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数学认识左右教案(篇1)中学数学活动教学计划：对课程计划的理解
中班数学活动了解设计背景,活动目标,关键困难,活动准备,活动过程,活动扩展等.孩子们可以理解以自己为中心的位置关系,并可以区分对象和中心.正确使用左右位置词适合幼儿园老师参加中班数学活动班.
来看看左右的教案.设计背景
年幼的孩子对左右有一个模糊的认识.我想使用此活动通过简单的活动来可视化和抽象左右抽象概念.让孩子们从自己的经历中班习,学会区分他们,发现和理解以自我为中心的事物以及事物与中心之间的差异.
活动目标
1儿童可以根据自己的情况理解周围的位置关系，并根据他们的对象来区分他们
2.左右方向词可以正确使用.
三。培养孩子的比较判断能力
我喜欢数学活动，愿意参加各种操作游戏，培养思维逆转能力
5.激发孩子对学习的兴趣.
主要困难
教学重点：正确认识和区分左右位置关系
教学难点：正确使用左右位置词
活动准备
**带《健康歌》、《找朋友》,小星星补丁,椅子,动物**,小房子.
活动程序
起点链接：节奏：用**《健康歌》进行操作,让孩子们体验左右.
基本链接：
1.知道自己的左右.
（1）老师指示孩子将小星星放在画刷的手上,然后要求孩子举起手,告诉孩子举起的手是右手,另一只手是左手.
想想看。我们通常用右手做什么？当我们做这些事情时，我们的左手在做什么？左手和右手是好朋友，力量可以很大。孩子们看着自己的身体，像这样的好朋友？
（2） ，游戏：监控密码并做出相应动作
用右手触摸右耳,右眼,右腿；用左手摸左脚。左腿和左肩，用右手射击左肩和左腿，然后用左手射击右肩和右腿
2.左右差异
玩**游戏换座位。让孩子感觉右手在右边，左手在左边
（1）**开始了,在听**的同时,孩子们可以随意在椅子上移动,并说童谣:仔细听.**停下来寻找椅子.**停止了,孩子们迅速坐在椅子上坐下.
（2） 请告诉孩子谁在我左边谁在我右边？
（3） 游戏：小动物找到家（展示小房子）
按照指示帮助动物找到自鸡的家。熊猫的家在左边，鸡的在右边，兔子的在右边，狗的在左边
3.孩子感觉左右方向相反.
《**游戏》
**开始,孩
教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。写好教案课件，可以避免老师遗漏重点内容，你是否在寻找合适的教案课件呢？下面是励志的句子编辑为你推荐的“认识7数学教案”，欢迎浏览我们的网站获取更多有用信息！
认识7数学教案 篇1教 案 设 计 科目 数学 授课时间 一课时（第1课时） 班级 一年级 授课教师 刘晓娜 教学 内容 第八单元： 认识钟表 教学目标 知识与技能：知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。 过程与方法：让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。 情感态度与价值观：培养学生合理安排时间的习惯，使学生学会有计划地安排自己的作息时间。培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。 教学重点 知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。 教学难点 会看整时、半时。 教学时间 一课时 教具准备 教学挂图、钟表若干个，学生每人准备一个钟表。 教学过程 个性化教案补充、修改 及教学反思 一 情境创设 谈话引入：老师为了准备这节课，今天早上6点就起床了，（师在钟表上拨6点，挂在黑板上。）你们是几点起床的？ 指名说自己起床的时间 师：你是怎么知道时间的？ 学生回忆自己知道时间的过程 二 探究与体验 1 师：有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你时间的，有的小朋友是自己看钟表知道时间的，看钟表能知道时间，你能把你起床的时间拨在你带来的表上吗？ 学生活动，拨时间。 2老师把典型的整时、半时的钟表挂在黑板上。 师：你们都认识这些时间吗？ 学生纷纷说出6点…… （师在学生发言过程中，相机点出6点也叫6时，然后把几块表的时间都写在表的下面） 师：（指着拨有几时的钟表） 像6时、7时、8时……这些整时，你们是怎么看出来的？有什么规律吗？ 学生可能说到大针指着12、小针指着6，就是6时 3 师指出长针、短针分别叫分针、时针。师问：我们怎么区分时针和分针呢？ 指名回答。其中一位同学在黑板上找出其它表的时针、分针。 4 在学生回答讨论的基础上总结出整时、半时的时候分针、时针的特点。 师：我们已经认识了整时、半时。下面我们小组合作，每个人拨一个自己喜欢的时间，让小组内其他同学猜一猜，开始。 学生小组内活动。 三 实践与应用 1． 找朋友 师：刚才，同学们小组活动的很好。在日常生活中，几时我们还可以写成这样的'形式：
