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沟通作文(篇1)沟通
是一座桥梁，它连接着人与人之间的感情。父母与儿女，老师与学生，领导与员工……之间都需要沟通。沟通的方法也有很多种，眼神上的，手势上的，语言上的，心灵上的……但是，它们的目的都只有一个：建立一个和谐美好，和睦相处的大家庭。
曾经有一个这样的故事：
在一个冬天，一个被老师认为的坏孩子之一的学生，那天，他又因为种种原因被老师留下来了。
教室里冷冷清清的，天花板上有的日光灯一闪一闪的，像是在眨着眼睛，窥视这宁静安逸的气氛。远远望去，教室中坐着一个身影，原来是他在等着老师来找他谈话，他一脸的倔强和漫不经心。过了一会儿，老师朝班级方向走去，在走廊上想起他的种种劣迹，老师酝酿着情绪，想给他来一场雷霆之怒的爆发。刚等老师走到教室门口，就有一个学生气喘吁吁地跑来找老师帮忙，说是一个学生的车钥匙不见了，要去帮忙把锁撬开，于是老师赶忙跑去为他们排忧解难了。
等到老师弄得满头大汗把锁撬开后已是暮色四合。老师长长吁了一口气，嘱咐那个学生路上小心，然后自己也想骑车回家。就在开锁时刻，老师忽然想起他，想他大概早就跑得没影了，不过还是走回那教室，向那边望了望。
出乎意料的是，在暗暗暮色里，那个小小的影子还站在那儿。老师见了，怒气随之烟消云散了。老师走到他跟前，摸着他的头，和气地跟他说：“谢谢你还在这儿等我，天黑了，我送你回家，好吗？”他猛然抬起头来，支支吾吾地说：“不……不用了，我妈妈没有下班。”老师笑着说：“我只想送你回家而已。”他没有说话，跟在老师身后，坐上了老师的自行车。当他到家附近，老师按照他的指点停下车，“谢谢老师！”他一边大声说着，一边飞快地跑了。
很快老师就发现：他再没有出现没做作业的名单中，任课老师表扬他上课认真听讲……在课堂上，老师表扬了他。从此他像换了一个人似的，期中考试成绩竟前进了十多名。
开家长会那天，老师见到了他的爷爷，这才知道他父母离婚了，妈妈不要他，爸爸在外地工作，他只好和爷爷过……老师听到后，心里不惊一震……
人与人之间的沟通非常重要，即使是心灵上的，因为这件事情让我看到，心灵上的沟通能改变一个学生的一生。
沟通，
是一道彩虹，
用炫彩的桥梁结架起心与心的方向。
作文可以突显个人的特性和魅力，是被大家积极接受的表达方式。写作文要能跳脱规则束缚，思维万丈。近期是否在头疼如何写作文呢？为此，我们特别为您提供的"沟通作文"肯定能满足您的需求，期待您能从中获得有价值的经验和教训！
沟通作文 篇1一个置身沙漠孤立无援的法国士兵，再倒在岩洞里，几乎奄奄一息，待他醒来时发现一只野兽躺在他的身边，原来是一头嘴卜还沽着血迹的花豹。所幸豹子吃饱了。对他并无恶意。士兵原想用匕首杀死它，随后又改变了主惫，用溢柔的动作抚摸花豹，他不仅同它友好相处，而且建立了感情，一同嬉戏玩耍。
然而，士兵还是害怕，趁豹子睡熟之际逃跑了，但走不多远豹了赶了上来，这时他已陷人流沙中，豹子咬住他的衣领，把他救了出来。最后纯梓出于偶然，豹子轻轻咬他的大腿，他以为是要吃他，便用匕首刺进了花豹的脖子，花豹挣扎时居然毫无恼怒地看着他。沟通具有无限可能性，即使在人与兽之间。但人们总是因沟通走到一起，再因猜忌彼此分开。
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沟通作文 篇2勇者、仁者和智者结伴横穿沙漠，穿越沙漠需要六天，每人每天至少需要一袋水。于是，三人约定，每人带足八袋水，在遇到意外的情况下可以相互补给。
勇者、仁者和智者踏上了穿越沙漠的征程。三人都留了一个心眼：既然另外两个人都会带足八袋水，那么我只带一半也足够喝了。于是勇者、仁者都只在身上挂了四袋水和四个空皮囊，而智者则带了五袋水和三个空皮囊。
第一天，尽管烈日当空，三个人都走得很轻松，因为事实只有四五袋水的重量。他们暗自庆幸：幸亏多长了一个心眼。晚上，他们都隐瞒了实情，告诉对方说：“瞧!水还大多着呢!“到了深夜，勇者悄悄地把仁者一只皮囊中的水倒进自己的皮囊，而在仁者的皮囊中灌上了沙子。
第二天，天气依然很炎热。到了晚上，他们拍拍自己的皮囊，告诉对方说：“瞧!水还多着那!”那天晚上智者悄悄地闪进了勇者的帐篷……
第四天晚上，不幸降临了。勇者、智者发现自己的皮囊中倒出的都是沙子。而智者除了一只皮囊仍有水外，其余的也全是沙。现在他们只剩下最后一袋水了。勇者和仁者紧紧地盯着那最后一袋水。智者双生手抱胸，死死地护着最后一袋水。他们静静地僵持，沉默不
