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奇怪的大石头课件 篇1第一课时
学习目标:
1、学习本课生字新词。
2、整体感知课文内容，知道奇怪的大石头“怪”在哪里。
课前准备：
收集了解李四光生平资料，童年故事。
导学过程：
一、引入课题，明确目标
1、出示李四光的相片，简要介绍。今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的石头之间的故事。(板书课题，学生齐读)
2、出示学习目标，指名读。
二、预习检测，整体感知
1、检查生字词认读情况。
2、交流不理解的词语意思。
3、朗读课文，了解课文主要内容。
(1)组内检测朗读
(2)小组展示朗读
(3)默读课文，思考：课文围绕着大石头讲了哪些事?
(4)学生交流：课文围绕着大石头讲了哪些事?你对小李四光有什么印象?
三、聚焦问题，小组合作
(一)自学与交流提示：
1、出示自学提示：
①读第二自然段，想一想：
李四光在游戏中发现了一块怎样的石头?他提出了什么疑问?
②你认为这是一块怎样的石头?为什么?
2、学生自学。
四、交流展示，互纠互补
1、出示课文插图，让学生观察图画，复述小伙伴捉迷藏的内容。说说图中哪位是李四光，他在想什么?此时此刻李四光脸上又会有什么样的表情?指导读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”一句
立在、严严实实、转来转去”等词句感受大石头的大和奇怪)
3、小结：正是因为大石头有这些“怪”，李四光才产生了疑问。那么，他是如何思考和解决自己的疑问的呢?请同学们自己学习课文后面的内容。
四、写字指导
1、观察课后田字格的字，交流写字经验。
2、书写生字，及时评议。
3、抄写词语表中的词语，每个2遍。
第二课时
学习目标：
1、读懂课文内容，体会李四光是怎么提问题的。
2、有感情地朗读课文。
导学过程：
一、出示目标，明确方向
1、谈话：今天我们继续来学习《奇怪的大石头》。(板书 读题)
2、出示学习目标，齐读。
二、聚焦问题，小组合作
(一)出示自学交流提示
1、时间长了，他对这块大石头产生兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?指名朗读句子。
2、李四光跑去问老师，他会怎么问老师呢?同桌演一演对话。
3、小组讨
教师需要花心思来设计好教案课件，因为这是他们在工作中上课时必须准备的东西。对于新老师来说，他们要认真对待教案课件，这有助于课堂的活跃。也许您正在寻找类似"奇怪的大石头课件"这样的内容，如果您认为本网页有用，请将其加入收藏夹！
奇怪的大石头课件(篇1)《奇怪的大石头》是鲁教版小学语文三年级上册第二单元的第七课，课文讲的是李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。体现出了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执着求索的可贵品质。
这篇课文主要通过对话来展示人物内心的活动。选编的意图一是让学生懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执着的追求才会取得成功的道理。二是体会作者是通过哪些具体事例把这种品质写具体的。
结合本课内容，根据“知、过、情”三个维度，我将本课第一课时的教学目标设计如下：
知识与能力目标：
1、会认8个字，会写2个字，能正确读写“奇怪、著名”等词语。
2、读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、提高学生的理解能力和收集信息的能力。
过程与方法目标： 在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。
情感态度价值观：感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
其中，读懂课文，感受李四光勤于动脑，执著求索的品质是本课时的教学重点，领会李四光如何思考问题、提出问题，体会作者是怎样把内容写具体是文章的教学难点。此外，虽然三年级的学生有了一定的识字、写字能力，但在识字写字方面还不能完全放手。
为了更好的体现新课标精神，高效的落实本课时的教学目标，我打算采取以下的教学策略。新课标注重课程的开放和生成。因此，我打算让学生自己质疑解疑，以读代教，在解疑过程中，引导他们回归课本，仔细阅读课文，在读中发现，在读中品味，在读中感悟，在读中升华。重点指导学生读好人物的对话来感受李四光的品质。引导学生以小组为单位，进行自主、合作、探究学习。
为了高效率的完成教学任务，我深入研读了教材，了解了学情，设计了如下几个教学环节。
首先是课前交流预习时遇到的问题？教师随机播放相关课件。课前交流的目的一是考察学生收集信息的能力，这也是本课的教学目标之一，二是为下一步学习课文扫清障碍。
接下来进入课堂教学的第一个环节——质疑导入。板书课题，指名读课题，教师引导质疑：看到课题，你有什么想问的？在这里我预设了几个问题：奇怪的大石头怪在哪里？它从哪来的
