本编特意为您搜索整理了与“再见了亲人课件”相关的各种资料。在正式上课之前,教师需要认真准备本学期的教学教案和课件,每位教师都需仔细规划教案和课件内容。学生的反馈可以帮助教师做出更有效的课堂管理决策。以上所述仅供参考,如有错误请指正!
再见了亲人课件 篇1(1)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
(2)、理解课文内容,理解课文中重点句子的含义并积累语言。
(3)、学习作者的表达方法。
2、过程与方法:
(1)、通过朗读、感悟。体会课文在表达上的特点,体会课文重点句子对表达情感的作用。
(2)、读写结合,培养学生的读写能力。
3、情感、态度与价值观:
理解中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的,从中受到国际主义教育。
(1)、齐读。
2、说说课文讲了一件什么事?
二、研读课文,理解课文内容,体会中朝两国人民之间的深情厚谊。
1、过度导入:学习课文要解决三个问题,请问是哪三个问题?
3、组织学生品读课文。
(1)、要求:仔细读课文,想一想课文中的那一部分或那一个人最令你感动,把它们画下来,好好读一读,看看你从中能体会出什么?
(2)、学生自主学习。
(3)、引导组织学生交流、品读、感悟。
(1)、显示:“您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?”
谁来读?
问:“您”指谁?“这样高的代价”是怎样的代价?有多高?
指导学生有感情朗读。
追问:她们又为志愿军做了哪些事?付出了哪些代价?
(3)、追问:你们说朝鲜人民对志愿军的情谊如何?用问中的语句来概括(比山高,比海深)
读“您说,这比山高比海深的情谊,我们怎么能忘怀?”
(4)、是东华门原因使朝鲜人民甘愿为志愿军付出这样打的牺牲?情读大屏幕上的资料。
(5)过渡引导学生有感情朗读课文最后三段。
三、再读课文,体会写法,自主练笔。
1、对比阅读课文钱三个自然段,想一想它们在表达上有什么特点?
2、引导学生归纳。
3、教师小结。
4、组织学生练笔。
5、组织学生交流。
再见了亲人课件 篇2课前准备
了解抗美援朝战争,搜集志愿军战士与朝鲜人民之间发生的故事。
教学过程
一、揭题引入,激发探究兴趣
1、出示题目:
“亲人”是什么意思?(有血缘关系的,关系亲密的人)谁是我们的亲人?
2、课文中的“亲人”指谁?(指大娘、小金花、大嫂,指朝鲜人民)这句话离别的话是
每位教师都需要提前准备自己的授课计划和课件,在本学期又到了编写教案课件的时候了。教案是确保教师教学效果提升的保障。出于您的需求,励志的句子的编辑为您收集了以下内容:“古诗所见课件”,本文的目的是为了给您提供有价值的信息,希望您能从中获得一些新的想法!
古诗所见课件 篇1主要教学目标
1、通过教学,使学生能正确、流利、有感情的朗读古诗,最终达到背诵古诗。
2、学会本课6个生字,理解诗句意思。
3、想象诗歌描绘的生动景象,体会牧童机灵活泼、天真可爱。
导入:
同学们,今天我们共同学习《古诗两首》的第一首《所见》。
学生跟着我一起书空:所见——袁枚(板书)
初读:
1、用自己喜欢的方式读《所见》,同位互相解决生字问题。
2、老师检查生字自学情况:指名拼读;领读,带词读。
3、齐读古诗,读出诗的节奏。
品读古诗:
1、想象每一句诗所描绘的情景。
师:我带着大家读一读,请大家边读边想象,你能想象出哪些画面呢?
师生共同读诗歌。
师:多读几遍吧,这样你会想到更多的画面。学生又读几遍才停下来。
师:谁来告诉大家:是谁骑黄牛?你仿佛看到了什么?
生:是牧童。我仿佛看到了一个光着脚丫,穿着马褂、戴着斗笠的小男孩骑在牛背上。
师:很好!谁能说说这头牛长得怎么样?
生:这是一头很肥的黄牛,肚子吃得鼓鼓的,走起路来尾巴左摇右摆。
师:真棒,你们很会想象!小男孩坐在结实的牛背上开心吗?你从哪句诗歌看出来的?
生:从“歌声振林樾”可以看出来。
师:你怎么理解这句诗的意思?
生:牧童很高兴,唱起歌儿,歌声传遍了整个树林。他的嗓子很好听,又响亮,树上的蝉也跟着唱起来了。
师:你说的真好!这蝉真可爱!小男孩喜欢它吗?你从哪句看出来的?
生:我从“意欲捕鸣蝉”这句看出来的。
师:你真会读书!那“忽然闭口立”又是啥意思呢?
生:小男孩立刻闭嘴不唱了,悄悄的站到树下望着上的蝉。
师:说的真好!这个孩子给了你什么印象?
生:可爱、机灵、活泼。
拓展:
师:大家说的真不错,请讨论一下:接下来,小男孩会怎样做?
生1:我认为他没爬上树,因为这样摇动树枝后,蝉就会害怕,然后飞走了。
生2:是的,这样就不能听到蝉唱歌了。
生3:我认为作者袁枚应该跟小男孩帮忙,回去拿网子来网它就行了啊!
生4:不行,老师讲了:我们要爱护小动物,它是有生命的,它的家在树上,我们带回家它会死去的,它是属于大自然的。
生5:我认为
老师工作中的一部分是写教案课件,所以老师写教案可不能随便对待。 学生与教师之间的互动能够在教案课件中反映出来,大家是不是在为写教案课件发愁呢?想要了解更多“父亲节课件”的信息我们建议您阅读这篇文章,欢迎学习和参考,希望对你有帮助!
