励志的句子编辑为您准备了这篇“记金华的双龙洞课件”的精华内容,为方便后续阅读,请你收藏本文。每个老师上课需要准备的东西是教案课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。 教案课件能够准确地反映出教学过程中的创造和智慧。
记金华的双龙洞课件 篇1教学目标:
1、学会8个生字及新词,认读1个字。激发同学热爱祖国秀丽山河的思想感情。
2、了解按游览顺序连段成篇的方法及过渡句在文中的作用。
3、学习“孔隙”一段的描写方法,写一段话。
4、了解金华双龙洞奇异的景象,发生热爱祖国山河的情感。
教学重点:
使同学了解金华双龙洞奇异的景象,发生热爱祖国山河的情感。
教学难点:
抓住景物特点仿写一段话。
教学准备:投影、课件
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、初步了解课文内容,了解作者的游览顺序
2、自学本课生字新词,老师检查自学情况
3、练习朗读课文。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课:
同学们,你们喜欢旅游吗?你到过哪些城市去旅游呢?它有什么独特的风光呢?今天,我们准备和著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游,你想去吗?
二、介绍作者及溶洞:
师:在去之前,我们得先做准备工作。通过读课外书,收集资料,你了解了关于本课的什么知识?
1、了解叶圣陶爷爷。
2、了解溶洞。
三、自同学字、新词。
1、自读课文,画出并分析生字、新词。
2、小组交流自学情况:(1)分析生字的音、形、义
(2)读课文
(3)理解生词
四、初步了解课文,理清文章脉络:
1、配乐朗读课文
2、同学自学:(1)想一想每个自然段讲什么?
(2)作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?
3、在小组中交流自学收获。
4、教师指导
游览顺序:路上见闻→外洞→由外洞进内洞(孔隙)→内洞→出洞
五、课堂小结:
这节课,我们只是蒙着面纱游览了金华的双龙洞,下节课,我们要真真切切的游览一番。期待吗?
六、作业:
a、誊写生字、新词
b、朗读课文
第二课时
教学要求:
1、使同学了解金华双龙洞奇异的景象,发生热爱祖国山河的情感。
2、了解按游览顺序连段成篇的方法及过渡句在文中的作用。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课:
叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢,让我们随着课文再细细观赏这神奇的双龙洞,好吗?
请同学们快速朗读课文,找出作者游览的路线。
二、细读课文,扎实训练:
1、小组合作,填好课后一题
感谢您的支持编辑已经准备好了一篇含有“游金华双龙洞作文”文章,感谢您对本文的认真阅读。撰写作文是老师和学生共同体验思想情感交流的一种方式,通过写作我们可以更好地组织思路提高我们的思维能力和判断力。语言训练和词汇积累对学生来说非常重要。
游金华双龙洞作文 篇1我去过举世闻名的上海东方明珠塔,去过湛蓝的海边,但最让我难忘的是金华双龙洞。
双龙洞里凉嗖嗖的,而且有些石头的形态千奇百怪很像竹竿,从远处看,就像一株株高耸入云的“天柱”一样。双龙洞里有两只自然形成的石龙,它们回首遥望,尾巴缠绕在一起,身旁还放着一窝龙蛋,正因为这亲,才取名为“双龙洞”。走近点,发现里面有一堵石墙,水在灯光的照耀下闪闪发光,光反射在大石墙上,犹如一位亭亭玉立的仙女在展现她婀娜多姿的身段,美极了!我们坐着船往双龙洞的深处移去,我的听觉比视觉更灵敏,只听“哗啦啦”的响声,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震的颤动起来,我顿时惊呆了!一条大瀑布赫然出现在我的眼前,瀑布在色彩斑孄的灯光的照耀下,好像一个个银子缓缓降落。我们一边走,小溪在我的脚边欢乐的唱着歌,“叮叮咚咚叮叮咚咚”,那声音清脆悦耳,仿佛在演奏一首夏天的赞歌。我们越来越接近瀑布了,落下来的水溅到了我的头上,衣服上……我下了水,水真凉!它轻轻地拍打着我的小脚y,轻轻的、凉凉的,真舒服!
双龙洞不愧是举世闻名的双龙洞!我爱你,双龙洞!美好的时光总是短暂的,我依依不舍的离开了双龙洞,回头看了一眼“双龙洞”那几个字,那几个字深深地刻在了我脑海的记忆匣子里,奇异极了!
游金华双龙洞作文 篇24月14日,我坐爸爸的车去双龙游玩。
出金华城大约十五公里就到了罗店,开了二十几分钟就入山,公路盘圆曲而上,公路时而宽,里而窄,时而陡,时而平。还有公路两旁的花,可美了,美的能和天边的霞光一比高下,香的在百里之外都能闻到,多的像由花铺成的公路。大概开了半小时左右来到了双龙洞。
外洞非常宽,面积大约1200平方米,洞高66米,进入洞口,抬头就可以看见宋代书法家吴琳手书“洞天”二字,还有两个虎虎有生气的龙头,张着大嘴巴好像要把你吃了,那炯炯有神的龙眼,似乎在观察小偷。
进入内洞可以看见孔隙那溪流就是坐右下方的孔隙流出。我仰卧在小船里,船的两头都有铁绳,工人用机器在洞内拉到内洞。我想把头抬起来一点儿,可又怕会撞破额角。
洞内有三种颜色的灯光,抬头便看见两条一条黄的
教案课件是教师进行教学准备的重要工作,也是进行优质教学的必要条件,现在是写教案课件的时候了。学生的反馈可以帮助教师及时评估自己的教学效果,那么我们应该从哪些方面着手写教案课件呢?励志的句子编辑经过认真筛选,特别推荐一篇题为“画龙点睛课件”的文章,感谢您一直以来的支持和关注,希望您未来能继续关注我们的网站!
