葡萄沟课件

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一、说教材

《葡萄沟》是六年制小学语文第三册第四单元第11课，属于一篇讲读课文。文章介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟，这里的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干更是惹人喜爱，还有热情好客的维吾尔族老乡。课文最后以“葡萄沟真是个好地方”这一热情洋溢的句子作为概括性的结语结束全文。文章表达了作者对葡萄沟的赞美，读之不仅让人对葡萄沟心生向往，更对那里的维吾尔族老乡充满了喜爱之情!

二、说学情

二年级孩子已经已经具备一定的识字能力和思维能力，但学生上课注意力还很难完全集中，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们更喜欢用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充分为他们提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己。

三、说教学目标

根据二年级孩子的认知特点,以及本单元的主题----爱祖国，爱家乡，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度出发，我制订了以下教学目标：

知能与能力：认识并会写本课份、坡、客等8个字个生字，理解“茂密、凉棚、五光十色等词语。

过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会葡萄沟真是个好地方。

情感、态度与价值观：通过读文，增强对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

四、说教学重、难点

重点：引导学生在理解生字新词的基础上，学会正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：品读课文中那些充满赞美之情的句子与段落，让学生体会作者的思想感情，激发学生对家乡和祖国的热爱之情以及对民族团结的正确认识。

五、说学法教法

1、阅读是体会作者情感的最直接途径，在教学过程中我将运用示范读、学生领读、齐读等多种读法让学生领会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。

2、在现代教学过程中要注重小组合作讨论的方法，我将在教学过程中运用小组讨论的方式让学生思考回答问题，以培养提高他们的合作意识和协作精神。

六、说教学过程

(一)导入：创设情境，走进葡萄沟

兴趣是最好的.老师，在上课之初，我将采用问题导入法，问学生最喜欢的水果是什么，为什么喜欢，在孩子们畅所欲言后，老师巧妙过

编辑今天给大家带来的是一篇关于“葡萄沟课件”的文章。每位教师在上课前都需要做好教案和准备课件，因此在编写时需要花费一些时间。一个好的教案可以帮助教师实现有效的教学。如果你觉得这篇文章对你的生活有所启发，请将其收藏起来以备参考！

【教材分析】

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。看到了五光十色的葡萄，使学生有主动学习的热情。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍葡萄干的制作，而且葡萄干非常有名。第4自然段总结全文。葡萄沟是个好地方!

【教学目标】

1.会认11个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

【教学重点】

积累生字词, 有感情朗读课文,理解葡萄沟真是个好地方!

【教学难点】

体会葡萄沟的美丽风光和对维吾尔族老乡的喜爱之情。

【教学准备】

1.葡萄沟景色的图片。

2.多媒体课件。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

1.播放音乐：《咱们新疆好地方》

师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐，学生自由地做动作。)

2.师：这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)

3.简介新疆：新疆是个好地方，古称西域，是我国西北一个省区的名称，全称新疆维吾尔自治区。新疆是我国最大的省区，面积约占全国面积的六分之一。

4.师：新疆最有名的特产是什么?

出示课题：《葡萄沟》

齐读课题，认读“沟”字

5.简介葡萄沟：葡萄沟真是个好地方，葡萄沟位于……

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，标出自然段

2.范读课文，概括主要内容

(课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。它品种多，味道甜，产量高，制成的葡萄干非常有名。)

3.默读课文，理解层意

全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上

教案课件是老师工作当中的一部分，这就要老师好好去自己教案课件了。教案的编写需要注意实际操作的可行性，怎么样的教案才算是好教案课件？出于您的要求我为您搜集了以下信息：“葡萄课件”，仅供参考,欢迎大家阅读本文！

