作文是人们交流思考的一种工具，每一届考生的作文都能反映出学生的精神状态。我们已经根据您的要求整理了一篇标题为“秋到山村作文”的文章。建议您将此网页收藏起来，以便随时查看！
秋到山村作文(篇1)春是绿的，它充满着生机，让人总感觉到活力；夏是红的，它充满着无限的热情，让人总有那么一种激情；冬是洁白的，它表面虽然充满肃杀，但它的内心却是温暖的。而我最喜欢的还是金色的秋天。
陶醉一夜接受秋雨洗礼过的山村，早晨的空气格外的清新还央夹着新翻的泥土的气息，酝酿着落叶花瓣的特有香味。啊，一切是那么的美好！鸟儿在皂荚树欢愉啼鸣迎来隐藏山那边的新日，当阳光挥洒大地的时候，寂静的山村开始热闹起来了，朴实的农民又将开始了一天的劳作，撕下旧日历秋分，不枉春播种夏施肥，秋迎来了丰收的祥和。
一路上，路边的田野里黄澄澄的，黄得逼你的眼，也逐渐成了金色。秋天这个可爱的精灵，轻轻地说：我要是把这些金子带回家，那可发财了。惹得稻子笑弯了腰。一阵秋风吹来，把稻子的香味儿飘得满天都是。农民伯伯呢，咧开了嘴，洋溢着那灿烂的笑容。
走在田野上，黄澄澄的稻杆高过了你的裤头，人仿佛置身于海中，浓浓的稻香袭鼻而来，何等惬意。此时，你会听到从四面八方传来响亮的号子，那是喜悦的的象征，农民们开始收割，一个个哈着腰握着镰刀利索地割下那一拢拢稻穗，豆大的汗珠在阳光下闪着晶光，挂在那黝黑的脸庞上，可是他们似乎并不感到辛苦、疲惫，这似乎是一种享受，他们在享受大自然的恩惠，自己的劳动成果！
村口，遍地是落叶，还有飘下来的，看吧，多轻盈呀，如同一个少女，在风中轻轻地飘舞；一会儿金蝶飞舞，一只只快乐的小精灵飘舞着，多美的意境啊！一会儿又如同飘缈的轻纱，柔柔的，小小的，真可爱。地上的落叶，厚厚的，给这山村铺上一层金光大道。
村里，一棵棵果树们为自己穿上独特的花衣而骄傲，但始终是老实人，只好羞涩地弯着腰。有没有觉得村里全迷漫着浓浓的果香，有没有听到幽幽的山风把这果香赠送给人们？都有吧。咦，秋天哪去了？别急，让我们慢慢找吧，哈哈，这不就是秋天吗？
走着走着，溜到了竹林，看到竹林，便想起这样的一句话宁可食无肉，不可居无竹。有人爱竹到了如痴如醉地步了。看向四处，不由惊叹一声：好绿啊！虽然在秋天，地上有落叶，但是还觉得绿得威严，如同这山是它的。风儿吹鼓手来，感到丝丝凉气，竹子发出沙沙的声音，好静啊，静得那么惬意！竹林里飘着竹香，闻着闻着
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美丽的小山村写景作文【篇1】我的家乡是一个美丽的小山村。这里山青水秀，群山环绕，我最喜欢的就是家乡的山。
春天，山中的树木开始抽出新的嫩绿的枝芽，山变成了浅绿色。一场春雨过后，山中的空气散发着泥土的清香，吸一口，沁人心脾。鸟儿站在刚被春雨洗礼的树枝上，唱着动听的歌谣，仿佛在用美妙的歌声迎接春天的到来。这春雨也正是春天派给大山的信使。
夏天，树木枝繁叶茂、郁郁葱葱，茂盛的树木为大山穿上了深绿色的外衣，山里的各色野花都竞相开放，有红色的团花，有蓝色的小星星花，有白色的呈五角形状的花，它们都一样很小很小。一小片灌木丛霎时间在我眼里变成了一座可爱的小花园。野花虽小，却香气十足，引来了无数色彩绚丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，好一幅美丽的画面。野花是夏天的小精灵，是夏天献给大山的生命的图腾。
秋天，山好像是厌倦了单纯绿色的装扮，开始为自己换上了一件“五花衣”。山林里的树叶开始改变颜色，有的还是绿色，有的已经发黄，有的都变成了红色。一阵风吹来，片片树叶从枝头轻轻飘下，好似一只只色彩斑斓的蝴蝶在随风起舞。这落叶就是秋天写给大山的赞美诗。
冬天，大雪将整个山峰覆盖，大山变成了白色。树枝上落了一层厚厚的积雪，轻轻摇晃树干，积雪簌簌地落下，真是“千树万树梨花开”远远望去，大山好像穿上了一件白色的羽绒服。雪正是冬天给大山做的棉被。
美丽的小山村写景作文【篇2】我的家乡在山村，我的家乡很美很美。村庄后面有几座又高又大的山，春天山顶上的积雪还没有融化，山下已经一片翠绿。山脚下有一条解冻的小溪.村庄后面有几座又高又大的山，春天山顶上的积雪还没有融化，山下已经一片翠绿。山脚下有一条解冻的小溪绕着村庄流动着，水里有一些小鱼自由自在的游来游去。小溪两边是两片一眼望不到边的草地，很多的小草从地下探出头来，给大地穿上了一件嫩绿的衣裳，草丛里有五颜六色的花朵，争奇斗艳的开放。家乡的楼房盖得又大又漂亮，高高的楼顶上装有卫星接收器，方便了村民的生活。
我的家乡很美很美，尤
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山村的课件(篇1)教学目标：
1、有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。
2、读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。
教学重难点：引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。
教学过程：
一、温习知识，导入课文：
1、听写词语。
2、这节课，我们继续学习课文《山村的早晨》，说说课文描写了山村早晨的那些景物？
二、细读课文，品味语言
1、再读课文，边读边想。
你们真爱读书！读书就像品茶一样，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。待会再读课文的时候，我建议大家采用这样一种读书的方法：边读边想象，当你读课文的时候，在你的眼前出现画面，还可以让这些画面在你的脑海中动起来。想不想用这种方法再试着读读课文呢？请同学们认真读课文前三个小节，边读边想象。
2、交流感受，感情朗读。
师：谁愿意把自己的读书感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的内容来谈谈你在读的过程中眼前都出现了什么样的画面？
（1）小溪带走夜的鼾声，
露珠打湿美的黎明；
山村从甜梦中醒来，
晨风给她揉着眼睛。
重点体会：露珠打湿美的黎明； 晨风给她揉着眼睛。
（2）让我们一起来看一看那晶莹的露珠，感受一下那温柔的晨风。（播放课件）
（3）你的眼前出现了怎样的画面？教师相机引导：这里的黎明是美丽的，是宁静的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔透，微风吹来，摇摇欲坠。谁还想再读读这段话。
（指名读，齐读。师评价：我看到了露珠滚落；我感觉到了微风拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳跃。）
（4）缤纷的彩蝶舞姿轻盈，
采花的蜂儿歌声嘤嘤；
欢快的小河舒展着腰肢，
轻巧的炊烟袅袅地上升。
教师引导学生与下面的段对比体会。
彩蝶舞姿轻盈，
采花的蜂儿唱着歌儿；
小河舒展着腰肢，
炊烟袅袅地上升。
引导学生重点体会：缤纷、歌声嘤嘤、欢快、轻巧
（5）同学们说的真好，既然诗中的句子这么好，那你们赶紧带着自己的体会再读一读吧！（当学生读不出来时，教师可以对比读，或请学生说
