心中的歌作文

雨点降落在树叶上，然后静静地滑落，亲情飘散在每个角落，化作动人的旋律在回放......

音符记下点滴的过往，乐谱编出动人的篇章。小时候，母爱是船，载着我从孩童走向少年；父爱是海，给了我一个幸福的港湾。还记得小学开学的那个早上，吵醒我的不是闹钟，而是爸妈的说话声。“早饭好了没，女儿快要起床了。”“马上好了，让她在睡会儿。”这段对话虽然语调平平，但每个字都像小锤一样敲在我心上。从这一天开始，每个早上，看着爸爸妈妈的的脸，走向通往学校的路；放学回家，一桌香喷喷的饭菜在招手。在这样幸福的日子里，那么多的快乐凝聚成一首欢快的歌，就是这样一首歌，让我不断成长，给了我温暖和前进的力量。

这欢快的旋律不知何时已融入我的心中，就像父母对我无微不至的爱已经融入了生活的每一个细节。

小学的时光不知不觉地过去了，步入初中的大门，好像从大陆变成了一座孤岛。陌生的环境，陌生的面孔，阳光也变得陌生了。怀念过去的阵阵欢笑，现在只剩我一人不成欢。一切都是新的，好像是重头再来，那些愉快好像不复存在，有的只是冷冰冰的话语和陌生的神情。原本欢快的曲调渐渐变慢了。这个时候，神奇而又熟悉的力量出现了，母亲的爱让我点燃心中的希望；父亲的爱让我鼓起远航的风帆。爸妈告诉我，变化总会有，全世界不会为了适应某个人而改变，为什么不坦然接受呢？要有勇气面对新的挑战。很快，不知所措被自信取代，结识了新的朋友，并肩走在渐渐熟悉的校园......心中的歌变了，欢快的歌中多了自信的力量，这力量改变着我，激励着我，伴着我度过了没有父母常伴的时光。

这样的日子里，平淡而又充实。

翻书一样，很快到了初三，本想以原来的心情去迎接，却又发现不是自己想象的那样，不觉之中添了几分紧张，多了几丝严肃，一时间竟不知怎样应对。妈妈告诉我，沉着你就能看明白一切。爸爸告诉我，生活不会永远像复制一样，这才是它的精彩。是啊，既然选择了大海，就不要渴望风平浪静。心中的那首歌悄然的改变着，不留痕迹地把“沉稳”和“严肃”加了进去。

心中的歌变幻着，告诫着我，天空不会总是万里无云，道路也存在着曲折和泥泞。在人生的列车上，心中的歌随着窗外的景，春夏秋冬，每一时刻各种的曲调都在发生着微妙的变化。

雨停了，心中的歌还在经久不绝地响着。

聆听那徜徉着生命赞歌的涓涓细流；聆听那漾动着顽强拼搏的波涛汹涌

作文是自由表达情感的最佳选择，写作是提升知识素养的重要方法之一。写出一篇优质作文是值得钦佩的，我们如何写出更好的作文呢？现在就让我们一起了解“爱的歌作文”更多的信息，欢迎品读本文并参考！

话说清明

清明时节雨纷纷，

路上行人雨纷纷。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村，

这是唐代诗人杜牧写的《清明》，主要表现的是诗人的思乡之情，同时凸显了清明时节的气候特征。春雨绵绵，雨水充足。

在我国，每年公历4月5日左右。这期间，大部分地区，气候温暖，风和日丽。雨水增多，天清地明，万物复苏。对于农民来这是一年最佳的耕种时间。“清明时节，种瓜种豆”，‘植树造林，莫过清明’。人们在无限的春耕劳作，同时也尽情地享受着明媚的春光。

清明期间，我国大部分地区的风俗都以扫墓、插柳，斗鸡等为主。

在清明节的风俗中，我们最想去春游。春游时，我们尽情地享受大自然的风光。在郊外的清山绿水中，开展多种多样的娱乐活动，有的放风筝，有的斗鸡，有的踢足球，有的荡秋千。

我喜欢清明，喜欢清明的无限春光。

应用文常用术语摘抄

应用文常用术语

用语名称作用常用特定用语

开端用语主要用于文章开头，表示发语、引据为、为了、为着、查、接、顷接、根据、据、遵照、依照、按、鉴于、关于、兹、兹定于、今、随着、由于。

称谓用语用于表示人称或对单位的称谓第一人称：我、我单位、本人、本公司、我们。

第二人称：你、你局、贵公司。

第三人称：他、该公司、该项目

递送用语用于表示文、物递送方向上行：报、呈。

平行：送。

下行：发、颁发、颁布、印发、发布、下达。

引叙用语用于复文引据悉、接、顷接、据、收悉。

拟办用语用于审批拟办拟办：责成、交办、试办、办理、执行。

审批：同意、照办、批准、可行、原则同意。

经办用语用于表明进程经、业经、已经、兹经。

过渡用语用于承上启下鉴于、为此、对此，为使、对于、关于。

期请用语用于表示期望请求上行：请、恳请、拟请、特请。

平行：请、拟请、特请、务请、如蒙。

下行：希、望、尚望、请、希予、勿误。

应用文常用格式

① 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。

②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求

老师根据课本内容整理教案课件，要认真编写每一份。教案课件是备课的核心，必须切实写好重点难点，大家是不是为写教案课件而烦恼呢？我们欢迎您了解“《七的歌》教案”带来的惊喜和想象力，以下为栏目小编提供的参考信息仅供参考，请勿盲目依赖！

