必须为每节课程准备教案和教学课件，每一位教师都必须认真准备自己的教案和教学课件。学生们的表现差异可以反映出不同教学方法的优势和劣势。这篇文章是经过精心挑选的一篇杰出的"掌声教案"作品，如果您认为这个网页对您有所帮助，请别忘了收藏它！
掌声教案 篇1教材分析：
《把掌声分给她一半》是小语第十一册“体育”这一单元中的一篇主体课文。本单元的五篇文章都与体育有关，虽然题材风格不同，但是都充分展现体育运动的“力与美”,颂扬了体育精神的伟大。
本篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。
学习这篇文章可以让学生体会到塑造人物的方法，感受到团结奋斗的体育精神。
[学情分析]：
我所面对的是六年级的学生，他们已经基本具备了一定的阅读能力，初步了解课文的内容没有问题，但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有20几年了，学生对那段中国排球的历史，对人物所具备的体育精神，在认识上有一定的困难。尤其，这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，对作者刻画人物的方法还不十分明确。
基于以上对教材的理解，和学情的分析，我确定了如下教学目标。
[教学目标]：
1、知识与能力：识记生字新词，了解课文内容，体会多角度刻画人物的方法。
2、过程与方法：通过“自主质疑—合作解疑—创意表达”的学习过程，感悟人物形象。
3、情感态度和价值观：理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。
［教学重点］
感悟鲜活的女排队长的形象，理解团结、拼搏、奋进的体育精神。
［教学难点］
体会文章多角度刻画人物的方法
[教法学法]：
课标中指出：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“质疑研读法”，借助动态画面的“直观感受法”，以读促写，读写结合，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
质疑------------解疑------------拓展
（问题意识） （合作意识） （运用意识）
［教学流程］
一、揭示课题，导入新课
（导语）2008年北京奥运会近在咫尺，我们已经听到了她那款款而来的脚步声
生活就是这样，在你不知道的地方给你狠狠的一巴掌，等到了以为风平浪静了，才发现它给你开了一个大大的玩笑！向来是不喜欢多想的，明明很有限的生命，我们努力的思考它是个什么样子，事实上，活得像你真实的自己不就好了吗，后悔，也许会吧，但何必在意呢！
生活给你一巴掌的说说
一、每天每天都希望自己是被世界温柔相待的那个人，但是生活总是会时不时给你一巴掌，每次都会怀着希望，但现实总是让你面临一个又一个的选择，即使懂得很多道理，遇到问题又不知如何解决，且行且珍惜，生活还要继续，不管你以后去往哪里，生活如何艰辛，希望你不忘初心，不断努力，总要有一颗怀揣着梦想的心，万一哪一天实现了呢！
二、生活给你一巴掌，就让生活滚他妈。如果这两条狗流浪到你的城市，我想你该去看看这俩疯子，能够有多丧，能够有多酷。
三、有的时候生活也会给你重重的一巴掌，让你觉得喘不过气
四、每当你缓过生活给你的一巴掌之后，生活会继续给你一巴掌
五、一直以来我认为自己很坚强，只有酒精的作用才知道自己有多么孤单，多么脆弱，自己努力变好了，可是生活确给你一巴掌！现实太可怕了。人性也太可怕了，姐什么都不在乎，该来的我会接着。我也必须接住，现实，我要让你服我！
六、生活总会适时的给你一巴掌提醒你最近的生活状态多混乱无章，只是庆幸自己有很强的自省能力。岁月漫长，愿自己灵魂柔顺，继续善良，永不妥协！
七、生活总是不经意的给你巴掌，今天一巴掌，明天两巴掌，后天，让你见不到大后天的太阳
八、当你觉得生活终于好过一点了的时候生活就要狠狠的给你一巴掌告诉你梦该醒了还是丧着吧丧着做事情稳心情好了做事容易飘像我这种没逼数的人应该天天都被打击这样才刚刚好
九、你好不容易对生活挤出一个微笑，他只会给你一巴掌呢。。
十、昨天几件事办的比较顺利，加上本来今早飞机会哈尔滨，从南京回上海对高铁上感觉很好，晚上跟小伙伴吃了个涮羊肉，美滋滋回家。结果半夜腹部痛醒，考虑不知道严重与否，早晨也没敢坐飞机，看了一天的病，生活总是得意之时给你一巴掌，我们都不要得意忘形。还好检查完无碍，明天回家，平安是福
十一、生活跟股市一样，一会儿给你一颗枣，一会儿给你一巴掌，都得受着，平静心态很重要。
十二、感觉生活这东西，你要不过好，它会给你一巴掌的同时再踹你一脚。
十三、生活，会出乎意料的给你一巴掌，让你时刻记得人心叵测，珍惜身边人吧
十四、生活最怕的就是你熬呀，熬呀，熬出了头，
1、一个巴掌拍不响，谁错谁对自己想
2、谁说的一个巴掌拍不响，我给你一巴掌，你看响不响？
3、一个巴掌拍不响，两个巴掌啪啪啪地响。
4、一个巴掌拍不响，一个好汉三个帮。
5、一个巴掌拍不响， 你把脸凑过来，我一个巴掌你听听响不响。
6、我最讨厌的就是当学生被欺负告诉老师，老师喜欢说：他为什么欺负你呢？更有甚者爱说一个巴掌拍不响！老师，你站着纹丝不动，我扇你一个巴掌试试响不响？！
7、不是说力的作用是相互的吗？不是说一个巴掌拍不响吗？为什么你硬是说一直只是我在推你，一直都是我在用一只手掌拍拍拍地在拍着发出的声音呢
8、做任何事情我都用这种态度:不达目的，永不放弃。但对于感情来说，我没达目的而放弃了。因为我知道一句话:一个巴掌拍不响。
9、一个巴掌拍不响，苍蝇不叮无缝的蛋，可怜之人必有可恨之处。一个人自己不去自己努力，却想尽办法推卸责任。赢了说自己强，遇到一点挫折就归结为运气不好。这种不敢面对失败的胆小鬼，能以正当的手段赢吗？狩虚《厄运之王漫画》
励志的句子小编已经为您整理出一篇符合你需求的“打花巴掌课件”文章。老师在上课前需要有教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教师需要在教案中注重教育的系统性与连贯性。希望这篇文章可以为您解决疑惑提供一些指导！
打花巴掌课件 篇1《打花巴掌》（第一课时）教学目的：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到 咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按xxxx x|的节奏边唱边做拍手游戏。教材分析：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌” 是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手 边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些 鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打 花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。教学用具：录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器教学难点：节奏型：xxxx x|及 x. x xx | xx x | 教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌教学内容：综合训练（一）、（二）；歌曲；音乐游戏；打击乐配器教学过程：一、听音乐进教室二、师生问好三、基本训练：1.发声练习：（略）2.节奏训练：先复习已学过的节奏型（略） 3.综合训练（一）认识节奏型 4.综合训练（二）读节奏并在歌曲《打花巴掌》中找 出相同的节奏四、新课教学：1. 导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏， 现在老师和你们一起来做这个游戏好吗？-----同学们，今天老师要教同学们一首新歌《打花巴掌》，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。 2.范唱（老师自弹自唱） 3.先学唱的部分a.由综训（二）导入，进行排序后的节奏练习b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练c. 读说部分：讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方言。再练习节奏，再按节奏读词。把两部分和起来练习。 4.
