我是家里的独生子，今年10岁了。一直是叫这个伯伯，那个姑姑，哥哥，姐姐……今天我终于自豪的说：我长辈啦！
事情的经过是这样的，姑姑家的哥哥今天结婚，前不久，嫂子生了一个小女孩。当时大家都很是兴奋。我也不例外，问大家，这回，我该管这个小孩，引来众人哈哈大笑，说，这回啊，这回你当姑姑啦。
以前，称呼长辈的时候，总能收到红包，我当姑姑了，也不例外。我问妈妈：“我该给侄女准备点啥红包呢？”，妈妈听了也笑出声来。
不行，我还没看见我小侄女呢，怎么能给红包呢，于是我就央求妈妈带我去看看她。看她能不能喊我姑姑，我在决定给不给她红包，多大的红包。
妈妈经不住我的央求，就带我到了哥哥家。进门前，妈妈就告诉我侄女还小，要轻声说话。我说：“遵命。”
终于看到了那个管我叫姑姑的孩子了。好小。身高不过50厘米吧，皮肤很白，好看得很。眼睛睁得大大的，一逗还会笑呢。她旁边有一个大的红色的玩具兔，她好像很是喜欢它，不停的和小兔说着我们听不懂的婴儿话，引得大家不停的笑。只是我跟她说了好多的话，她都不回答我。郁闷。讨厌的事情发生了，我和妈妈正在逗她的时候，她一点礼貌都不讲，还尿了床，大便，小便随地拉……
我看到了觉得她不讲文明，对妈妈说：“回家，这么小的侄女不好玩。”妈妈拉着我的手说：“女儿，你小的时候，也是这样，是妈妈辛苦拉扯你长大。”
这是我第一次看到这么小的孩子，想到原来我小的时候也这样。不禁低下了头。
对了，我是想给侄女发红包的，尽管她不会喊我姑姑，我还是用压岁钱，给侄女包了一个红包。13。14。祝福侄女一生平安，一生幸福……
我终于自豪的告诉大家：今天，我长辈啦
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细读名著读后感 篇1费佳遇到的最大障碍是算术应用题和乘法表。所以当时会断定，这孩子简直是来不及记住应用题的条件，在他的意识里，来不及形成关于作为条件的依据的那些事物和现象的表象：当他的思想刚刚要转向另一件事物的时候，却又忘记了前一件事物。在其他年级里也有和费佳有某种相似之处的孩子，虽然他们的总数不算多。我给这些孩子编了一本特别的习题集。习题集里约有200道应用题，主要是从民间搜集来的。其中的每一道题就是一个引人入胜的小故事。它们的绝大多数并不需要进行算术运算;解答这种习题首先要求动脑筋思考。
到六年级，这孩子突然对物理发生了兴趣。费佳成了“少年设计家小组”的积极成员之一。创造性劳动引起的兴趣越大，他读书就读得越多。他后来在学习上还遇到过困难，特别是历史和文学。但是，每一次困难都是靠阅读来克服的。七年级毕业后，费佳进了中等技术学校，后来成了一名高度熟练的专家——机床调整技师。
学生再幼稚，也有他小我的思惟和情操，有他奇特的思维和心灵。他们不是我们恩赐或施展小我魅力的对象，更不是期待我们塑造的苍白魂灵。我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些“后进”得“无药可救”的后劲生。苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有坚苦的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么坚苦，提出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的.结果若何，不能要他们光听别的学生流利的回覆，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点前进也好。
说说容易做做难。我觉得我做得就不是很好，因为我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的功课，考着同样的试卷。我想，我做得不是很好，是我窘蹙教育素养的原因吧。而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中恰好提到，提高教师教育素养的主要路子是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。而我呢，大部分时间忙于上课，批改功课，管理班级，教育孩子，有几多时间煞有其事地捧着教育名著或教育杂志阅读呢?所以今后，我要象要肄业生那样要求自己：多读书，读好书，好读书。
细读名著读后感 篇2《简爱》是英国文学史上的一部经典