父亲节课件【篇1】学习内容:
《徜徉于我们的节日——腊八》第三板块“经典诗词诵读节日”
学习目标:
1、通过指导学生诵读和腊八有关的诗词,能够正确、流利地朗读诗句,能够助赏析内容读懂诗句的意思和描述的情境,在此基础上有感情地诵读古诗。
2、通过解读夏仁虎的《腊八》和陆游的《十二月八日步至西村》,了解腊八的独特习俗和节日情怀。
学习重点:指导学生诵读节日诗词,挖掘其中的节日文化,感受腊八节中所体现的利乐他人、丰盈自我的节日情怀。
学习难点:结合诗句内容了解节日的习俗和情感内涵,体会陆游的情感变化与节日的关系,感受腊八带给人们的温暖。
教法:诵读感悟法,创设情境法,评议讨论法。
学法:诵读感悟法,图文结合法,合作交流法。
学习准备:
多媒体课件
时间安排:
一课时
学习过程:
一、节日主题导入:
同学们,今天老是想和大家一起聊聊腊八节。你对这个节日了解多少呢?
(指名发言,教师补充资料并及时点评,丰富学生对腊八的感受,明确这是一个身处寒冬却内容丰富,让人倍感温暖的日子。)
这份温暖通过不同的节日习俗传递下来,今天我要以一种特殊的方式去体验这份温暖——诗词。(板书主题:腊八诗词)
二、诵读诗词:
1、《腊八》(清)夏仁虎
腊八家家煮粥多,大臣特派到雍和,圣慈亦是当今佛,进奉熬成第二锅。
(1)自己试着读一读,要求正确、流利。
(2)指名朗读后全体诵读。
(3)从这首诗里,你看到腊八节怎样的'习俗?
(指导学生发现,腊八煮粥的习俗,在皇室成员、王公大臣中也不例外。)
对于这样的习俗,你有什么要问的吗?
预设:为什么煮粥?为什么要进奉?为什么称之为“当今佛”?
(出示资料:腊八粥的传说。)
通过资料阅读,你一定有所收获。和同桌交流一下,互相说一说。
(学生交流,丰富认知。)
说说自己对于腊八习俗的发现。(指名发言,教师点评、补充。)
(4)如果让你用一个词来形容诗中所描述的场面,你会选择哪个词?
(引导学生体会腊八节中的忙碌、温暖、祥和。)
这是夏仁虎眼中的腊八!在宋代诗人陆游的心里,腊八又带给他怎样的感受呢?
2、《十二月八日步至西村》宋
伴随着各行各业的衍生,我们时不时会需要用到一些文章,范文在我们的生活中随处可见,范文可以为我们提供各种参考,下面是小编精心整理的"出壳了课件",有需要的朋友就来看看吧!
出壳了课件【篇1】活动目标:
1.能在音乐的伴奏下,表演小鸡出壳的动作。
2.积极参与游戏,能在游戏中与同伴保持适当的距离。
活动准备:
1.自制鸡蛋四个,鸡妈妈头饰一个、小鸡头饰幼儿人手一个。
2.录音机,音乐磁带。
活动过程:
一、听母鸡下蛋的声音引起幼儿活动兴趣。
(播放母鸡下蛋的音乐):小朋友你们听,这是谁的声音?你们猜母鸡妈妈在干什么呢?
二、欣赏音乐,探索表演小鸡出壳的动作。
(一)完整的欣赏音乐。
1.师:小朋友你们看,鸡蛋宝宝来了,鸡蛋宝宝会变成什么呢?我听农场里的叔叔说:蛋宝宝听了音乐后啊,能很快变成小鸡的,你们想不想让小鸡快点出来啊?
2.完整的播放音乐。
提问:小朋友这段音乐听上去感觉怎么样?你们觉得小鸡听了这个音乐它会做什么呢?
(二)分段欣赏音乐,并根据音乐探索小鸡出壳的动作。
1.欣赏1—4小节,幼儿仿编动作并模仿。
提问:母鸡妈妈刚刚把小鸡生下来,你们说这时候的小鸡在干什么?
2.幼儿自由的想象动作,请个别幼儿到集体面前表演,让下面的幼儿进行模仿。
3.欣赏5—12小节,幼儿仿编动作并模仿。
提问:1)你们说这时候的小鸡又会做什么呢?
2)如果你是小鸡,会想什么办法使自己快点出来呢?
4.幼儿自由的想象动作,请个别幼儿到集体面前表演,让下面的`幼儿进行模仿。
5.提问:小鸡出来后会做些什么事情呢?
6.请幼儿继续想象小鸡出来后跟妈妈做的事情:找虫子吃、做游戏等,并模仿。
7.老师根据情节带领幼儿将所有的动作连贯的做一遍。
(三)带领幼儿随音乐合拍而完整的做小鸡出壳的游戏。
1.师:让我们跟着音乐完整的表演好吗?
2.出示四个自制的鸡蛋,老师戴好母鸡妈妈的头饰,让幼儿也取出椅子下面的小鸡头饰戴好。带领幼儿跟着音乐表演二遍。
三、结束部分
1.幼儿随着音乐声跟随老师一起到室外去捉虫子吃。
2.带幼儿回教室结束游戏。
出壳了课件【篇2】教学目的:
1、按音乐节奏表现小鸡破壳前在壳内的状态,小鸡出壳(小班音乐教育)。
2、幼儿能用各种身