教学目标

1、继续联系上下文理解新词的意思。

2、学习第2段，练习读懂按时间顺序写的一段话。

3、较流利地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。

教学重点：

学会按时间顺序写的一段话。

感受维吾尔族老乡的热情好客。

教学难点：

能在课文的朗读中读出自己对课文的体会。

教学过程

一、复习上节课学习的内容。

教师谈话：上节课我们去了新疆吐鲁番的葡萄沟，了解到哪里是盛产水果，今天我们再去看一看哪里最有名的水果葡萄。

二、学习课文第2自然段。

1、学生自读课文第2自然段。

思考：

（1）这一段共有几句话，给句子编上序号。

（2）根据学已学的写作顺序，说说这一段话中哪几句是按什么顺序写的？

2、再读课文，按已学的方法，理解按时间顺序写的一段话。（什么时候，什么怎么样）

（1）学生自读1、2、3自然。

（2）小组交流。

课文第2自然段一共有（）句话。第1句写（），第2句写（），第3写（）。这段话从第2句开始，是按（）顺序写的。

（3）反馈。

3、深入学习第2段内容。

（1）再读第2段，找出自己喜欢的句子读一读。思考你在读这句话的时间，你读懂了什么？

（2）抽生说，进行句子训练。（梯田：出示投影）

句1：夏季，茂密的枝中向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

说说，你在读这一句话的时间，你读懂了什么？

出示投影。

齐读。

句2：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。

学生找出这一句话中描写颜色的词语。除了以上几种颜色，你还能说出几种来吗？

理解一大串一大串在句子中的用法。

学生读句子。指导朗读。进行绘画练习。练习完成《作业本》填色。据自己所填的颜色把这一句话用自己的话表达出来。

句子3：要是这时候你到葡萄沟去，热情发客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。

这句话你读懂了什么？

从哪里看出来的？进行词语意思理解的练习。

你能不能把句子中维吾尔族老乡的热情好客读出来呢？

学生自读，抽生读，齐读。

4、尝试背诵。

对于这么优美的内容，我们有必要把它记下来，指导背诵。

5、第二自然段教学总结。

同学们对

吃葡萄

青葡萄，紫葡萄，

青葡萄没籽葡萄紫，

吃葡萄不吐葡萄皮，

不吃葡萄倒吐葡萄皮。

绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。是一种汉族传统的语言游戏，由于它是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。绕口令是汉族民间语言游戏，将声母、韵母或声调极易混同的字，组成反覆、重叠、绕口、拗口的句子，要求一口气急速念出。

史上最强绕口令：

打南边来了个吃葡萄不吐葡萄皮的喇嘛，

打北边来了留恋榴莲甜的哑巴，

南边吃葡萄不吐葡萄皮的喇嘛出南门往正南，

看到个面铺面冲南，面铺上挂着蓝布棉门帘，

摘了蓝布面门帘看见一堵粉红墙，

粉红墙上画凤凰，红凤凰粉凤凰粉红凤凰红粉凤凰花凤凰。

北边留恋榴莲甜的哑巴走东门过大桥，

大桥底下一树枣，拿着竿子去打枣，青的多红的少，

一个枣两个枣三个枣四个枣五个枣六个枣七个枣八个枣九个枣十个枣十个枣九个枣八个枣七个枣六个枣五个枣四个枣三个枣两个枣一个枣，

打完枣往后山，山前有四十四棵死涩柿子树，

山后有四十四只石狮子，

山前四十四棵死涩柿子树涩死了山后的四十四只石狮子，

山后的四十四石狮子咬死了山前的四十四棵死涩柿子树，

喇嘛哑巴往集市，吃葡萄不吐葡萄皮的喇嘛买了个长扁担，

留恋榴莲甜的哑巴买了个宽板凳，

吃葡萄不吐葡萄皮的喇嘛要拿扁担换留恋榴莲甜的哑巴的板凳，

留恋榴莲甜的哑巴说：”你不会自己买一个么？”

吃葡萄不吐葡萄皮的喇嘛心想这留恋榴莲甜的哑巴还挺横，

吃葡萄不吐葡萄皮的喇嘛就急了，

抄起扁担打了留恋榴莲甜的哑巴一扁担，

留恋榴莲甜的哑巴也急了拿起板凳打了吃葡萄不吐葡萄皮的喇嘛一板凳，

不知是吃葡萄不吐葡萄皮的喇嘛拿扁担打了留恋榴莲甜的哑巴一扁担还是留恋榴莲甜的哑巴拿板凳打了吃葡萄不吐葡萄皮的喇嘛一板凳，

吃葡萄不吐葡萄皮的喇嘛吐了留恋榴莲甜的哑巴一身葡萄皮，

留恋榴莲甜的哑巴一看打不过吃葡萄不吐葡萄皮的喇嘛恼羞成怒抓起一块炖冻豆腐朝吃葡萄不吐葡萄皮的喇嘛扔过去，

吃葡萄不吐葡萄皮的喇嘛一闪身躲了过去，

讥讽留恋榴莲甜的哑巴说：”你扔你的炖冻豆腐，

我躲我的炖冻豆腐，你扔不准炖冻豆腐，

就别胡扔乱扔扔坏了人家的炖冻豆腐。”

留恋榴莲甜的哑巴说：你这是欺负我不会说话，你等着。

留恋榴莲甜的哑巴扔下板凳就走了，

吃葡萄不吐葡萄皮的喇嘛拿起留恋榴莲甜的哑巴