1、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
2、人生最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。
3、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
4、尊重学生，把学生当成平等的人看待，教师才能赢得学生的尊敬。
5、善不由外来兮，名不可以虚作。
6、生命需要燃烧激-情，教育更需要燃烧激-情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。
7、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
8、尽管创作的过程无比艰辛而成功的结果无比荣耀；尽管一切艰辛都是为了成功；但是人生最大的幸福也许在于创造的过程，而不在于那个结果。
9、站在三尺讲坛上，我们四季耕耘，凭着一腔热血，换取万世幸福。
10、一束赞许的目光，一次赞许的点头，一个会心的微笑，都会传递出真诚的鼓励，都能表达出孩子的赞美。
11、我愿成为一缕阳光，给学生一份光明和温暖。我愿成为一缕春风，给学生一份抚爱和馨香。
12、出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。
13、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
14、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
15、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
16、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
17、论行为，习惯重；论学习，思维重。
18、做平凡的教师，创不平凡的事业。
19、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。
20、用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用手去触摸，用心灵去感受让孩子们记住：课堂小天地，天地大课堂。
21、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。
22、把温馨的话送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
23、心中装着爱，行中有着严，用效率引导学生追求优秀，享受快乐。
24、创新是人类进步的不竭动力！
25、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
26、你不能控制他们，但你可以掌握自已。
27、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
28、用真情教书，用真心育人。
29、对后进生，班主任请用睿智引导，更要耐心等待。相信等待之后，会有一朵绽开的鲜花迎向你！
30、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
31、视责任为美德。
32、教育的真谛是火柴精神，用它迸发的
1、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。爱因斯坦
2、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
3、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
4、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
5、教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。卡尔雅斯贝斯
6、数学的本质在於它的自由。康扥尔
7、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
8、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
9、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。赞可夫
10、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
11、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。顾振飚
12、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
13、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
14、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东
15、真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同和自身完整。帕克帕尔默
16、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。芭贝拉罗斯
17、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。徐惟诚
18、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。陆珑
19、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。珍妮艾里姆
20、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。第斯多惠
21、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
22、记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不
昔太史公司马迁曾言：究天人之际，通古今之变，成一家之言。这是研究学术、从事著作的最高境界。近代的哲学家冯友兰先生说：中国的学术，一贯相传的是经过古圣先贤创造发明；随着时代的演变进步，后代先哲不断加以阐释充实，这是接续着发展出来的，具有其时代性与实用性，不是重复说明的。
此者与周易系辞所谓一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也大意略同。
刘师之《太极拳语录》，经详细研阅，深感其理论博大精深，正确悠远；其文词条分缕析，明白晓畅，一如零金碎玉，美不胜收。举其要者，如其中说明：练拳须与天地气贯通，三才合一。分析说明谓：六神统一，引魄体上升与灵体合，吸收天上真元。乃是一股热流，引入阳维穴，经手掌或指发出，即属热线。六神统一，引灵体下降与魄体合，吸收地上真元，乃是一股冷流，引入阳维穴，经手掌或指发出，即属冷线。
【又谓：练太极拳有四个层次】
一、注意架式。架式姿势，必须正确纯熟。
二、明白关窍。守真气穴、昆仑顶、腰椎及虚五与十三、收发真气。其气发于骨与玄化规，才有大力量。
四、出神人化。以灵体吸收天上之真元，贯人腰椎与尾闾。
太极拳之为道技并重，内外兼修之拳术，而为中国文化之重要部分，正可于是见之。
综合以观，刘师语录皆为其实验心得，研究体会；又语语皆出于先圣前贤之薪传大意，实为我国太极拳理论上与实用上之最好读物。最后，谨套用先贤程伊川先生两句话：善读者，玩索而有得焉，则终身用之，有不能尽者矣。
【注解】
势，是由力量所激发的动向。转圆石于千仞之山，日势；洪水之就下莫之能御，日势。方动之始，正有可乘之机，有机可乘，谓之得势。郑曼青老师说：太极拳之力，譬如薄于一纸片，其对方击出之力，譬如长江大河滚滚而来，何以御之？若以正面御之，虽千斤铁锁，不足为用也；然以一纸片沿其流，顺其势而去之，则纸片又何能伤也。这与道家所说知其力，用其势，儒家所说虽有智慧，不如乘势，同其旨趣。可知这势是活的、柔的、有生机的、自然而然的。
而架只有形体的存在，没有气机的内容，是死的、硬的、无生机的、壁立而不动的。所以三丰真人定名为十三势，良有以也。太极拳谱十三架势所载势架程序所称势架。
系指十三势拳架55个势子排列顺序，势指十三势；架指十三势套路55个势子。观各家之著作，式与招有时是同义字，势与著有时亦是同义字，所以十三势，可以称为十三式，可以称为十三招，可以称为十三
【1】、 【教育心理学】父母唯一应为孩子做的就是找到孩子的热情所在，并鼓励全力以赴地去追求，并发挥得淋漓尽致。找出热情所在是一个辛苦又玄奥的过程，需要很大的自由空间，父母若施加压力只会适得其反。父母只要告诉孩子做选择时不要考量地位或收入，要问心中的真诚与共鸣。
【2】、 【自然教育】建立一个幸福的家庭。愉快的性格形成主要得益于父母所创造的环境。著名心理学家法迪斯说：在孩子学会语言之前，他们是从感情的氛围中得出自己的结论的这个世界是一个令人忧虑、还是一个愉快的乐园。在幸福家庭里成长的孩子成年后具有乐观性格的，比在不幸家庭里长大的孩子要多得多。
【3】、 【心理学语录】教育一个男人，是教育一个人；而教育一个女人，是教育一个家庭，教育三代人。也就是教育一个民族，所以，教育女人更重要，女性的自我教育更重要：专业知识或技术可能使你获得成功，与某种程度的满足感，但没有平与、宁静、成熟的心智，就很难好幸福生活。
【4】、 【心理发现：音乐增强记忆力】莫扎特钢琴曲与巴洛克式音乐每分钟有60次节拍，它可以同时激活左右脑，使人记忆能力达到最佳状态。研究发现，接受音乐教育的孩子拥有更好的听觉记忆。在各种类型的音乐中，纯音乐更有助提升记忆。此外，旋律简单悦耳的古典音乐还能提高注意力，对任何年龄段的人都有效。
【5】、 【教育观点】美国心理学家大卫埃尔凯特说：无论一个人的生活环境如何，当好父母，最基本的是要给孩子两样东西：根与翅膀。所谓根，就是给孩子安全感，并引导孩子活得健康快乐；而给孩子翅膀就是给孩子最大的自由与机会，让他们充分发挥自己的智慧与潜能，有机会成为所能做到的最出色的人。
【6】、 实用贴【孩子发脾气，我们要学会区别教育（二）】麻麻们，国外有心理学家把孩子发脾气区分为两种类型：操作性发脾气与气质性发脾气。操作性发脾气是指孩子通过发脾气来让父母给他们想要的东西。比如，到超市购物，自己想要的玩具没有得到满足，有些孩子就会倒地耍赖，希望得到这个玩具。
【7】、【孩子太胆怯怎么办？】筒子们，如果孩子总爱躲避人，可试试公共场所大声朗读的方法。这在心理学上叫抗过敏法。越是害怕陌生事物，越要想法多接近它。但是麻麻们，训练时一定要先把标准放低，在孩子能接受的程度下，再一步步加大难度，并持之以恒，终见效果。
【8】、 【指导的麻烦】如果你没能让你的小男孩听