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外国名著读后感【篇1】丽贝卡小小年纪就离开了自己度过美好童年的太阳溪农场，带着几分不安和好奇来到了两位终身未嫁，性格刻板的老姨妈家，开始了新的生活。在这个陌生的环境中，丽贝卡一点儿没感到拘谨，念书、玩耍、结交新朋友。她的想像力丰富，尽管米兰达姨妈用礼教和规矩限制她的自由，但她依然能找到释放激情的方式。心地善良的她，为了帮助辛普森家的孩子在冬日得到一盏宴会灯，和好朋友爱玛・简利用周末的时间挨家挨户地卖肥皂。她深明大义，有着担当责任的勇气，为了早日挑起家庭的重担，她仅用了三年的时间就完成了学业；为了照顾生病的米兰达姨妈和妈妈，她情愿放弃自己的工作和大好前程。
无论何时，无论遇到什么样的因难，她始终用一种积极向上的心态对待生活，凭着自己的真诚、乐观、开朗和自信克服一切，她对未来充满了希望，总是相信“最美好的即将来到”。经过生活的洗礼之后，她从一个天真无邪的小女孩最终长成了出色能干、气质非凡的动人少女。
记得世界励志大师拿破仑・希尔说过：“如何面对一个陌生的新环境，这不取决于这个环境本身如何，也不取决于这里的人对你如何，而仅仅取决于你的生活态度。
外国名著读后感【篇2】在这学期里，我读了《太阳溪农场的丽贝卡》这本书，是美国中学生的“手边书”。讲述了一个十九世纪末美国小镇上的小女孩丽贝卡的成长故事。
丽贝卡因家境贫穷，十岁那年，她陪伴她度过童年的太阳溪农场，离开了她的另外六个兄弟姐妹以及辛苦照顾这七个孩子的母亲。乘着马车前往利佛保罗小镇上的两位姨妈家里上学。米兰达姨妈是个十分苛刻的人。可丽贝卡的性格却完全不同:她总是忘记把纱窗关上，让苍蝇飞了进来，也常常没有记住米兰达的话，走了前楼梯，把台阶上的地毯弄脏了。因此她也经常收到姨妈的批评，但丽贝卡一直希望 米兰大姨妈会喜欢她，一直在努力。而简姨妈却十分喜欢丽贝卡。在她眼里，丽贝卡活泼的性格是正常的，活泼只有不够，永远不会多余。
在学校里，丽贝卡的新班主任——迪尔伯恩小姐是个有责任心的老师，她每天放学后都会给丽贝卡补课。她提出的问题，迪尔伯恩小姐都会帮助解答。在邻居眼里，
优秀的作品读后感怎样才能够突出自己最真实的感受呢？在阅读这本书时，我们能够感受到作者的文学才华。这个时候通过读后感来记录情感和体会是最好的方式，励志的句子的编辑为大家精心选取了一篇文章，题目是“细雪读后感”。希望我的内容能对你有所帮助，记得收藏哦！
细雪读后感【篇1】小说《细雪》的故事主线就是大阪芦屋望族四姐妹之三妹雪子的相亲故事，雪子由于各种原因年过三十依然未嫁。亲人好友为她一次又一次安排相亲，那个时候女子三十未出嫁是整个家族的耻辱，雪子的姐姐和姐夫为此煞费了苦心，也遭到了其他家族人员的压力。
《细雪》是日本唯美文学的典型代表，情节简单没有跌宕，结局也没有惊天动地。很多人说读不进去日本文学，其实日本文学的阅读难度很低，所有的故事都在细水长流中娓娓道来。
教科书里说小说的三大要素是人物、环境、情节，其实这三个要素都隐藏在琐碎片段的细节里面。通读《细雪》可以了解日本关西的风土人情，二姐幸子每年都要带雪子和妙子去京都观赏樱花，她们在书里观赏的路线，已经胜过任何旅游导向，我已经了解到天下的樱花日本最美，日本的樱花京都最美，京都的樱花神苑最美。
细雪读后感【篇2】它，讲述了一段纯真岁月里的相遇，一个少女的心路历程，几个孩子敏感的内心，再续一个各自安好，相互分离的结局……
这是一段属于唐豆、江海汀的友谊。它让我看见了一群孩子在面对遥不可及又近在咫尺的未来和分离时迸发出的力量；它让我看见了最纯真美好的一段情；它让我看到了尘世间熙熙攘攘的缘分。它如一面镜子，让我看见了我的欠缺！
细细想来，《细雪》用最准确的时间出现在了我的世界里。人，总是需要抱团取暖的。我，亦不例外。说起友谊啊，大部分还是小学给我的。自打进入中学后，它渐渐抹去。这里面，总缺不了几段类似唐豆，江海汀的友谊。所以读起它，总有久违的亲切，以至于会抱起书，一起哭，一起笑！我感谢每一段属于我和你们的相遇以及已发生和未发生的分离。《细雪》让我相信了分离的必然性，让我看见了他们面对分离时的态度。这也是我要学习的面对友谊的态度：珍视当下所拥有的相遇，放下早已分离的结局，从今天起，做一个幸福的人！当再一次看到分离的你们，我想，我一定会放下昨日的种种不愉快，收起内心的狭隘，勾起曾经麻木许久的唇角，笑一笑！笑出人间四月天的样子，笑出阳春三月的暖。这个笑不一定是最美丽的，但一定是最纯真的！因为，我们曾在纯真的岁月里相遇过！不
