经过励志的句子的认真编辑以下为大家准备了“小麻雀教案”的相关内容。作为老师的任务写教案课件是少不了的，又到了老师开始写教案课件的时候了。健全教案制度是促进教育教学质量提高的必要条件。在这里我们将一起寻找阅读的乐趣和意义！
小麻雀教案 篇11、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。
2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。
纸偶（老鼠）。
（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神气）边做动作边唱（3遍）。
（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）。
（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）。
（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）。
（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。
对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）。
（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作（四）延伸活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！
《小花猫和小老鼠》是一首风趣、幽默的儿童歌曲，歌曲采用诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。
对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今天小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学习一下。
因为这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多模仿小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱对比。
通过小组合作表演，分角色表演，培养学生的创造力。
先展示旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最后在让他们轻声加入歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的氛围。
歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了乐器，一是为了提示学生休止符的出现，二是能让学生们更加感兴趣，积极地去听这个音乐。
在歌曲最后为学生送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。
本节课学生们大部分很认真的在学习，但是极个别的同学有点调皮，我没有好好的管教，在今后的课堂中
老师每一堂课都需要一份完整教学课件，就需要我们老师要认认真真对待。教案是落实教育部门教学要求的必要手段，怎么才能快速写好一份优质教案课件？我们作为服务提供者编辑了“小麻雀课件”以满足您的需求，欢迎本文为大家提供参考！
小麻雀课件 篇1活动目标：
学习从高处往下跳的技能，要求动作轻松自然。培养幼儿动作的协调性和灵敏性。
重点和难点：
重点：轻松自然地往下跳。
难点：有兴趣地重复跳。
活动准备：
画有小树的椅子（与幼儿人数相等），布置成一片小树林。
画有大树的高低不一的椅子若干（30厘米左右）。
麻雀头饰（与幼儿人数相等）、小虫（数目是幼儿人数的３倍）。
猫、狗的纸袋偶各一个、录像机及磁带。
活动流程：
扮演角色活动身体——幼儿探索练习教师巡视观察——个别幼儿示范教师启发引导—教师示范幼儿观察讨论——幼儿自由练习教师个别指导——幼儿选择各自目标练习、教师随机指导师生共同游戏提高兴趣密度——结束游戏放松身体
1、扮演角色活动身体
（1）幼儿扮小麻雀，教师扮麻雀妈妈，听音乐四散地在场中央飞。
（2）听音乐活动身体。
“飞过高山，飞过小河”。上肢运动模仿鸟飞）
“飞累了，找东西吃”。（体转运动找食）
“找到了，小麻雀吃虫了。”（下蹲吃虫状）
“吃饱了，高兴的跳起舞来了”。（扑扑翅膀转圈子）
2、幼儿探索练习，教师巡视观察。
每位幼儿自由地选择一棵树作为自己的家，从小椅上跳下来，边跳边摸索怎样又轻又稳地跳下来，教师则在一旁巡视观察，那些幼儿已能又轻又稳地跳下来，那些幼儿跳的动作还不协调，那些幼儿还不大敢跳。
3、个别幼儿示范，教师启发引导。
教师请2—3位幼儿站到前面示范给全体幼儿看：妈妈看见**跳得真好，现在我们看看他是怎样往下跳的？
（1）教师示范，幼儿观察讨论。
“这几只小麻雀，他们跳得又轻又稳，妈妈也来学一学”。教师示范讲解；并请幼儿一起参与讨论要求：“两只脚并拢，一蹬，轻轻地跳下来。”