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数学认识人民币教案(篇1)教学内容：教科书第36—37页
教学目标：
1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
教学重点：认识各种面额的人民币，掌握元角分之间的进率
教学难点：等值间的换钱
对教学重难点突破的阐述：
创设情境，让学生参与观察人民币、数钱、换钱的活动，引导学生先分类，将面值不同的人民币放在一起，交流自己辨认不同面值人民币的方法，在认识了元角分的基础上，组织兑换人民币，认识元角分之间的关系。
教学准备：
教师准备：各种面值的人民币、一个存钱罐
学生准备:自己存钱罐中的人民币
预习提纲：
教学过程：
一、预习展示、提出问题：
拿出存钱罐，问：同学们认识它吗？对于人民币的知识，你知道哪些？
二、研究问题、精讲点拨：
1、认识以“元”为单位的人民币
师出示一张1元的人民币：谁知道这是一张面值多少的人民币？在你的存钱罐里找出这样的人民币。
谁来说说你是怎样认识1元的人民币的？
生：上面写有“1元”。
师：写有数字的这一面叫“正面”，印有图案的一面叫“反面”。1元的人民币反面有什么图案？
找一找，你手中还有那些也是以“元”作单位的人民币？
生：2元、5元、硬币······
2、认识以“角”为单位的人民币
师：你能找出以“角”作单位的人民币吗？说说看，有哪些？
把2角和2元的'人民币放在一起，看看他们有什么不一样的地方？
生：单位不一样。
生：图案不一样。
生：2角短一些，2元长一些。
······
3、认识以“分”为单位的人民币。
师：找一找，以分为单位的人民币都有哪些？你发现了什么？
4、认识元角分之间的进率。
师：老师想用1张1元的人民币换成1角的人民币，谁能帮帮老师，应该换几张？为什么？
生：10张。1元=10角
师：1角可以换多少分？
三、类化练习、限时作业：
类化练习：能数数你的存钱罐里有多少人民币吗？
为了满足您的需求，我整理了下面的资料：“11到20各数的认识教案”。教案和课件是每位老师在开学前必须准备的材料，老师们都要认真地编写教案和制作课件。教案是教师进行课堂管理的关键工具。希望这篇文章能打动您的心灵，期待您的品味！
11到20各数的认识教案(篇1)教学内容：教科书第84-85页例1、例2、例3
教学目的：
1、知识与能力：能够正确地数出数量在10-20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。
2、过程与方法：使学生能积极参与数学学习活动，培养学生操作能力、观察能力、合作能力、思维能力。
3、情感、态度、价值观：体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：今天老师带小朋友到大街上看看，想看吗？
（投影出示第84页的主影图）
师：看大街上很热闹吗？你看到了什么？
你能数出它们各是多少吗？
（投影学生数的结果：19、15、14、20）
师：小朋友你们每天过马路时，你还想到什么吗？
（引导学生过马路时遵守交通规则）
出示屏幕上的数字：19、15、14、20
师：这些数字你们见过吗？
说明：这就是今天我们要学习的内容11-20数的认识。（板书）
二、操作观察，探究新知
1、初步感知
屏幕出示：一堆小棒
师：估估有几根？（引导学生说出11根：比一多，比一少）
师：怎样摆可以一眼看出小棒是11根？下面请同学们取出袋中的小棒动手摆一摆。（学生操作，教师巡视）
2、数小棒，感知十
师：谁愿意把自己的摆法介绍给同学听？
（生说，有1根1根摆，有2根2根摆，有3根3根摆，有5根5根摆，有10根10根摆的）师点击课外出示摆法。
（1）认识11
师：这些摆法都是对的，哪种方法最简单，能一眼看出11根。
（生说10根10根摆的）
师：为什么？
老师也认为十根十根最简单，把10根紧紧捆在一起，拿出赤方便一些（屏幕演示，要求学生用橡皮捆小棒）
师：10根一捆数的时候要拆开重新数吗？一捆有几根？是几个十？就是10个一是十。
师：1个十加1个一组成几？
（投影出示：1个十和1个一组成11）
同学同桌互说
（特别强调一捆小棒就是1个十，所以1个十和一合起来就是11。
（2）认识其他各数
师：现在我们看看谁能很快拿出15根小棒，你用什么方法呢？
（学生用实物演示，在展示台上先摆1个十，再摆5个一，合起来是15。）
如要拿2