教学简说

考虑到学生经过将近三年的文言学习，应该具备一定文言常识和自我解读文言的能力，配合中考中必然会出现的课外文言文阅读，我把《惠子相梁》这样的故事采取以学生自学为主，教师在旁适当指导的方式解决文本上的语言关和寓言寓意关以及人物形象特点，主要是想通过此课文重点讲解庄子哲学思想及其来源和初中教材中出现的有着与庄子类似思想（或者说传承了庄子哲学思想）的历代文人墨客之间的联系性，拓宽阅读视野，增加我们对传统文化经典的了解，提高文化品位。也方便初三文言文复习的统一性，为以后初三文言总复习在零散的六册课本中找一条线进行串联讲解准备起来。让学生先有这样一个意识，学会融会贯通，求同存异的思维方式。

教学过程

1、提前布置预习作业：借助参考资料，收集阅读关于庄子的生平及其哲学思想。

2、请学生朗读，请学生正字正音，教师范读。

相鹓鶵夫醴泉鸱吓

3、自读课文，疏通文句，提醒重点字词，把握文意，可以运用比较法，通过学生译文和标准译文的比较过好语言关；

⑴惠子相梁相：名词用作动词。做宰相。

⑵于是惠子恐，搜于国中三日三夜国：国都，京城

⑶非梧桐不止止：栖息。

⑷于是鸱得腐鼠于是：在这时，与现代汉语中表意不同。

⑸（鸱）仰而视之

4、小组讨论：

⑴庄子讲的故事中，鹓鵮、鸱、腐肉分别比喻什么？

鹓鵮：比喻志向高洁之士。

鸱：比喻醉心利禄猜忌君子的小人。

腐鼠：功名利禄比作。

⑵庄子对惠子讲这个故事的用意是什么？请你说说看。

在鹓鶵的故事里，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又及其辛辣地讥讽了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌好友的丑态。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。

⑵通过文本探讨庄子和惠子两人物形象（性格、品质）

惠子：醉心于功名利禄，不讲朋友情意，急功近利，不折手段，多疑

庄子：淡泊名利、清高自守、鄙视功名利禄、机智幽默、善于借事说理

5、课外拓展：（印发庄子生平故事及其哲学思想的资料）

结合庄子生平，说说庄子为何有此种处世倾向和志趣？

（我

为了使大家更深入地了解" 我心中的歌作文 "，我特地整理了一篇文章。希望这篇文章能够对您有所帮助。写作是一种非常有效的方式来传递和交流知识，通过写作可以更好地感知文学作品和优秀文章所表达的情感变化。一篇优秀的作文能够让读者感受到作者当时的心情。

有这样一首歌，它把微笑融为旋律，将理解化为音符，回荡在我的心田。它恬静，如湖面泛起的微微涟漪；它清澈，如山涧中流淌的涓涓清泉；它柔和，如杨柳岸拂过的丝丝轻风。这首歌载着我满心的感激永远地飘荡于我的心间。

大清早，城市的上空缭绕着淡淡的薄雾，滴滴冷雨穿透薄雾，跌倒在冰冷的马路上。“啊嚏！”这感冒，已经纠缠了我好几天了。我站在公交车站台上，一阵阵冷风携着冷雨向我袭来，我不禁紧了紧衣服，扯了扯口罩。这几个星期以来，流行感冒肆意散播，我也患上了这倒霉的感冒，不停地打着喷嚏，即使穿着厚厚的毛衣，也能察觉到那习习凉风。

“吱——”，公交车像个吃饱了的大肥猪从雨幕中间窜过来，缓缓停下了。我连忙上了车，左右环顾，只剩下一个靠窗户的座位，我跌跌撞撞地把着扶手走过去，坐下去。这时，我才发现在我后面坐的是一个中年妇女，怀中抱着一个小孩子，妇女正轻轻摇晃着小孩，哄他入睡。

又是一阵急风。原来，公交车少上一块玻璃，冷风裹着雨珠正好可以从我旁边那个敞开的缝隙中调皮地窜进来，扑在我的手上、衣服上。“啊……啊嚏！”我又打了一个喷嚏。“哗啦——”，玻璃向前一滑，我好奇地往后一望，原来，坐在我后方的妇女腾出了一只手，轻轻地把那扇窗玻璃移到了我旁边，给自己留下了一个风口。妇女见我要开口，忙冲我微微一笑：“怎么样，现在感觉好些了吗？对不起，我先前没注意，让你受凉了。”说罢，便低过头，拉起自己的衣角挡住了飞向小孩的雨滴，继续哼着小调，哄着小孩。车好不容易到了另一站，她下了车，渐渐消失在雨幕中……

看着她离去的背影，眼前清晰浮现出中年妇女微微的笑，耳畔回响着她朴实的话语，那微笑，似一幅画，定格在我的脑海；那话语，似一首歌，回荡在我的心房。顿时，我不再寒冷，因为有一首歌，永远温暖了我的心房。

是啊，在这个世界上，总有一首歌，永远回响在我们的心房，永远回响在这个世界。即使，它只是一句温馨的话语，一声简单的叮咛，一个灿烂的微笑，如此的普通。

我所需要的慰藉其实并不远大，抑或只是如晨曦初现般地一声嚅嗫。题记

雨落似流萤，