最近读了一篇关于“六年级下册语文教案”的网络文章写得非常出色，请深入了解本文的内涵。一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是教学目标和教学效果的具体体现。
六年级下册语文教案【篇1】一、教学目标
1、有感情的朗诵、背诵《石灰吟》和《竹石》，了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句；
2、体会诗句的含义，了解作者的崇高志向和节操，学习诗人的高贵品质和高尚的人生追求；
3、联系作者生平，了解诗歌托物言志的写作手法。
二、教学重难点
1、重点：理解诗句中的词语并说说诗句的意思，体会作者的志向；
2、难点：联系作者生平，了解诗句托物言志的特点。
三、教学过程
（一）谈话导入
1.谈话导入：我国是一个诗歌的国度，千百年来，名家辈出，名篇佳作浩如烟海，我们就是在一首首诗歌的沐浴下长大的。有些诗，我们早已铭记于心。
说到柳树，我们会想起贺知章的名句―——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦提起荷花，我们脑海里会浮现起杨万里的名句-——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红谈到瀑布，我们会情不自禁地吟诵李白的──飞流直下三千尺，疑是银河落九天谈到母爱，你必定会想起盂郊的名句——谁言寸草心，报得三春晖
2、今天我们又要学习新的.古诗词，请大家看到16课《古诗三首》，今天呢我们要进行一次挑战，一节课学两首，看看同学们的学习能力。
3、请大家齐读课题《石灰吟》、《竹石》，现在我们猜一猜，这两首诗分别写的什么。
(石灰、生长在岩石中的竹子)请完成表格第一栏
（二）朗读诗歌，体会诗意
1、自由朗读2遍，再读给同桌听。请同学展示朗读，请同学跟着朗读，然后播放名家朗读，请男生读《石灰吟》，请女生读《竹石》
2、小组讨论，参考资料，说说你从诗句中分别读出了石灰和竹石怎样的特点，并完成表格第二栏
（三）了解诗人，寻找共同特质
1、师：相传这首《石灰吟》做于他17岁。当时他在求学路上经过一座石灰窑，正值师傅们在煅烧石灰石。他看到一堆堆青黑色的山石，经过熊熊烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。深有感触，略加思索便脱口而出这首脍炙人口的诗篇。为何于谦看到石灰会这般激动，甚至为这平平无奇的石头赋诗一首，郑燮为何也会对着普普通通的竹子，而心潮澎湃，不仅为其作画一幅，还落笔题诗呢？让我们一起回到过去看看他们的一生，或许能从中找到一些线索。
请同学们默读诗歌，参照资
小编找到了这篇网络上卓越的“一年级下册语文教案”文章与大家分享。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。设计教案需要考虑学生的文化特点和背景差异。希望这篇文章能够让你有所收获建议你将其收藏起来！
一年级下册语文教案 篇1教材分析：
本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
学情分析：
经过一年的长期培养，我班学生阅读感悟的能力较强，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在自主、合作、探究的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。
教学目标：
（1）正确、流利、感情地朗读课文。会背诵课文。
（2）学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
（3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。
教学时间：2课时
第一课时
教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、猜谜引入
小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。房是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（
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三年级下册语文教案 篇1教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。
教学难点：
领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
教具准备：
教师：
多媒体课件
学生：
课前预习
教学时间：
两课时
设计理念：
“教学要尊重学生的个人感受和独特见解，努力寻求独特的认识、感受、方法和体验，使学习过程成为一个富有个性化的过程。”学生在已有知识的基础上，通过想象、多种形式的朗读、句式练说进一步感受骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用，让学生认识骆驼的自豪。最后让学生创造性地与文本对话，扮演小红马与小骆驼再次相遇的情景，各抒己见，达到不同的学生从不同的角度认识和理解课文的境界，在课堂上表现自己，张扬个性。
教学过程：
第一课时
一、板书课题，读题质疑。
1、板书：我应该感到自豪才对(生齐读课题)
(1)假如有人问：谁应该感到自豪才对?哪个词要读重音?
(2)假如有人问：我应该感到怎样才对?课题该怎么读?
(3)假如有人怀疑，我感到自豪对不对?课题又该怎么读?
(4)假如不用“自豪”，换个词语，课题可以怎么说?
2、看到课题同学们的小脑袋中产生了那些小问号呢?
二、自读课文，检查自学。
(所谓读书百遍其义自现，让我们一起走进课文寻找答案吧)
(一)出示自读要求
1、一读，读准字音，把课文读正确，。
2、二读，遇到较长难读句子多读几遍，把课文读通顺。
3、三读，遇到不理解的词句要联系上下文和生活积累想一想或做上记号。
(二)检查自读情况
三、整体感知，理清脉络。
默读课文，说说
老师在开学前需要准备好教案和课件，因为每个人都要自己计划教学内容。教案和课件是教学和科研的重要资源，也许有些人会担心自己写得不好。为了帮助大家取得成功，我们为您提供了“五年级下册语文教案”，希望我的建议和经验能够帮到您！
五年级下册语文教案 篇1【教学目标】
知识与技能：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习作《我的研究报告》
过程与方法：以课本为主适当延伸
情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯
【教学重难点】
教学重点：养成自由表达的良好习惯
教学难点：养成自由表达的良好习惯
【教学时数】
５课时
【教学过程】
第一课时
教学目标：积累赞美京剧的四字词语，练习用选择关系关联词造句。
教学过程：
一、读一读
1．自由读读这些词语
想一想这些词语中都在讲什么？
2．交流：这些词语都是赞美京剧的词语，且概括京剧的几个方面特点。
3．读一读，记一记。
4．你还能试着用四字词来描述自己熟悉的特点？
二、读一读
1．自由读句子
先读逗号前的句子，思考这一部分说什么，再读后面的，再思考。
2．再连起来读句子。
3．讲解要么要么表选择一项。
4．自学二、三句。
5．你能用这些词再造几个句子吗？
第二课时
教学目标：积累名言，阅读练习。
教学过程：
一、读一读、记一记
1．自由读句子
2．教师简单介绍含义
3．练习背诵
二、读一读
1．自由读故事，想想游刃有余的字面意思和比喻意思？
2．全班交流
第三课时
口语交际：请帮帮我
教学目标：交流求助的方法，培养良好的听说习惯。
教学过程：
一．导入
师创设情境，引出话题。
一．交流
1．哪些情况下我们要向人求助，说给大家听听。
2．分组表演，小组交流。
3．全班展示交流。
二．评选出优秀小组和优秀个人。
第四课时
五年级下册语文教案 篇2一、教学目标：
1、理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、读写结合，写写自己经历过的微笑。
二、教学过程：
（一）初读感知，整体把握。
1、揭示课题，板书课题。
2、自读课文。提示要求：读准字音，读顺句子，不懂的词语借助字典或联系上下文初步理解。
3、学生试读课文，指名学生愿意读哪一节就读哪一节。
4、整体感知：让学生说说读了诗歌以后，你对“微笑”
