2. 人之所以能是相信能;
3. 拿望远镜看别人拿放大镜看自己;
4. 当我觉得我倒霉了我就会想：这是在挥洒我的霉运挥洒之后剩下的就全都是幸运了!
5. 心有多大舞台就有多大。
6. 心中有爱人间即是天堂。
7. 用财富装扮身躯不如用道德美化心灵。
8. 一个人最大的挑战是如何去克服自己的缺点。
9. 掌握幸福秘诀的人就是以他人的幸福为幸福以他人的喜悦为喜悦的人。
10. 存好心说好话行好事结好缘做好人人有善念天必佑之。
11. 如果你的面前有阴影那是因为你的背后有阳光。
12. 我不怕千万人阻挡只怕自己投降。
13. 勇敢和必胜的信念常使战斗得以胜利结束。
14. 昨晚多几分钟的准备今天少几小时的麻烦;
15. 只要路是对的就不怕路远;
16. 以诚感人者人亦诚而应。
17. 世上只有一种英雄主义就是在认清生活真相之后依然热爱生活。
18. 生活不是林黛玉不会因为忧伤而风情万种。
19. 懂得感恩是收获幸福的源泉。懂得感恩你会发现原来自己周围的一切都是那样的美好。
20. 生气──最受伤害的是自己原谅别人才能释放自己。
21. 当你看不到别人的缺点时你就能从别人的行为语言思想中得到无限的智慧。
22. 爱自己的人就会谨言慎行的保护自己并要用三分之一的时间来深切反省自己。
23. 忧思和沮丧是生命的杀手。
24. 不要为小事遮住视线,我们还有更大的世界
25. 人生中最美的时刻就是-现在不要浪费生命!
26. 误解了别人,第一是反省;被别人误解,第一是宽容
27. 上帝从不埋怨人们的愚昧,人们却埋怨上帝的不公平
28. 人不一定要生得漂亮,但却一定要活得漂亮
29. 生命不要求我们成为最好的只要求我们做最大努力。
30. 有勇气自杀为什么不拿自杀的勇气继续活下去?
31. 只有你爱护这个环境了这个环境才会爱护你;
32. 只有你的亲人幸福了你才会幸福;
33. 每天都冒出很多念头那些不死的才叫做梦想。
34. 种子不落在肥土而落在瓦砾中有生命力的种子决不会悲观和叹气因为有了阻力才有磨炼。
35. 人的生命似洪水在奔流不遇着岛屿暗礁难以激起美丽的浪花。
36. 以爱来奋斗有爱就要行动!我们是为爱和宽恕而生。
37. 没有崇高信仰的人就如同一潭死水永远荡不起壮阔的波澜。
38. 我不识何谓君子但看每事肯吃亏者便是;我不识何谓小人但看每事好占便宜者
一、旅行是一种疾病。一旦感染了，你就再也无法摆脱他。它还是一种传染疾病，最后你可能会把这种病传染给其他人，你自己根本就不想从中解脱出来！
二、管它蚊子身边闹，管它苍蝇嗡嗡叫，耳朵全当没听到，愉快心情心中绕，炎热烦恼抛云霄，开开心心睡大觉，好梦连连来拥抱。晚安！
三、我站得太久说的太久了我自己都累了，你怎么还是听不懂？我写的太多了写得太久了我自己都累了，你怎么还是看不懂？
四、对过去恋恋不舍的人，成就不了未来。别人可以替你做事，但不能替你感受。天助自助者，成功者自救。很多时候，我们的命运，在前世就已经注定，没有办法改变，比如我们的性格，我们今生遇见的人，伤害你的，就是上辈子你欠了他的，被你伤害的，上辈子欠了你的。谁爱谁，谁欠谁。
五、心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。
六、看别人不顺眼，是自己修养不够。人愤怒的那一个瞬间，智商是零，过一分钟后恢复正常。人的优雅关键在于控制自己的情绪，用嘴伤害人，是最愚蠢的一种行为。我们的不自由，通常是因为来自内心的不良情绪左右了我们。一个能控制住不良情绪的人，比一个能拿下一座城池的人强大。
七、为什么要那么痛苦地忘记一个人，时间自然会使你忘记。如果时间不可以让你忘记不应该记住的人，我们失去的岁月又有什么意义？
八、飞机场的飞机一会儿就停止了，这里的人都是有着自己的方向的，匆匆地起飞，匆匆地下降，带走别人的故事，留下自己的回忆。
九、给你十年的时间你有空吗，看看什么时候能腾出时间来和我谈个恋爱。
十、我们害怕岁月，却不知道活着是多么的可喜。我们认为生存已经没意思，许多人却正在生死之间挣扎。甚么时候，我们才肯为自己拥有的一切满怀感激？忘掉岁月，忘掉痛苦，忘掉你的坏。我们永不永不说再见。
十一、让自己忙一点，忙到没有时间去思考无关紧要的事，很多事就这样悄悄地淡忘了。即使两两相望，也是一份无言的喜欢。即使默默思念，也是一份踏实的心安。人，总要有一个家遮风避雨；心，总要有一个港湾休憩靠岸。最长久的情，是平淡中的不离不弃；最贴心的暖，是风雨中的相依相伴。
十二、在你没有陪我的日子，我会越来越爱你，而不是离你越来越远。
十三、当初那些痛不欲生，如今不过就是一场回忆。明天，或许连回忆都不是。
