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数数歌教案 篇1活动目标
1.在操作活动中学习5以内的数数。
2.学习按数量取物，体验数学操作活动的乐趣。
活动准备
贴有点卡的塑料袋（同幼儿数），动物图形卡。
教学具图片
活动过程
一、导入
1.以小狗开糖果店的游戏来应起幼儿的兴趣
教师：你们看！谁来做客了？（小狗）
小狗开了一家糖果店，生意很忙，有很多的小动物来帮忙呢，
看看是谁来了？
2.复习5以内的数数
这是谁？有几只?
（师逐一出示动物卡片，幼儿伸出手指点数，并说出总数）
二、操作
1.装糖
（1）教师：来了这么多的小动物，还是忙不过来，小朋友们愿意帮助小狗吗？
（2）提出要求
教师：先每人拿一只塑料袋，数数上面有几个点子，就往里装几粒糖，一边装一边数，
最后说：“我装了×粒糖。”
（3）教师示范一次
（4）幼儿操作，教师巡视指导
（5）提问：你装了几粒糖？为什么装了×粒糖？
2.送糖
（1）教师：请小朋友把糖送到糖果店的柜台里。
（2） 提出要求
教师：你有几粒糖就放在有几个图形的框子里。
一边送一边说：“我送了×粒糖。”
（3）教师示范一次
（4）幼儿操作教师指导
3.结束
教师：小狗说谢谢你们，欢迎你们到他的店里买糖吃。
数数歌教案 篇2活动目标：
1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。
2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
多媒体课件“数数歌”
活动过程：
一、 活动导入，激发幼儿的学习兴趣
谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？
二、观看幻灯，学习绕口令
1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”
2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）
3、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音
4、带领幼儿学说短句“山上一只虎”
5、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音
6、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从
导师每次上课都需要准备一份完整的教学课件，认真规划自己的教案课件是每位导师每天必做的事。制定教案时应注重对学生个性和需求的信任和尊重。栏目小编为了关心您的需求，不怕辛劳地编辑了“数一数教案”。让我们一起享受阅读的魅力，感受文字的灵魂！
数一数教案 篇1学前班数学《数一数》教案
导言
学前阶段是儿童发展的关键时期，也是数学素养培养的重要时期。为了提高学前儿童的数学启蒙水平，我们开设了《数一数》课程。本课程旨在通过生动有趣的活动，引导孩子们对数字的认知和理解，并培养他们数学思维的基本能力。本教案将详细介绍学前班数学《数一数》课程的教学内容和方法。
一、教学目标
1. 帮助学生认识数字：通过游戏和实物的引导，使学生能够熟练地识别和认读数字，掌握1-10的数值和大小关系。
2. 引导学生进行数量比较：通过比较不同数量的物品和数字的大小，培养学生的数量感知和比较的能力。
3. 培养学生简单的数学思维：通过游戏和实物操作，培养学生的分类、排序和对应关系的能力，为将来的数学学习打下基础。
二、教学内容
1. 数字的认知
（1）引入游戏：通过游戏的方式，引导学生感受数字的魅力。例如，可以使用数字卡片和数字娃娃，让学生根据指令将数字卡片和对应的数字娃娃进行配对。
（2）数值的认读：利用数字卡片、数字拼图等教具，让学生逐渐熟悉并认读1-10的数字。
（3）数值的大小关系：通过游戏和活动，帮助学生理解数字的大小关系，比如使用的物品越多数字就越大，物品越少数字就越小等。
2. 数量比较
（1）数量的感知：通过将一组物品分成两份，引导学生观察和感受不同数量的差异，帮助他们形成数量的感知。
（2）数量的比较：利用教具，让学生比较不同数量的物品的大小，例如通过对比两个桶里的水果数量多少等。
（3）数字与物品的对应：通过游戏和实物操作，让学生将数字与物品进行对应，比如将1-10的数字与相同数量的物品配对。
3. 数学思维培养
（1）分类和排序：利用教具，引导学生将一组物品按照指定的特征进行分类和排序，例如将不同颜色的积木进行分类，将不同大小的球进行排序等。
（2）对应关系的建立：通过游戏和实物操作，培养学生建立物品和数字之间的对应关系的能力，例如通过将物品放入对应数量的盒子中，或者将数字卡片放在正确的位置上等。
三、教学方法
1. 游戏教学法：通过有
编辑针对您的需求精心打磨出一篇内容完备的“因数和倍数教案”，请相信本文的内容可以带给您不少的收获和启示。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案课件如果写好，可以避免老师遗漏重点内容。
因数和倍数教案【篇1】教学目标:
1．通过动手操作和写不同的乘法算式，认识倍数和因数。
