本文是励志的句子专门为您整理的“船的课件”,我相信这篇文章可以为您提供一些启示。教案课件也是老师工作中的一部分,就需要我们老师要认认真真对待。设计教案需要考虑学生的文化特点和背景差异。
船的课件 篇1教学设计
语言品析。
创意说明
从语言的角度来学习诗歌,不仅能从一个别致的角度领略到诗的美,而且有助于培养语感,提升语言鉴赏力。
教学步骤
一、自主发现
用“我发现”这样的句式说话。
从语言的角度阅读课文,学生可能有以下发现:
1、从词语的搭配来看,作者很善于用修饰语来表达情感。用了积极的、暖色调的词语来描写解放区,而用消极的、冷色调的词语来描写沦陷区,很好地表达了情感。
2、从动词的选用来看,作者用语富于变化。
二、一点聚焦
自选一句,具体品析诗中修饰语。
三、理解背诵
充分朗读,根据作者情感的流动,边想象边背诵,力争最短时间内背下来。
船的课件 篇2检查课后作业完成情况,结合练习题二,梳理归纳“知、复、既、劝、遂、当”等词语的意义和用法;学生就文中难解词语质疑,师生共同解难。
《勾践灭吴》在以朴实无华而著称的《国语》中别具风采。它不仅仅是一篇真实的历史的纪录。有着深刻的历史教训供后人借鉴:而且还是一篇优美的散文,有感人的艺术想像力。作者运用详略得当,使文中长达的历史,脉络清楚,主题突出,人物形象鲜明,作者成功地运用了对比手法。
衣水犀之甲者亿有三千有通又,用在整数和零数之间。
以暴露百姓之骨于中原中原,原野之中现在用于“中原地区”
寡人请更请,请允许我。现常用于请别人如何。
丈夫二十不取丈夫,男子。今常用于男女两人结婚后,男子是女子的丈夫
十年不收于国国,指国内人民,今天常用于国家或者代表国家的。
(1)指名几位同学读练习第三题提供的文段,通过此种形式检查学生的断句能力。(学生读后,教师加以点评、指导)
(2)指名学生翻译这段文字,然后指出不准确之处。
文:勾践困守在会稽的时候,喟然感叹道:“难道我就这样固守在这里一辈子吗?”吴王夫差赦免越国以后,越王勾践回到越国,于是就苦身焦思,在座位前放着苦胆,无论是坐着还是躺着,抬头就能看见苦胆,吃饭时也亲口尝尝苦胆。勾践还常常自言自语说:“你忘记了吴越在会稽这一仗的耻辱了吗?”越王勾践亲自参加田间劳动,他的夫人亲自织布,吃饭时也不加肉,穿衣时也不要多种……
《勾践灭吴》是我们本单元所学习的四篇古文中最长的一篇,但是它
小编经过细致的调研和剪辑整理出了这篇“西瓜船课件”。作为老师的任务写教案课件是少不了的,要是还没写的话就要注意了。 精心准备的教学教案能够指导教师更好地开展教学活动。仅供参考之用具体问题请您根据实际情况调整!
西瓜船课件【篇1】一、活动目标:
1、仔细观察图片内容,对图片内容进行合理的想像,并能用较为完整连贯的语言表达图片内容。
2、能合理地为图片排列顺序。并使用完整连贯的句子编讲合乎情节的内容,完整的讲述整个故事。
3、在参与活动过程中,体验互相合作的快乐,懂得同伴间应互相帮助。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
二、活动准备
《西瓜船》课件、每组一套图片(4张)和排序框、白板一块。
三、活动重难点:
重点:能把图片按事物发展的逻辑顺序进行排列并进行合理想象。
难点:根据图片内容想象并讲述故事。
四、活动过程
1、设计生动的形式,引起幼儿的兴趣,引入主题。
西瓜皮可以用来做什么?
2、观察图片一,引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。
(1)发生在什么地方?
(2)图片里有谁?
(3)他们在干什么?
3、观察图片二,引导幼儿理解图片内容。
(1)发生在什么地方?
(2)图片里有谁?
(3)他们在干什么?
(4)他们表情是什么样子的`?会说什么?
4、观察图片三
(1)发生在什么地方?
(2)图片里有谁?他们在干什么?
