一个偶然的机会，我喜欢上了一本名字叫《永远的布谷鸟》的书，于是妈妈买了这本书，这本书的内容很丰富，有散文，有童话，还有日记，其中我最喜欢一篇题目是《难忘的八个字》的文章。
《难忘的八个字》主要写的是一个名字叫玛丽·安·伯德的小女孩，她天生裂唇，一个弯曲的鼻子，一口歪歪扭扭的牙齿，说起话来还结巴，而且左耳失聪，所以她总被别人嘲笑，她的自信心都下降了。二年级时，她进了伦纳德夫人的班级，低年级都有耳语测试，在测试时，伦纳德老师说了一句话——“我希望你是我女儿”，就这句简短的一句话产生了不平凡的力量，让玛丽·安·伯德的自信心大大提高。读完这篇散文，我的眼睛湿润了。伦纳德夫人给其他同学说一些像“天空蓝蓝的”那样的句子，而给这位一直被人嘲笑没有自信的小女孩说“我希望你是我女儿”。伦纳德老师真是一位仁慈、博爱的老师，是她给了玛丽·安·伯德自信、生活的勇气，使将来的玛丽·安·伯德大有作为。
生活中，如果每个同学都能耐心地帮助那些失落的同学，我相信他们会表现得更好。若在我们做得不够好的时候，家长不断鼓励我们，那么未来的世界就会充满幸福和希望。
永远的布谷鸟读后感(篇二)暑假里我读了一本书《永远的布谷鸟》，书中有很多有趣的短文，使我受益很深。其中让我感受最深的故事是 ： “难忘的八个字”。
这篇文章写的是一个小女孩生下来就是唇裂而且失聪。当她步入校门时，同学们都讥笑他，用她自己的话说：她的模样令人厌恶：有两片畸形的难看的嘴唇，一个弯曲的鼻子，一口歪歪扭扭的牙齿，说起话来还结巴。她非常自卑，她想除了她的家人以外，这个世界上没人会爱她，喜欢她。在她上二年级时，一个很胖很美的伦纳德夫人成了她的老师。她很爱她。今年的耳语测验开始了，小女孩很紧张。由于这个小女孩失聪，每年的耳语测验都对她是个挑战，为了不让别人发现自己失聪而更加的嘲笑她，每次耳语测验她都是用右手紧紧地捂住耳朵，然后再稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。小女孩紧张的等待着，终于轮到她了，伦纳德老师在她的耳边轻轻的说了八个字“我希望你是我的女儿！”这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射着小女孩的心田，使她受伤的心灵得到抚慰，从此让小女孩改变了对人生的看法。
看完这篇文章，我心激动不已。小女孩虽然身体残疾，受到了同学们的嘲笑，但她没有气馁，她用自己的方式维护着自己的自尊
2、第二天太阳很早就出来了。在山脚边传来了一种叫声：快快布谷!快快布谷!声音叫得很响、很急，这是布谷鸟叫的声音，好心的布谷鸟今年又回到这个山村里来，催促人们快快播种稻谷种子了。布谷鸟一声又一声地叫着，希望人们都听见。慢慢的，东边也叫起来了，西边也叫起来了，不到几分钟的工夫，四面八方都响起了快快布谷的叫声。在这个村子里，谁都能听到他们的叫声了。
3、我家有一只可爱的布谷鸟。它全身黑黑的羽毛，长着又长又尖的小嘴、又尖又细的脚爪，我一下子就喜欢上它了。
4、布谷鸟的别名不少，且每一种别名都与一个蕴意深刻的传奇故事相关联。例如称之为快活鸟，其意就是指催人快快做活。这些故事无一例外地都有一个相似的主题，那就是警醒和催促人们的勤奋与上进。
5、春天来了，燕子和大雁也准备北归了。像这类候鸟都畏惧冬天，不象小麻雀有很大的抗严冬耐风雪的本领。布谷鸟也不失时机的每天早晨布谷，布谷，不顾劳累的提醒农家赶快播种。但一个月还不到的时间，农夫完成了播种，刚要喘一口气时，那些布谷鸟很知趣，不再布谷，布谷的叫了。偶尔听到一两声布谷，布谷的叫声，不是布谷鸟发生了危险，就是一只呆头呆脑的布谷鸟。
6、不论时光怎么翻转，我对布谷鸟的喜爱一成不变，记忆中那些有布谷鸟相伴的日子，俨然是那最受听的旋律，总在恬静时悠悠扬扬地响起。
7、农历的三四月，采了桑麻、插过稻秧，布谷鸟就陆续地开始登场。在薄雾笼罩的清晨、在旭日当空的正午、在晚霞如织的黄昏，那样清脆、悦耳、昂扬、激劲的鸣叫就适时地扑面而来，给人清新、催人奋进。这样的吟唱，是如此恰如其分地贴合时宜，画龙点睛、适可而止，不似蝉虫的铺天盖地、没完没了；这样的高歌，是如此韵律清晰、节奏明快、朗朗上口，并非麻雀的叽叽喳喳、聒噪刺耳。于是，不论是在青草绽绿的田间山坡，还是在忙里偷闲的房前屋外，不经意的、不付费的就如沐天籁、如聆梵音，那种酣畅淋漓的舒爽，是自不待言的。
8、布谷鸟体形大小和鸽子相仿，但较细长，上体暗灰色，腹部布满了横斑。
9、我趴在窗户上，有一只布谷鸟飞到了对面的矮屋上，它身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。
10、布谷鸟准备给自己搭个窝。它选择了一处避风向阳的房檐，先用小树枝搭了个雏形，又
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群鸟学艺读后感 篇1教学目标：
1、认识本课的3个生字，能借助拼音读懂课文。
