作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《秋天的雨》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《秋天的雨》优秀教案 篇1学习目标
一、知识与技能:
1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法:通过朗读,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
三、情感态度价值观
1、激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
重难点、关键
通过朗读,激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
课前准备
1.搜集有关秋天景象的图片。
2.小黑板,填空题。
3.根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等。
课时划分:两课时。
第一课时
一、欣赏秋色,育情导学
1.指导观察秋天下雨时的情景图。(让学生能形象、直观的感知画面。)
2.唤起情感:你喜欢这秋天的雨吗?就让我们来读一读这篇文章,一定会有全新的感受。
3.板书课题,并齐读课题。你是怎样读的?
师:有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?就让我们一起走进课文吧!
二、听读课文,感知内容
1、范读课文,完成填空题。
小黑板,填空题:秋天的雨,是一把( );秋天的雨,是一盒( );秋天的雨,藏着( );秋天的雨,吹起( )。指学生口头填空,并读。
2、你们觉得秋天的雨神奇吗?
3、你们最喜欢哪几段内容?选择你喜欢的段,读一读,还可以进行背诵,然后对你的.同桌说说你喜欢的原因。
三、品读课文,感受神奇
1.品读第1自然段。
b、指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?
c、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?
d、指名交流并读出神奇之处。
e、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?
2.品读第2自然段。
a、引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?
b、指名学生朗读后并回答。
c、采取赛读
励志的句子小编为您从网络上精选了一篇“秋天的雨教案”的文章,要了解更多关于这个话题的内容请关注我们的网站。教案课件是老师上课预先准备好的,而课件内容需要老师自己去设计完善。教师制定教案要有明确的任务分工和时间安排。
秋天的雨教案 篇1一、直接进入新课。
快速默读,说说课文是从哪几个方面来描写秋天的雨?
总结:秋天的雨,是一把钥匙。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,告诉大家,冬天快要来了。
二、学习第一自然段,为什么说秋雨是一把钥匙呢?指导朗读。
三、学习二~四自然段
1、二~四自然段课文都写了秋天的什么?(秋的颜色、秋的味道、秋的声音)
自读课文的2—4自然段,想想你在课文中看到了什么?闻到了什么?听到了什么?
2、“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”说说都有哪些颜色?欣赏秋天景物图片,直观感受“五彩缤纷”。
3、比较句子:
①黄 黄 的叶 子 像 一 把 把 小 扇子, 扇 走了 夏 天 的 炎 热。
②黄 黄 的叶 子 像 一 把 把 小 扇 子,扇 哪 扇 哪,扇 走了 夏 天 的 炎 热。
4、找出这两个句子的共同点:
黄 黄 的叶 子 像 一 把 把 小 扇 子,扇 哪 扇 哪,扇 走了 夏 天 的 炎 热。
红 红 的 枫 叶 像 一 枚 枚 邮 票,飘 哇 飘 哇,邮来 了 秋 天 的 凉 爽。
(比喻手法的运用)
5、“金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。”
想象:这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯,它在告诉我们( )!
6、“橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!”引导注意“你挤我碰”中拟人手法的运用。
7、菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
想象练笔:你看,秋天有一盒五彩缤纷的颜料,它把 给了 , 像 ……
你看,它把 给了 , ( )像 , 哪 哪, 。
出示图片启发想象。
8、学习课文第三、四段,注意其中拟人手法的运用。
四、想一想,秋天的雨还会给我们带来什么?