5、观察图片四,理解图片内容。
6、幼儿分组,合作将4幅图片进行排序。
(1)按照图片的顺序,创编故事内容并讲述。
(2)请每一组派代表分享本组创编的故事。
7、教师示范讲述故事。
8、给故事起名字。
五、活动延伸
请幼儿在活动区中用操作卡排图讲述故事。
六、活动反思:
1、流程清晰,层层递进,并结合活动目标一步一步的进行完成。
2、活动中对话框的设计是本次活动的一个两点,并把这一两点即作为了活动的目标解决之一,也作为活动难点之一进行开展,在这一对话框的使用过程中,幼儿对它的学习积极性也比较高,通过老师的示范、引导,幼儿在活动的后半部分也较好的认识并掌握了这一对话框的使用。但是这一对话框制作的时候可以将它的箭头有多方向
您是否知晓“西瓜船课件”一文经励志的句子整理提供相关资讯。作为教师,其职责之一是细心制作教案课件,当然教案课件的内容必须十分完善。只有优秀的教案才能为授课注入新的灵感和力量。希望您对本文感到满意!
西瓜船课件 篇1教育目标:
1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发幼儿的想象力 。
2、 能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。
3、 在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的.合作精神。
活动准备:
1、 实物:半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。
2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板.
活动过程:
一、 引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师:今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)
这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)
二、 对西瓜皮想象并添画,尝试用句子进行描述
师:西瓜皮会变魔术,瞧!它变出了什么?(秋千),谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
听,老师把这幅图编成了两句话:西瓜皮,变秋千,松鼠荡来荡去真有趣!
师:小朋友,你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想,哪个小动物会用它来干什么?
幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)
请个别幼儿讲述
幼a:西瓜皮,变帽子,小兔戴在头顶上遮太阳。
幼b:西瓜皮,变雨伞,下雨小猫用它来撑伞。
幼c:西瓜皮,变木桶,小狗用它来舀水。
幼d:西瓜皮,变篮子,小羊用它装青草。
请幼儿把作品展示在泡沫板上,大家一起欣赏。
三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象,小组合作创编的故事
1、老师出示背景图,示范编故事:
有一群小动物到草地上玩,发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想:西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说:“让我来做个翘翘板吧!” 它到树林里找来一块木板,放在西瓜皮上,做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩,翘呀翘,玩得真开心!
小朋友,西瓜皮有许多,别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说,又会怎么做呢? 请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编,再我编,再他编,大家一起接龙编个动听的《西瓜船》故事吧!
西瓜船课件 篇2一、活动目标:
1、愿意
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船的课件 篇1文章摘要:本文章的主要内容是关于从现在开始教案六附点评_教学实录_反思案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
教学目标
1.认读9个生字,读准字音。
2.会写:(1)学写生字,重点写好现和轮;(2)初步学会欣赏,感受汉字的形体美;(3)培养良好的写字习惯。
3.会读:(1)正确、流利地朗读课文,对重点段能初步达到有感情地朗读;(2)能结合重点词句朗读感悟,学习、积累语言,初步培养语感;(3)能根据文本,恰当地演读,边阅读边体验。
4.读懂:(1)了解童话故事的情节;(2)关心童话中的人物,能与他们对话,发表自己的看法,从中受到启迪。
教学过程
课前热身活动:课件演示厦门英才学校的美丽画面,并适时引导对话。
一、检查预习,明确要求。
1.认读生字,注意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片)
2.逐段试读课文。(1)正音;(2)注意长句子的朗读。
3.提问:有哪些动物参加了竞选?最后谁当上万兽之王?(生发言,师贴动物图片。)
4.提出学习目标:在正确、流利的基础上有感情地朗读课文,也可以适当地演读。
(点评:根据学情,以检查预习、复习巩固、认读为主,并恰当提出本节的学习要求。)
二、朗读感悟,想象体验。
1.学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。
(1)学习神气极了一句。
①比较:神气和神气极了。
②课件演示。(将课文插图改造为动态课件)
③观察、想象、说话:你从哪里看出猫头鹰神气极了?(如:拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)
④指导学生练读立刻下令一句,从读中体会神气极了。
⑤指名上台演读。
(2)学习议论纷纷一句。
①创设情境:听了猫头鹰的命令,你们同意吗?有什么意见,快跟周围的伙伴说说。
②引导:刚才大家七嘴八舌、你一言我一语,纷纷表达心中的愤怒或意见,这就叫做──议论纷纷。
(3)学习叫苦连天一句。
①想象、体验:一个星期下来,动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物,你会怎样叫苦?
②学生发言,体会叫苦连天。
(4)小结。朗读全段。
(点评:抓住重点词语,采用不同策略进行教学:(1)借助课件,引导观察、说话,在感知神气极了的基础上,通过朗读。演读,加深体会