教案课件是老师必须耐心准备的，若未备好，则应尽快完成。教案是评估和改进授课效果的重要工具。若您对此有疑问，建议阅读“奇怪的大石头课件”一文，以期能为您的工作和生活带来帮助！
奇怪的大石头课件(篇1)1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2．正确流利朗读课文。通过对话揣摩人物的内心。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
师:同学们,你见过大石头吗？它是什么样子的？你见到它时是什么感觉？我们今天就来学习《奇怪的大石头》（幻灯片），看看我国著名的地质学家李四光小时候是怎样对一块大石头产生了很大的兴趣的
大家已经预习了课文，有什么问题吗？
地质学 ？ 冰川？ 突兀？
第四纪冰川:约250万年前至今.那时候气候异常寒冷,人们将处在这个时候的冰川称为第四纪冰川
1：同学们越来越会学习了，预习的时候就可以提出那么多的问题，。俗话说读书百遍其义自现。你们通过读文提出了这么多问题，老师相信你能自己想办法解决这些问题。问题的答案 就藏在课文里。现在自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺，边读边想这篇课文讲了什么？我们现在就来读读课文好吗？
这篇课文讲了什么？
生: 讲了李四光对一块大石头产生了疑问,然后跑去问老师和爸爸。然后出国学习解决疑惑的故事
生: 讲了李四光对一块大石头产生了疑问,问老师和爸爸没有得到答案。靠自己出国学习解决疑惑的故事
师：讲了他的什么事啊？我们前面学习了要有时间、地点、人物，事件，你已经把人物说出来了，还有谁补充？
生：李四光小时候对大石头 产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。
师：那这篇课文讲了什么？我们要学会善于倾听,把全面同学说的都补充起来,看看谁最善于倾听,你说
生：李四光小时候对大石头 产生疑惑，跑去问老师和爸爸，老师和爸爸也不知道答案。长大后，李四光出国学习终于找到了答案
师：好，前面同学们你一言我一语的都讲出了课文的主要内容。看看谁能看着灯片一气呵成来的说说课文的主要内容，说出来了，说明你的概括能力特别强，谁来说
幻灯片：李四光小时候_______，问_____________长大后-----------------------------,终于弄明白了__________
按照平时学习工作的要求，对于各类范文的需求不断增多，好的范文更具有参考意义，你可能正在找一些相关内容的范文，你不妨看看爱乐奇课件，希望能帮助到你，请收藏。
爱乐奇课件 篇1活动目标：
1、引导幼儿用手和小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作表现歌曲中小猪憨厚、可爱的形象。
2、学习用自然的声音歌唱，并唱准│××××│和│××××│的节奏。
3、培养幼儿在集体表演时候合理利用空间，不你推我挤。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
每人一个小猪头饰、猪妈妈头饰一个、一片草地、音乐磁带《小猪睡觉》。
活动过程：
1、帮助幼儿理解歌词：
t：小猪宝宝们
s：哎!
t：今天的天气真好，妈妈要带你们到草地上去玩，你们高兴吗?
s：高兴。(教师带领幼儿听音乐做各种小猪走路的动作进教室)
t：(带领幼儿围着草地转一圈)草地到了，这里的草真嫩呀!哎哟，妈妈的肚子好饿呀，你们饿吗?
s：饿了。
t：那我们就找个地方吃草吧!(教师与幼儿一起吃草)
t：宝宝们!
s：哎!
t：吃饱了吗?
s：吃饱了。
t：吃饱了那我们就找个地方休息一下吧!(请幼儿坐到位置上)
t：嗯，肚子已经吃饱了，那你们现在最想干什么呢?
s：玩、睡觉、做游戏……
t：妈妈呀也想睡觉了，那你们跟妈妈一起睡觉吧!妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢!猪宝宝们可要听仔细了，妈妈是怎样打呼噜的。(边睡觉边打呼噜唱：呼噜噜噜噜呼噜噜噜噜)
t：刚才妈妈是怎样打呼噜的呀?哪个宝宝来学一学?(请几位幼儿学)
我们一起来学一学。(集体学几遍)
t：真棒，宝宝们学得真像。妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢!(唱：呼噜呼噜呼噜呼噜)
谁来学一学?(请几位幼儿学)
我们一起来学一学。(集体学几遍)
t：宝宝们真可爱，也会和妈妈一样打呼噜。妈妈还会念一首好听的儿歌呢!这首儿歌里就有猪宝宝们打呼噜的声音，听到这个声音，宝宝们可以跟妈妈一起念，一起学好吗?(配乐，有感情地念一遍歌词，边做手指动作打呼噜时唱出来)这首儿歌好听吗?那宝宝们就跟妈妈一起来说好吗?(集体说几遍)
二、学唱歌曲：
t：妈妈还会把这首儿歌唱成歌呢!(有表情地范唱一遍，做手指动作)宝宝们想不想学啊?那就跟妈妈一起唱吧!(教师与幼儿一起唱几遍，配乐)这首歌里面①小猪吃饱了在干什么?②它是怎么睡学的?(闭上眼睛睡觉)