拓展阅读:小诗《秋天的雨》
五、作业:
(1)我要有感情地朗读课文,并且把喜欢的部分背诵下来。
(2)今天我学会了好多描写秋天的词语和句子,
现在请大家一起来阅读这篇揭示"秋天的怀念教案"内涵的文章,希望这些建议能够为您提供一些有用的洞察和方向。希望这些建议对于新入职的老师来说特别有用,他们需要备好上课会用到的教案和课件。每位老师都应该细心设计自己的教案和课件,因为设计精良的教学课件可以有效提升老师的教学质量。
秋天的怀念教案 篇1教材内容:
《秋天的怀念》一课是九年义务教育六年制小学语文第九册第三组中的一篇课文。(用一课时完成教学任务)课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好儿活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件小事细致地描写,表达了母子之间的似海情深。
教材分析:
《秋天的怀念》这是一篇略读课文,内容比较简单,文字比较浅显,易于引起学生的兴趣,适于学生独立阅读和理解。选编这篇课文,
一是让学生受到伟大母爱的熏陶,接受一次爱的教育;
二是提高学生的自读能力。
学生分析:
本班学生学习态度端正,已具有一定的独立阅读和自主学习的能力。在合作学习中能够认真倾听别人的意见,能够准确表达自己的观点。有的同学具有较高的朗读水平,但个别学生虽然能够正确流利的朗读,但缺乏感情。他们的语言表达能力较强,思维比较活跃,能主动探索新知。
设计理念:
《语文课程标准》在“总目标”中指出:学生应具有独立阅读的能力,注重情感体验、学会多种阅读方法……受到高尚情操的熏陶。《秋天的怀念》一课语言通俗,但蕴含于字里行间的感情,深沉而热烈。根据本单元教材特点及本课特点,针对学生的阅读水平,设计“在速读中整体感知,在品读中感悟感动”的课堂教学,让学生在自己的情感朗读中,受到伟大母爱的熏陶感染。在教学这篇课文时,放手让学生自主学习,鼓励学生采用适合自己的方法学习,围绕课文的重点、难点:借助阅读提示引导学生读书、思考、讨论、交流。在交流评价中变单为多向,让学生都动起来,使不同层次的学生在互补互促中共同提高。
设计特色:
朗读中感悟、感动。
教学目标:
1、 理解课文内容,学习抓住课文主要内容体会思想感情的方法。
2、 指导学生通过自学讨论,自己读懂课文,培养学生自学能力;训练学生概括课文主要内容的能力,培养学生有感情地朗读课文的能力和深入理解课文内容的能力。
热爱、怀念之情。
教学重点难点:
通过读课文,体会伟大的母爱,受到爱的教育。
教具、学具准备:
多
为了让您更加满意,我们对“中班《夏天的雨》教案”进行了编辑。老师们都提前规划好每节课的教学课件,因为每位老师都希望能将教案课件设计得更加完善。只有在完善的教案基础上,才能有优秀的教学质量。我们期待我们的建议能够帮助您更好地理解这个话题!
中班《夏天的雨》教案 篇1ppt的教学目标愿意参加语言活动,喜欢朗诵儿歌,感受太阳的火辣,理解故事内容,能根据儿歌句型,仿编儿歌句子“××的人,刷一刷”,提高仿编能力。
【活动准备】
1.用彩色油画棒在白纸上画出屋子的一角,还有游泳、爬山、骑车、卖瓜、踢球的画面。
2.刷子一支,红色颜料,太阳头饰一个,ppt。
【活动重点】
理解故事内容,能根据儿歌句型,仿编儿歌句子“××的人,刷一刷”。
【活动难点】
理解故事内容,能根据儿歌句型,仿编儿歌句子“××的人,刷一刷”。
【活动过程】
一、图片导入,激发幼儿兴趣
今天商老师请来了一位神秘的嘉宾,大家一起来看看他是谁?
他的手里拿的是什么?它想做什么呢?
今天商老师就给大家带来了好听的儿歌,我们一起欣赏一下吧!
二、利用ppt,欣赏并理解儿歌内容
1.教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。
请小朋友仔细听儿歌的名字和内容。
谁听到儿歌的名字了?在儿歌里你听到了什么?
2.利用ppt,分句理解儿歌内容。
我们一起看一看顽皮的太阳到底把谁刷的火辣辣。
(1)“夏天的太阳真顽皮,手里那把红刷子,到处找人刷一刷。”这一句有一个好听的词,谁知道顽皮是什么意思?(贪玩爱闹、不听劝导,性情刁顽)谁可以用顽皮说一句完整的话?
(2)教师朗诵第二句。顽皮的太阳都刷了谁?这些人需要在哪里干自己喜欢的事情?
(3)这一句也有一个很好听的词是“火辣辣”,火辣辣是什么意思呢?①形容酷热:太阳照在身上火辣辣的。②形容因被火烧或鞭打等而产生的疼痛的感觉:手被烫伤了,火辣辣的疼。
3.利用图谱,师幼一起朗诵。
顽皮的太阳真的来了,需要小朋友和老师一起朗诵它才出来呢?(2~3遍)
三、根据儿歌进行简单仿编活动
1.夏天的太阳拿把红刷子刷外面的人,想一想,屋子外面还有什么人呢?
2.教师引导幼儿用儿歌中的句型“××的人,刷一刷“,带领大家重复小朋友仿编的句子。
四、了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法
太阳很顽皮,如果我们在太阳地下应该怎样保护自己呢?
小结:夏天我们要多在有荫凉的地方活动,中午尽量不要户外活动。出去时候要擦防晒霜、