小学五年级上册

小学五年级上册作文(篇1)

人教版小学语文五年级上册第七单元作文习作评改导学案

授课人：授课时间：姓名：班级：小组：

课题：习作评改课型：新授课课时：1

评改目标

1、进一步让学生明确本次习作要求，学会写读后感。

2、学会写读后感，了解什么是读后感及写读后感的作用

3、通过自评、互改作文，学会修改作文的方法。

评改重难点

学会写读后感，学会修改作文的方法，提高阅读和作文的能力。

教学准备：

1、学生完成作文。

2、教师通过批阅草稿，收集评改课所需材料。

3、制作课件

学法指导

1、通过阅读自作提示及范文，了解什么是读后感

2、通过认真聆听教师讲解，知道怎么来修改读后感

3、小组合作交流，共同来修改习作

指导过程

一、明确什么是读后感

读后感可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想。

二、怎样来写读后感

要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。

小学五年级上册作文(篇2)

今天，老师让我们搜集有关汉字的字谜。铃铃上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来了。今节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜？老师和蔼地说。我！同学们异口同声地回答。请张旅同学。

同学们，有眼看不见，有心记不住。请问这是什么字？张旅同学问道。

同学们沉思了一会儿。

我知道！一个同学站了起来，是死亡的亡！

为什么？同学们疑惑不解。

有眼看不见，不就是盲字吗？有心记不住，不就是忘字吗？盲字和忘字都有一个共同点都有一个亡字！

太有趣了！

汉子真是神奇、有趣！说起汉字，我想起了一个故事。从前，有个人砍柴时用力过猛，不小心甩掉斧子伤了旁人。伤者到衙门告状。那个人慌了，忙写了一份说明情况。内中写道：某日砍柴时用力过猛，用斧子伤人。官府一看就定那人的罪名了。

由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同。若是在经济合同里，真是一字千金，写错了，那后果就不堪设想。

汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里遨游。趣妙横生的歇后语令我开怀大笑；妙语连珠的诗句使我心旷神怡；感人至深的篇章哺育我成长；铿锵有力的语句激励着我的斗志

只要我们多了解汉字，用心去体现，就能得到知识与财富！

小学五年级上册作文(篇3)

通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是知识传授过程的有效管理工具，怎么样的教案才算是好教案课件？我为了达到绝佳体验制作了这份令人满意的“小学五年级数学上册课件”，请将这篇文章收藏并分享给您的社交圈子！

小学五年级数学上册课件 篇1

1． 这部分内容可用1课时进行教学。

2． 这个活动是一个操作性很强的活动，教学时可采用小组合作的形式放手让学生尝试，充分调动学生自主探索的积极性，教师只在关键处予以一定的引导和点拨。

3．在制作实验工具部分，教师可提前布置学生准备制作材料，并引导学生思考：对制作简易秤使用的橡皮筋和木棒有什么具体要求，启发学生选择弹性较好的橡皮筋，至少在称量6本数学书时不会超出弹性限度或发生永久变形；选择的木棒要尽量做到长度适中、粗细均匀，在称量时不会弯曲、变形。此外，拴盘子时要注意拴的角度和拴绳的长度，使托盘在称量时保持水平、稳定。当然，教师也可根据情况灵活安排，如可用弹簧来代替橡皮筋，在制作时用铁钩等代替木棒达到称量的目的。

4．在收集实验数据部分，教师可在实验之前要求学生先明确书本第77页中统计表中要求采集的信息，并引导学生讨论测量过程中应该注意的事项。例如，要明确测量的起点和终点；测量皮筋长度时要等橡皮筋和秤盘均处于稳定状态时再测；称量时要设法使木棒保持水平……这样得到的数据误差较小。具体实验的实施可采取小组分工合作的形式。

5．在分析数据部分，教师根据统计表绘制出折线统计图，引导学生仔细观察统计图表，想一想统计图表呈现的特点，并讨论它们传达出的信息。然后，对应统计图表，请小组同学互相说一说：“如果要称量7本书，皮筋会伸长多少？8本呢？10本呢？”

6．在根据统计结果归纳推理部分，老师引导学生思考皮筋长度和课本数二者之间存在的规律，向学生初步渗透函数的。如果有的小组实验数据与理论上y=a+bx（a代表皮筋原长，b代表每增加一本书皮筋伸张的长度）的关系存在一定误差，老师可引导学生分析原因，也可向学生客观说明。

