教案课件既关系到教学步骤,也关系到教学的课程标准,每位老师应该设计好自己的教案课件。 学生反应是教师了解学生个性特点的重要渠道。励志的句子为您搜集了关于“熔化和凝固课件”的最新资讯一起来看看吧,充分享受每个有意义的瞬间分享很棒!
熔化和凝固课件(篇1)参加面试,你得会写教案。中公教师准备了初中物理《熔化和凝固》教案,希望可以帮助你。
一、教学目标
1.了解熔化、凝固的含义,知道熔化曲线的物理意义。
2.通过参与实验,提高学生观察分析、动手操作的能力。
3.在开展合作学习的过程中,形成尊重自然规律的科学态度。
二、教学重难点
【重点】熔化与凝固的概念。
【难点】探究实验的设计过程。
三、教学过程
环节一:新课导入
说出俗语雪后寒,提问什么原理。这节课我们来探究物质在三态之中的转化过程中固液转换的情形,今天的内容是《熔化和凝固》。
环节二:新课教学
1.物态变化
提出问题:物质可不可以在固、液、气三种形态中相互转换?
学生问答:可以,比如水就可以转化为水蒸气、冰。
总结:物质在各种状态间的变化叫做物态变化。
2.实验结论的普遍性
教师讲解:熔化和凝固的概念,物质从固态变为液态的过程叫熔化,物质从液态变为固态的过程叫做凝固。教师提问:生活中有哪些熔化和凝固的例子。熔化:冰熔化为水、蜡烛熔化为液体。凝固:水结冰,岩浆凝固成火山岩。物质可不可以在固、液、气三种形态中自由转换?
问答:不能,需要一定的温度要求。
3.探究实验:固体融化时温度变化规律
提出问题:不同物质融化时,温度变化规律是否相同?学生大胆猜想,认为所有物体融化时温度都是不停升高。
展示实验器材,请学生简述实验思路。(将海波或石蜡放置于两个烧杯中开始加热,利用温度计测量温度并记录。)提问如何保证物质受热均匀,测温准确?(水浴加热)
教师总结学生思路并补充:将海波和石蜡装在试管中,放入装有水的烧杯,利用酒精灯进行加热。每隔一分钟记录一次温度并观察物质状态。最后绘制熔化温度随时间变化的图像。
请同学们分为两组分别探究海波和石蜡的温度变化,教师巡视。在巡视的过程中,对有困难的学生进行指点和帮助,并且强调安全问题,引导完成曲线图绘制。
学生实验完毕展示绘制的曲线。并引导分析出经历固态、固液共存、液态三种状态。石蜡融化过程经历固态、粘稠、液态三种状态。海波熔化过程中温度不变但需要继续吸热才能完成熔化。石蜡全过程温度
一名合格的教师,其教学内容应当是被学生所理解的,教案是教师备课形成的结果,最近你是不是在为写一篇优秀的教案而苦恼呢?如果您从未听说过“熔化和凝固说课稿”那么请看下面的文章介绍,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
熔化和凝固说课稿【篇1】参加面试,你得会写教案。中公教师准备了初中物理《熔化和凝固》教案,希望可以帮助你。
一、教学目标
1.了解熔化、凝固的含义,知道熔化曲线的物理意义。
2.通过参与实验,提高学生观察分析、动手操作的能力。
3.在开展合作学习的过程中,形成尊重自然规律的科学态度。
二、教学重难点
【重点】熔化与凝固的概念。
【难点】探究实验的设计过程。
三、教学过程
环节一:新课导入
说出俗语雪后寒,提问什么原理。这节课我们来探究物质在三态之中的转化过程中固液转换的情形,今天的内容是《熔化和凝固》。
环节二:新课教学
1.物态变化
提出问题:物质可不可以在固、液、气三种形态中相互转换?
学生问答:可以,比如水就可以转化为水蒸气、冰。
总结:物质在各种状态间的变化叫做物态变化。
2.实验结论的普遍性
教师讲解:熔化和凝固的概念,物质从固态变为液态的过程叫熔化,物质从液态变为固态的过程叫做凝固。教师提问:生活中有哪些熔化和凝固的例子。熔化:冰熔化为水、蜡烛熔化为液体。凝固:水结冰,岩浆凝固成火山岩。物质可不可以在固、液、气三种形态中自由转换?
问答:不能,需要一定的温度要求。
3.探究实验:固体融化时温度变化规律
提出问题:不同物质融化时,温度变化规律是否相同?学生大胆猜想,认为所有物体融化时温度都是不停升高。
展示实验器材,请学生简述实验思路。(将海波或石蜡放置于两个烧杯中开始加热,利用温度计测量温度并记录。)提问如何保证物质受热均匀,测温准确?(水浴加热)
教师总结学生思路并补充:将海波和石蜡装在试管中,放入装有水的烧杯,利用酒精灯进行加热。每隔一分钟记录一次温度并观察物质状态。最后绘制熔化温度随时间变化的图像。
请同学们分为两组分别探究海波和石蜡的温度变化,教师巡视。在巡视的过程中,对有困难的学生进行指点和帮助,并且强调安全问题,引导完成曲线图绘制。
学生实验完毕展示绘制的曲线。并引导分析出经历固态、固液共存、液态三种状态。石蜡融化过程经历固态、粘稠、液态三种状态。海波熔化过程中温度不变但需要继续吸热才能完成熔化。石蜡全过程温度不停升高,不断吸热
好的教案和课件是老师优秀授课的必要条件,任何一位老师都应当认真撰写,而且深刻明白写好教案和课件也能够加深自己对教学内容的理解。笔者通过大量阅读认为“化石吟课件”是非常有价值的文章,建议大家收藏本页,以便将来再次阅读!