2．依据倍数和因数的含义和已有的乘除法知识，自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法。
3．在探索中，培养学生抽象，概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。
教学重点、难点分析：
由于学生对辨析、理清除尽和整除的关系、整除的两种读法等易混淆的概念，使学生明确了一个数是否是另一个数的倍数或因数时，必须是以整除为前提，因数和倍数是相互依存的概念，不能独立存在。所以本节课的教学我把重点定位于理解因数和倍数的含义。教学难点是自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法。
教学课时：
人教版五年级下册第二单元《因数与倍数》第一课时
教具学具准备:
1．学生每人准备12个大小完全相同的小正方形,一张写有自己学号的卡片。
2．教师准备多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景，明确探究目标
师：人与人之间存在着许多种关系，我和你们的关系是……？
生：师生关系。
师：对，我是你们的老师，你们是我的学生，我们的关系是师生关系。在数学中，数与数之间也存在着多种关系，这一节课，我们一起探讨两数之间的因数与倍数关系。（板书课题：因数与倍数）
1．操作激活。
师：我们已经认识了哪几类数？
生：自然数，小数，分数。
师：现在我们来研究自然数中数与数之间的关系。请你们用12个小正方形摆成不同的长方形，并根据摆成的不同情况写出乘、除算式。
2．全班交流。
1×12=12、2×6=12、3×4=12
12×1=12、6×2=12、4×3=12
12÷1=12、12÷2=6、12÷3=4
12÷12=1 、12÷6=2、12÷4=3
师：在这3组乘、除法算式中，都有什么共同点？
生汇报。
师：（指着第②组）像这样的乘、除法式子中的三个数之间的关系还有一种说法，你们想知道吗？请看课本p12。
师：2和6与12的关系还可以怎样说呢？
生：2和6是12的因数，12是2的倍数，也是6的倍数。
师：也就是说，2和12、6的关系是因数和倍数的关系，这几组算式中，谁和谁还有因数和倍数的关系？
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数学按数取物教案【篇1】1.能按5以内指定数目取出相等的物体。
2.幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。
3.能初步与同伴协商，分享材料。
1.将活动室布置成超市。
2.笑脸信封1-5，1-5的实物卡一套。
3.幼儿人手一个小篮子，内有点子卡。
一、按照点子卡购物
1.幼儿每人拎一个小篮子，篮子里有点子卡。
师：小朋友们，现在老师带你么去超市购物好不好
每人可以买三种礼物，每种礼物买几个呢
看看你们篮子里的点子卡是几，就买几个。
2.幼儿到超市购物。
按照点子卡取出相等数量的物体。
3.师：请你们看看信封上的笑脸娃娃有几个
只有和信封上娃娃脸数量一样多的卡片才能放进信封里面。
请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。
二、幼儿操作，教师巡回指导。
教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。
三、活动评价
1.请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个，自己找了几张卡片，每张卡片上的物体有几个。
2.师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。
数学按数取物教案【篇2】活动设计：
“1只小猴去钓鱼，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿非常喜欢的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、游戏化的特点，以及孩子们已经学习了4的构成的基础上，我以这个手指谣为引子，设计了这个《智救小猴，勇闯难关》的数学游戏，引导幼儿初步理解4以内数的实际意义，激发幼儿斗志，渲染活动氛围，使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到成功的喜悦，又能通过动手操作，逐步建构抽象的数概念。让孩子在游戏中逐渐接近数学，快乐地进入数学世界。
活动目标：
1引导儿童正确认识4以内数字，初步了解4以内数字的现实意义。
2、能进行4以内的按数取物或按物取数。
三。培养孩子的观察力、想象力和动手能力。
4、乐于参加集体游戏。
活动准备：
一个数字转台，一个鼓，1-4个数字卡
“数、 物拼板”、印章若干、雪花片若干
活动过程：
一、预备活动：
教师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。
二、集体活动：
1、引起幼儿活动兴趣
师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可伤心了，为了保护其他的小猴