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沟通作文(篇1)以经验判断，是由于班主任与学生的相互关系在发生动态的变化后的结果。
作为新教师，学生是抱有很多宽容的，同时，这个时间段的，教师的冲击力是相当强的，一方面，自己对于教育抱有各种新的理解，并且往往与学校的方式有很大的差别，不可避免的带有反叛的特征，而这种特征恰恰满足了青少年反叛求新的天性，加上教师由于与学生年龄相差不大，在情感上有着天然良好的沟通，也就是所谓的共情。所做所为，浑然天成，相对来说，效果比较好。但是这个阶段，教师仅仅是一道风景，对学生真正的引领作用实际相当有限。因为教师的作用仅仅相当于大哥级的学生而已，对于人生的认识本就有限。
随着时间的推移，教师的常规管理方面的业务能力得到增长，因此显得干练了许多，但也正在被学校原有的习惯势力所同化，同时新教师刚来的时候具有的天然优势也随着岁月的变化而消失，而学生对教师的期望也在逐渐发生变化，因此这个阶段教师虽然感觉对学生的影响力虽然下降了，但是学生在一个相对稳定的环境中依然不断成长和进步。
再后来，随着对教育的认识不断丰富，教龄也有不少的时候，教师对于正在实施的教育方案的缺陷认识得也更加深刻，教师进入了批判思考的阶段，但是建设性的出路是少得可怜的;而学生对于教师的期望已经和真正的优秀的老教师一样了，这个时候是师生对比中教师处于最弱势的阶段，教师往往处于一种极端的不自信和自我否定的心理状态，这也决定了教师后续走向。(当年一个这个阶段的教师说的一句：“为人师者，甘苦自知。”就是这个阶段教师心态的写照。)
经过痛苦的批判思考过程，大部分教师向现实妥协，在教育教学上开始吃老本，往一种称职的教师方向转化，少数教师完全投降，利用前面积累的资本向功名方向努力。极少数教师在自我否定中重生，寻找到解决矛盾的新的出路，成为真正优秀的教育者。
在这种发展历程中，我们需要注意的是，原来的成功(比如初荷老师所说的鼓动，在现在的你而言，效果不好，但是这种鼓动方式，给现在的新老师来用效果就很好)并不代表现在的成功。因为老师和学生的相互关系发生了转化。而教师不顺应这种变化，失败或者失望，也就成为必然了。
沟通作文(篇2)us
在似水流年的日子里，在茉莉飘香轻风吹过的日子里，掀开那微微泛黄的相册，我总是想起了你——肖教员。其时的我是一个非常冷淡的女孩，总喜欢一个人呆呆地捧着书，在暗中中品味我的忧伤。当时候最喜欢的是海子的诗，他笔墨里渗透出来的忧伤深深地影响着我。我还喜欢独来独往，这是我的本性。
直到肖先生来了。她是一个很朴素的女孩，穿戴普通的白衬衣黑裤子，扎着普通的马尾辫。昔时很多漂亮的先生都在岁月里被我健忘，独一深刻的倒是肖教员简略的服装。肖先生很喜欢茉莉花，她在教室外的空位上栽了一大片茉莉，整个炎天幽香浮动。
肖先生很喜欢我。但我对她很淡漠，这是我的赋性。那天我照样挎着包，一个人回家。先生叫住了我，我们并排走着。“你喜欢海子?”我轻轻地址了一下头。“为什么?你还小，怎能读懂他呢?”“不懂，但我觉得获得。”“你还小，看这些书欠好。”“有什么欠好?海子死那年我出世了，我和他一样很忧伤，不是吗?”
说完，我就跑了，留下肖教员一个人呆呆地站着。
那年炎天，日子过得分外快。我永远也忘不了那个夜晚，班上举办晚会。空气里弥漫着淡淡的花香，月光洒在了每个人的脸上。我坐在石阶上，注视着远方，任心中冰雪飘扬。肖先生上台了，这么多年来，她的歌声总在我心头涟漪。她抱着一把吉他，唱起了《白桦林》。吉他的声音，如清泉在我心中汩汩流过。而先生低低的吟唱也让每一个孩子都彻底地恬静下来，就那么静静地倾听着那美妙的声音。那一刻，我似乎觉得到了一些久违的温暖。
其后我与肖先生慢慢地接触了，我们一起谈海子，谈川端康成，谈校园民谣，我度过了一生中最难忘的韶光。我垂垂地尝试与更多的人沟通，与怙恃息争。
分另外时刻照样来了。那天肖先生照样一样的白衣黑裤，只是眼里蓄满了伤感。她送给每个同窗一份礼品。遗忘了她的离别语，也忘了她走时的景象，只记得空气里的茉莉花香，一如愁绪，弥漫心房。
其后我打开了礼品，是一本夹着茉莉花瓣的《海子诗选》，扉页上写着：“生命是美好的.，幸福并不遥远。人世间有许多值得珍藏的东西。为了爱你的人和你爱的人，选择一所屋子，面朝大海，春暖花开。”我没有说话，只是泪水起头在脸上恣意流淌??
几年过去了，我再没见到肖先生，也不知道她过得好欠好。我真的很感谢她，她教会我摒弃淡漠，与人沟通。她的音容笑貌，和那弥漫整个炎天的花香，将在我的心底永远轻舞飞扬……
以沟通为话题作文【篇2】沟通，犹如