7．在学生出二者之间存在的规律后，老师还可进一步启发学生思考“如果要称量的课本越来越多的话，皮筋会发生什么变化”，帮助学生理解上述二者的关系均是建立在皮筋的弹性限度之内的，反之，二者的关系不存在。

小学五年级数学上册课件 篇2

梯形的面积

一、解析教材内涵

这部分内

写作文是学生必须掌握的基本技能，然而每个人的创作水平却存在着很大的差异。写作不仅仅是一种表达方式，更是我们在人生旅程中留下的宝贵财富和深远意义。它需要我们掌握一整套技巧、知识、技艺和智慧。在这里，我特别为您准备了一篇名为“小学五年级上册第三单元作文”的作文，相信它会让您感到满意。如果您觉得这篇文章对您的生活有所启发，请将其珍藏起来，以备后续参考之用！

小学五年级上册第三单元作文 篇1

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小学五年级上册第三单元作文 篇2

小学五年级上册第三单元作文：介绍一种物品教学设计

【教学目标】：1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，

2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，培养学生热爱生活的情趣。

【教学重点】：按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。

【课前准备】：每位同学带一件自己喜欢的物品到学校。

【教学课时】：三课时

【教学过程】教学过程：

一，创设情景，激发兴趣:

同学们，昨天老师让大家把自己喜欢的一件物品带来都准备了吗？请拿出来展示给大家看好吗？嗬！这么多！今天就让我们好好观察一下这些我们喜爱的物品，看看这些物品都有什么特征，什么作用，有什么与众不同让你如此的喜欢，通过我们的笔把它介绍给更多的人好不好？在写之前我们先来玩一个游戏，“猜物品名称”，就是和猜谜语一样，一个同学说一件事物的特

推荐一篇网络文章主题是“教案和课件的重要性”很有启发性。教案和课件在课堂上扮演着非常重要的角色，所以我们教师需要精心编写自己的教学课件。良好的教案和课件是成功的课堂教学的基本保障。请注意，以下内容仅供您在工作和学习中参考，不得用于商业或其他非法用途！

小学五年级数学上册课件【篇1】

创设情景揭示课题

1、教师出示幻灯片，让同学们从长方体、长方形、正方形、三角形、球体、圆柱、圆等图形中，找出立体图形和平面图形，然后在立体图形中找出长方体。

2、孩子们，你能找出长方体吗？

学海探秘探究一：火眼金睛

1、长方体有（）个面，每个面是（）形。指一指哪些面是相同的？

2、长方体有（）条棱，指一指哪些棱长度相等？

3、长方体有（）个顶点。

4、你还能发现什么？

探究二：制作长方体框架图我发现

1、长方体的12条棱可以分为几组？

2、相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？

探究三：借助“产品”我能认

1、相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做（）、（）和（）。

2、我能指出长方体的长、宽、高。

走进知识大本营填一填

1、长方体有（）个面，都是（）形，特殊情况可能有一组相对的面是（）形，相对的面的面积（）。

2、长方体有（）条棱，相对的棱长度（）。

3、长方体有（）顶点。

4、相交于长方体一个顶点的三条棱的长度分别叫（）、（）和（）

辨一辨

1、长方体的6个面不可能有正方形。（）

2、长方体的12条棱中长宽高各有4条。（）

3、一张长方形的纸是一个长方体。（）

4决定长方体的大小是长、宽、高。（）

拓展延伸：我能自己制作一个美观的长方体玩具箱。

谈收获、写反思（梳理成数学日记）

通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些方面需要进一步的努力？

小学五年级数学上册课件【篇2】

1、学习例2。

（1）引导学生理解图意。

横排和竖排所构成的区域是整个动物园的范围。动物园的各场馆都画成一个点，这些点都分散在方格纸竖线与横线的交点上。

（2）师谈话引出问题。

不仅找座位需要确定位置，看图时我们也要确定位置。这张动物园图很清楚地表示了每个场馆的位置，你能说出这个场馆分成了几行几列吗？（0表示列和行的起始）

（3）用数对表示位置。

用（3，0）表示大门的位置，熊猫