化石吟课件 篇1第一课时
教学目标:
1、认识“博、珍”等11个生字,会写1个字。能正确、流利地朗读课文。
2、透过阅读,明白三种活化石:银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。
3、能初步了解一些古生物知识,有保护珍惜生物的意识。
教学重点:透过阅读,明白三种活化石:银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。
教学难点:初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。
教学准备:
1、多媒体课件
2、师生一齐收集有关古生物的资料。
教学过程:
一、出示图片导入
1、你们看到了什么?
刚才我们看到的是远古时代的一些动物、植物的遗体,他们被埋藏在地底下变成了像石头一样的东西,他们有一个共同的名字叫:化石。
2、指导书写“化”。
3、揭示课题“活化石”。
二、初读全文
1、学生自由读文。要求:
①读通课文,读准字音,遇到生字多读几遍。
②课文向我们介绍的几种活化石?用“——”划出来。
2、分类认读词语。
3、各种形式认读。
4、再读全文,边读边想:课文一共介绍了哪几种活化石?
反馈,师板书:银杏树、大熊猫、中华鲟
5、你能用这些词语来形容这三种活化石吗?
6、师讲述:大熊猫,此刻我们只能在动物园、电视里才能见到它。中华鲟呢?就离我们更远了,此刻的江河里难觅见它的踪影。只有银杏树还生活在我们身边。
三、学习第二自然段
(一)1、自由地读读第二自然段,你读懂了什么?
2、为什么叫白果树?
3、教师介绍白果的作用。
4、为什么又叫公孙树?生长速度慢。
5、请你把课文中的这句话找出来,读读。
6、师生评价。
7、指导朗读:如果你小时侯种下一棵银杏树,那么要一向等到你(指一男生)成为──,等到你(指一女孩)成为──,(都指),等大家都老了,才能吃到银杏树结的果子呢。银杏树长得真是──慢极了,怪不得他还有一个搞笑的名字叫──公孙树。
8、再指名读。体会银杏树长得慢极了。
(二)1、你还读懂了什么?出示第一句。
2、引读:几亿年前呀,可不是几十年,几百年,几千年,几万年,而是几亿年前啊,谁来读读!
3、评价。
4、再次引读:读得真好,你把我们带到了远古时代。几亿年前,恐龙和银杏树遍布世
期望这篇"化妆课件"有助于供您获取有价值的知识。班上的老师会根据教材的重要教学要点整理出教案课件,在这个学期也是得写教案课件的时候了。构思教案时要注意实现多元化的课堂教学模式和反馈效果。真盼望您能从中获得有意义的内容!
化妆课件 篇1活动目标:
1、让幼儿学习挖空面具上眼睛的方法,并用各种材料进行装饰后制成面具,发展幼儿美的创造能力。
2、运用面具进行节日化妆舞会,让幼儿充分体验参与活动的快乐。
活动准备:
1、教师教具:面具两个(狮子、小猪)。
2、材料:水彩笔、画好面具轮廓的色卡纸、漂亮贴纸、剪刀、松紧带、订书机、、录音机、磁带等。
活动过程:
(一)引题环节设计:(组织幼儿安静)
a:请你们闭上小眼睛,老师要给你们变个魔术。
b:魔术的咒语是三句叽里咕噜变,准备好了吗?开始
(幼儿念咒语,两位老师同时戴上面具)
ab:猜猜我是谁?
a:你们真能干,猜对了!谁知道再过几天是什么节日?对了,为了庆祝六一儿童节我们今天要举办一个动物化妆舞会!小朋友你们想参加吗?
b:但是动物化妆舞会有个特点,要求人人都要戴面具,而且最好不让别人认出你。a:那为什么叫动物化妆舞会呢?
b:对了,动物化妆舞会就是要我们小朋友戴上动物的面具,把自己打扮成可爱的动物。
a:可是你们没有面具怎么办呢?(幼儿回答自己做)
b:(拿纸说)看,这个面具把脸都遮住了,但是要跳舞,还要想办法认出别人,怎么办?(幼儿说要挖出两个眼睛)
a:对了,最主要的是在面具上把眼睛露出来。
b:有什么办法在纸上剪出两个洞洞,戴在脸上刚好使你的眼睛露出来呢?
a:这个问题提的好,请问你们有没有好办法?(幼儿讨论)
哇,你们的办法真多啊!老师也想了个好办法,先把纸贴在自己脸上,用一只手摸到自己眼睛的位置,然后用手按住,再用笔在上面画个圆,这样剪出来的洞洞就可以把眼睛露出来了。(教师边说边示范)
b:那你这个会动的猪鼻子是怎么做出来的呢?
a:你们看看我折鼻子一折一折像折什么一样啊?(幼儿回答)那么狮子面具漂亮的棕毛是怎么做的呢?
b:(边讲边示范)用一张长方形的纸剪出小长条,然后粘在面具周围作成狮子棕毛。
a:我呢,再贴上漂亮的粘纸就变成小猪丑丑了。
(二)制作环节设计:
a:你们会了吗?好,请用能干的小手为自己做动物面具吧!
b:需要帮忙请举手。
(幼儿制作,教师巡回指导。看情况,a教师帮助幼儿装订皮筋,b教