2、学习联系上下文理解词句，了解课文内容的方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。
4、能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、耐心学习，才能学好本领的道理。
教学重点、难点及解决方法：
1、通过读的训练，使学生了解童话所要说明的道理。
2、采用同学讨论和教师提示抓重点词语的方法。
1、小朋友们，你喜欢读童话故事吗?你读过那些童话故事?讲给同学们听听。
2、今天，我们一起来读一篇新的童话故事《群鸟学艺》。(板书课题)
3、读了课题，你想知道什么?
4、大家提的这些问题由谁来解决?怎么解决?(引导学生明确学习方法)
二、学生自学。
师：现在请同学们带着提出的疑问自学课文，读到与刚才提出的问题有关的地方做一下标记，遇到不明白的地方也做一个标记。
三、讨论交流。
生a：猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。板书：
生b：老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。
生读：老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。
生读：乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
生读：麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。
生c：只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。(小燕子搭的窝为什么这么好?)
生答：小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。
小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。
2、学生提问题：同样是向凤凰学搭窝，为什么有的鸟没学会，有的搭的窝很粗糙，只有小燕子搭的窝不仅漂亮，而且又结实、又暖和呢?
3、细读课文，思考并分组讨论上面的问题。
4、全班交
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永远的白衣战士读后感 篇1近几天，我们学了一篇课文，名叫《永远的白衣战士》，文中的主人公叶欣，给我留下了不可磨灭的印象。
课文主要讲了一种叫“非典”型肺炎的疾病在广东爆发，叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。随着病人的急剧增多，叶欣开始加班，每天起早贪黑的忙碌着，但她还尽量的包揽重症病人。因为，一个重症病人往往会伴随着许多医护人员的倒下，但为了不让自己的同事牺牲，她心甘情愿!最后，叶欣由于过度疲劳，自己也身染重病，永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。
叶欣舍己为人的精神，不由得让我想起了5.12大地震爆发时，在汶川一所学校的教室里，上课的同学们惊慌失措，有的跑出教室，有的躲在课桌下，有四名学生跑到讲桌下，老师急忙跑过去，张开双臂，用身子护住四名学生。当救护人员赶到时，老师已停止了呼吸，而他身下的四名学生却毫发无损。现在，你们明白我说的这位老师是谁了吧!他就是在汶川大地震中为保护学生而壮烈牺牲的谭千秋老师。由此可见，很多中国人为了我们美丽的家园，在大灾大难面前不畏困难，用于牺牲的奉献精神是值得我们永远记住的。
叶欣战士和谭千秋老师可歌可泣的英雄事迹感动了我，这使我不由自主地唱起了《爱的奉献》：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……只有人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
时间带走了一部分记忆，却怎么也带不走那藏在内心深处的东西……
xx年，“非典”在广州等地区流行起来。白衣战士行动起来了，用对病人的责任心，爱心和救死扶伤的决心，也用自己的血肉之躯，筑建起了一条条生的“长城”!这“长城”能阻挡任何病痛，因为它是用心筑建的!“非典”能拦住白衣战士匆匆的脚步，但是绝对动摇不了他们坚守“非典”第一线的决心!像叶欣这样的白衣战士还有许多。只要有他们在，“非典”就不能猖狂!白衣战士是疾病的克星，是病人的救星!
流水匆匆，但是怎样也挡不住叶欣那更匆匆的脚步，叶欣是光荣的，在她生命的最后时刻，她的身份是一位护士长。医生，护士是天底下最神圣的职业!
永远的白衣战士读后感 篇2最近，我们学习了一篇课文《永远的白衣战士》。课文介绍的是广州某医院的护士长、抗击非典英雄叶