（2）幼儿自由练习，教师个别指导。
全体幼儿按照教师的要求，自由地选择他人的树练习，活动路线不限。提示语：“我们可以跳自己的树，也可以跳其他小麻雀的树。”教师重点辅导和鼓励能力弱的幼儿。
（3）幼儿选择各自的目标练习，教师随机指导。
教师出示高低不一的椅子，引导孩子可选择自己喜欢的高度往下跳，用以满足那些能力较强的'幼儿需求。提示语：“小麻雀，快来看，哪儿有一片高矮不一样的树林
写好作文是每个学生实现人生理想的重要途径之一。通过写作，我们能够拓宽视野，增加知识面。要想在语文考试中取得高分，我们必须掌握写作的技巧。那么，优秀的作文应该具备哪些特点才能引人注目呢？感谢您再次光临，并请您多多关注我们的网站。
小麻雀作文 篇1国庆假期，我和妈妈回老家。清晨，我们穿过乡间小道去赶集，看着路旁开满了五颜六色的牵牛花，白色的、紫色的、粉色的漂亮极了，就连黄色的丁香花也竞相开放。伴着哗哗的水流声，感受着徐徐的秋风，好舒服呀！
突然，一群小麻雀从稻田里飞到电杆上，不一会，又从电杆上俯冲下来，落在稻田里找食物吃。稻田里站着金黄的稻草人，小麻雀就和稻草人玩起了捉迷藏，欢快的跳跃着。
这时，一只奇特的鸟飞进了我的视线，它身上的羽毛颜色像极了蓝宝石，飞在稻田里格外引人注目。我觉得它就是这群小麻雀的首领，不然，怎么它一飞，小麻雀们就起飞，它一落，小麻雀们就降落呢？
等麻雀们都飞走了，我们看到几只顽皮的小麻雀还留在电杆上玩游戏，它们飞到路中间挡着我们前行。真是可爱极了，我好喜欢小麻雀呀！
小麻雀作文 篇2不料，那老人竟像孩子一样高兴地伸开双手向我走来，“多美丽的小麻雀呀！小麻雀，你喜欢这里吗？你愿意跟我们一起玩吗？”
我看那老人并无恶意，便点点头；但母亲的遗嘱又在我耳边回响：人是最可怕，最可恶的……。于是我试着问：“你不会毒死我吧！”
“你怎么会这样想呢？”
“可是，我的祖祖辈辈都是被你们人类害死的呀！”
“难怪你会这样想，我们人类中确实有一些急功近利的鼠目之辈，他们往往为了眼前的一点蝇头小利而不顾整个人类的福利肆意地干一些破坏生态环境的勾当，他们滥砍乱伐森林，乱倒垃圾，乱用农药，甚至肆意行猎，打杀盗鸟……。人类也因此而受到了应有的惩罚。如：二十世纪五六十年代的自然灾害，八九十年代的旱灾、虫灾，二十世纪末的洪灾、地震、沙尘暴、臭氧层空洞、酸雨……这些都是人类自己造的罪，这是大自然对人类的回报……且不说这些吧，小麻雀，你的家在哪？请你搬到我们这儿来住，与我们做邻居好吗？”老人见我没回答，又指着别墅旁边一块碑说：“你看，保护植被，保护鸟类，保护家园”，我们人类已醒悟了。
……
从此，豪华的别墅旁边又多了一个精致的鸟窝，老人和小白猫多了一个朋友，小树、花草有了自己的特别护理，别墅的上空也多了一种清脆、宛转的歌声，每天清早，我便站上高枝亮开嗓门放声歌唱：“房子大了，
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小麻雀课件 篇1设计思路：
结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
在这节活动的各环节设计上，以《纲要》为依据，我采用了“情景教学”的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简单的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中，采用“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。
活动目标：
1、通过倾听故事，理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2、在情感体验中，能大胆清楚的表达自己的意思，声音洪亮。
重点：
幼儿能大胆学说故事中简单的对话。
活动准备：
1、电脑课件
2、麻雀头饰
活动过程：
一、带幼儿进入教室，引出主题
教师出示麻雀头饰：“小朋友，今天有只小麻雀想和我们一起唱歌，我们一起来唱《两只老虎》吧！教师和幼儿一起表演《两只老虎》。
二、引导幼儿学习故事中的对话。
音乐停止，教师和幼儿停止表演。教师：“咦，音乐怎么停了呢？是谁不让小麻雀唱歌了呀？为什么不让小麻雀唱了呀？”
1、屏幕出现猫头鹰，教师：“咱们去问问猫头鹰吧”教师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让小麻雀唱的么？”（幼儿集体学念）
猫头鹰：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友？下面的朋友是谁呀？”幼儿猜想（狮子、老虎…）
2、屏幕出现小猴子，教师：“我们问问小猴子”，教师带领幼儿：“小猴子，是你不让小麻雀唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教师引导幼儿模仿小猴子：“小猴子是怎么说的？”幼儿模仿。教师：“下面的朋友是谁呀？
3、屏幕出现小蝴蝶，教师：“我们再问问它吧”（引