十四、倾听心的声音，见你所见，爱你所爱。
十五、快乐是可遇不可求的，但是充实是可求而不可遇的。有时候，我就是懒，懒得经营一个关系。有时候，就
基于您的需求编辑为您提供了一份全面的《青松教学反思》。教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情，作为教师，不管我们能力有多强我们都不得不写教案。教案是老师的一个教学指南和备注。还请您能收藏本网页！
青松教学反思【篇1】二年级孩子对学习古诗还是比较冷漠，如何激发学生学习古诗的兴趣？一开始教学，我适当修改了一下教案，改为诵读大赛，比比谁积累得古诗多，并给予奖品，学生学习的积极性一下子被调动起来。由于这首诗大部分学生已背诵，因此我把教学的重点放在理解诗的意思。对诗意的理解，我想，如果孤立地去品析，往往是领会不深。为了突破重点，课前我给学生读了两篇文章《冬》、《岁寒三友》，学生对青松这一形象有了初步的认识。教学时，通过多种形式的朗读，把自己当作小诗人，处在诗的情境之中，孩子们的想象力被激活了，这样青松坚强、高洁的形象深入学生的内心。
不过，课堂真是遗憾的艺术！本课介绍背景的目的，是想让学生初步理解诗歌的含义，让学生知道‘青松’借指坚强的中国人民在困难面前不弯曲，当时我问：孩子们，这里的青松还会指谁呢？一生说：指陈毅。他的理解是完全正确的，由于坚持自己的预设，没对该生的回答做任何的肯定，虽然后来做了弥补，但显得很牵强。这说明自己缺少课堂教学的智慧，也说明自己对教材钻研的不透彻。如果当时说；对是指他自己，表达自己要向青松一样不怕困难，相信自己。同学们想一想，除了指他自己，还会指谁呢？让学生进一步联想指的是中国人民，整个中华民族，该有多好啊！
青松教学反思【篇2】在教学完《登鹳雀楼》后，发现二年级的孩子对学习古诗没有浓厚的兴趣，如何激发他们的兴趣，积极的投入到学习中来呢？于是在教学《青松》时，进行了深入的思考和用心的设计。
记得叶圣陶老先生说：作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。对诗意的理解如果孤立地去品词析句，往往对诗的意境领会不深。但是变换了角色，孩子就是诗人，孩子就处在诗中情境，那么他们的想象力就会被激活，他们幼稚天真的话语，往往自然地把诗的意思吻合了。
我首先让学生认识到自己是学习的主人。初读古诗：给学生充分的时间读准确字音，读通顺诗句，利用已有的经验解决难读的生字，学生很有自信，读诗的积极性自然就上来了。并给学生自主权，让读的形式多样化（和同桌的小朋友两个人一组一行一行地读，也可以一句一句地读，或者一边看图一边读）。
其次，这首诗单从字面上
1、灯光闪耀的晚上，还有谁会记得我忧伤的模样。
2、别说还爱我，那会摧毁了我保持着距离的理由。
3、结局到最后也没写着我们会在一起。
4、无力彷徨的我们，也只能披荆斩棘地继续前进在生活的轨迹上
5、很暖很暖的阳光，你不在身边，就宛如极地。
6、你用你最渺小的插曲拼凑成为我一生最美好的记忆
7、喧嚣的城市，只是没有自己的落脚处
8、知道么，你在我心中的地位叫做无可代替
9、那些那些永远，太过于遥远，以至于让俄始终捉摸不透
10、有些人，活在故事里，忧伤如雨，瞳孔里晕染千丝万缕的忧郁。
11、我们在同一个世界，拥有彼此的空间，我对你欣赏，你对我观望
12、是不是得到的东西不管怎样努力最终都会失去？那么我宁愿从未拥有。
13、逃离的了全世界，却逃离不了自己那颗不安定的心
14、我不是高傲，也不是胡闹，是厌倦了所有的依靠。
15、情情爱爱，我们用一世多不懂，红尘漫步，我们醉死在其中。
16、恋爱就想是上课，总会有说下课的那一瞬间。
17、自已过马路的时候，我会有点低落。
18、硬逼自己适应，这份从来没有过的寂静。
19、他们说我不能分心，可是我的心早就不知道分成几瓣了。
20、沵只是我旳一个过客，我没必要为沵放弃全部。
21、誓言，说实话它除了是两个字其他的什麽都不代表
22、淡淡旳思念，是你听不到旳声音。
23、熟悉的地方不是没有陷阱，而是我们已经习惯待在陷阱里了
24、有些人对爱太清楚却得不到幸福有些人对爱很模糊却偏偏找到路。
25、生活，总是把我们打磨的光鲜圆润，但我们却失去了最原本的模样
26、我一直在寻找忘掉你的药，后来才发现，最好的药已被你喝掉。
27、卸下伪装退去浮华，面对的只是赤裸裸的寂寞。
28、世界很小，城市很大，欠缺了缘分的人也许终身都不会再见了
29、年少时的我们未曾料到，匆匆一个错身，就错失了今生
30、关于你，我真是从来不需要想起，因为永远都不会忘记