画龙点睛课件 篇1师:充满爱心的小男孩头发被吹乱了,浑身沾满了泥沙,我会怎么做呢接下去故事怎么发展呢?
生:准备汇报。
师:我仿佛看到那些被挽救的小鱼在欢呼雀跃,此时浅水洼里的小鱼已经不太合适了,可以取名为什么呢?
生:沙滩生命
生:拯救生命
生:新的生命
生:送小鱼回家
生:保护动物
生:珍爱生命
师:你们取得真棒,连老师也没想到。
赏析:
学完课文,给续编的情节取个名字,听起来让人耳目一新,再看看取的名字,一个个那么包含诗意和哲理,这样的答案又让老师意想不到,这一小小的设计,不仅锻炼了学生的表达能力,还加深了对课文的理解,是对课文中心的一个升华,起到画龙点睛的作用。想起范老师上《珍珠鸟》一课,给图取个名字,学生取了诸如信赖,梦,情也有类似的效果。看来,给学生一个支点,你会拥有非凡的收获。
画龙点睛课件 篇2一、画龙点睛解释
画龙点睛释义为原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时,在关键处用几句话点明实质,使内容更加生动有力。出自唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》:“金陵安乐寺四白龙不点眼睛,每云:‘点睛即飞去。’人以为妄诞,固请点之。须臾,雷电破壁,两龙乘云腾去上天,二龙未点眼者见在。”
二、画龙点睛典故
南北朝时期的梁朝,有位很出名的大画家名叫张僧繇,他的绘画技术很高超。当时的皇帝梁武帝信奉佛教,修建的很多寺庙,都让他去作画。
传说,有一年,梁武帝要张僧繇为金陵的安乐寺作画,在寺庙的墙壁上画四条金龙。他答应下来,仅用三天时间就画好了。这些龙画得栩栩如生,惟妙惟肖,简直就像真龙一样活灵活现。
张僧繇画好后,吸引很多人前去观看,都称赞画得好,太逼真了。可是,当人们走近一点看,就会发现美中不足得是四条龙全都没有眼睛。大家纷纷请求他,把龙得眼睛点上。张僧繇解释说:“给龙点上眼珠并不难,但是点上了眼珠这些龙会破壁飞走的。”
大家听后谁都不相信,认为他这样解释很荒唐,墙上的龙怎么会飞走呢?日子长了,很多人都以为他是在说谎。
张僧繇被逼得没有办法,
每个老师在上课前会带上自己教案课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。教案是教学过程中发现和解决问题的重要工具。我们在众多网络文章中认真选择了一篇优秀的“恐龙课件”,希望本页面内容能帮助到您!
恐龙课件 篇1一、活动目标:
1、感受语言的丰富和优美,乐意理解别人,懂得帮助大家的快乐,
2、理解故事中恐龙的心里变化,并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。
3、能用较清晰、完整的语言表达自己的想法,仿编有关恐龙来到城市的故事。
二、活动重难点:
理解故事中恐龙的心里变化,感受恐龙的形象性格特点;能用较清晰、完整的语言表达自己的想法,仿编有关恐龙来到城市的故事。
三、活动准备:
百度文库《城里来了大恐龙》。
四、活动过程:
(一)引发调动幼儿已有的经验,让幼儿谈谈对恐龙的认识。
——动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗?还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友,你知道是谁吗?
(观看恐龙的图片)它是什么动物?你见过吗?在哪儿见过?说说你对这位恐龙朋友了解多少?
(二)引入情景,提出问题:如果恐龙来到了城市,会发生怎样的故事?
(三)分段讲述故事《城里来了大恐龙》,引导幼儿观察画面,用自己的话讲述画面内容。
1、观看ppt,理解故事内容
——(看ppt1)我们来看看大恐龙来到了城里的什么地方?(马路上)发生了什么事?为什么交通被堵塞了?
——(看ppt2)我们来看看大恐龙又来到了城里的什么地方?你从哪里知道的?(火车不高兴、铁轨坏了)小结:大恐龙走在铁路上,可是身体太重,铁路被踩得吱咕吱咕直响,火车也被震得跳起了舞。恐龙觉得太不好意思了,想到别的地方去,它又会去了城里的哪里呢?
——(看ppt3)这时候大恐龙闻到厨房里飘出来的香味,它忍不住来到了厨房边,它是怎么做的?发生了什么事?小结:是啊!大恐龙闻到厨房里飘出来的香味,忍不住把头伸进窗户,可是脖子太长,把人家的房顶掀翻了。——好,故事先看到这儿,我有问题想考考你们:你觉得大恐龙在城里受欢迎吗?大家为什么不喜欢大恐龙?大家都不喜欢大恐龙,那大恐龙心里会怎么想?(难过、伤心、悲伤、不高兴、不舒服等)
——那要怎么办呢?谁来帮忙想想办法!
2、欣赏第二段故事。
——故事里的小朋友想出了个好办法,我们来看看小朋友是用什么办法把大恐龙引开的。
——大恐龙变成了什么?立交桥有什么用?
——这时候大恐龙