在教学流程中,教师最重要的职责就是打造出优质的教案课件,现在又到了编制教案课件的关键时刻。教案是教师针对各种实际情况的处理策略,那么何种教案课件才算是出类拔萃的课件呢?"正数和负数课件"这个我专门为您设计的教具,希望可以完全符合您的需求,期望这篇文章能够帮助您解决实际困境并提升您的教学素质!
正数和负数课件 篇1一、课题引入
为了让学生更好地理解正数与负数的概念,作为教师有必要了解数系的发展.从数系的发展历程来看,微积分的基础是实数理论,实数的基础是有理数,而有理数的基础则是自然数.自然数为数学结构提供了坚实的基础.
对于“数的发展”(也即“数的扩充”),有着两种不同的认知体系.一是数的自然扩充过程,如图1所示,即数系发展的自然的、历史的体系,它反映了人类对数的认识的历史发展进程;另一是数的逻辑扩充过程,如图2所示,即数系发展所经历的理论的、逻辑的体系,它是策墨罗、冯诺伊曼、皮亚诺、高斯等数学家构造的一种逻辑体系,其中综合反映了现代数学中许多思想方法.
二、课题研究
在实际生活中,存在着诸如上升5m,下降5m;收入5000元,支出5000元等各种具体的数量.这些数量不仅与5、5000等数量有关,而且还含有上升与下降、收入与支出等实际的意义.显然上升5m与下降5m,收入5000元与支出5000元的实际意义是不同的.
为了准确表达诸如此类的一些具有相反意义的量,仅用小学学过的正整数、正分数、零,是不够的.如果把收入5000元记作5000元,那么支出5000元显然是不可以也同样记作5000元的.收入与支出是“意义相反”的两回事,是不能用同一个数来表达的.因此,为了准确表达支出5000元,就有必要引入了一种新数—负数.
我们把所学过的大于零的数,都称为正数;而且还可以在正数的前面添加一个“+”号,比如在5的前面添加一个“+”号就成了“+5”,把“+5”称为一个正数,读作“正5”.
在正数的`前面添加一个“-”号,比如在5的前面添加一个“-”号,就成了“-5”,所有按这种形式构成的数统称为负数.“-5”读作“负5”,“-5000”读作“负5000”.
于是“收入5000元”可以记作“5000元”,也可以记作“+5000元”,同时“支出5000元”就可以记作“-5000元”了.这样具有相反意义的两个数量就有了不同的表达方式.
利用
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正数和负数的课件 篇1第二课时
三维目标
一。知识与技能
进一步巩固正数、负数的概念;理解在同一个问题中,用正数与负数表示的量具有相同的意义。
二。过程与方法
经历举一反三用正、负数表示身边具有相反意义的量,进而发现它们的共同特征。
三。情感态度与价值观
鼓励学生积极思考,激发学生学习的兴趣。
教学重、难点与关键
1.重点:正确理解正、负数的概念,能应用正数、负数表示生活中具有相反意义的'量。
2.难点:正数、负数概念的综合运用。
3.关键:通过对实例的进一步分析,使学生认识到正负数可以用来表示现实生活中具有相反意义的量。
教具准备
投影仪。
教学过程
四、复习提问课堂引入
1.什么叫正数?什么叫负数?举例说明,有没有既不是正数也不是负数的数?
2.如果用正数表示盈利5万元,那么-8千元表示什么?
五、新授
例1.一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值。
2.20xx年下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是:
美国减少6.4%,德国增长1.3%,法国减少2.4%,英国减少3.5%,意大利增长0.2%,中国增长7.5%.
写出这些国家20xx年商品进出口总额的增长率。
分析:在一个数前面添上负号,它表示的是与原数具有意义相反的数。负与正是相对的,增长-1,就是减少1;增长-6.4%就是减少6.4%,那么什么情况下增长率是0?当与上年持平,既不增又不减时增长率是0.
解:1.这个月小明体重增长2kg,小华体重增长-1kg,小强体重增长0kg.
2.六个国家20xx年商品进出口总额的增长率分别为:
美国-6.4%,德国1.3%,法国-2.4%,英国-3.5%,意大利0.2%,中国7.5%.
归纳:在同一个问题中,分别用正数与负数表示的量具有相反的意义,如盈利-2千元,就是亏本2千元;前进-3米,就是后退3米;浪费-14元,就是节约14元;向南走-7米,就是向北走7米,因此盈利2千元与盈
导师每次上课都需要准备一份完整的教学课件,认真规划自己的教案课件是每位导师每天必做的事。制定教案时应注重对学生个性和需求的信任和尊重。栏目小编为了关心您的需求,不怕辛劳地编辑了“数一数教案”。让我们一起享受阅读的魅力,感受文字的灵魂!
数一数教案 篇1学前班数学《数一数》教案
导言
学前阶段是儿童发展的关键时期,也是数学素养培养的重要时期。为了提高学前儿童的数学启蒙水平,我们开设了《数一数》课程。本课程旨在通过生动有趣的活动,引导孩子们对数字的认知和理解,并培养他们数学思维的基本能力。本教案将详细介绍学前班数学《数一数》课程的教学内容和方法。
一、教学目标
1. 帮助学生认识数字:通过游戏和实物的引导,使学生能够熟练地识别和认读数字,掌握1-10的数值和大小关系。
2. 引导学生进行数量比较:通过比较不同数量的物品和数字的大小,培养学生的数量感知和比较的能力。
3. 培养学生简单的数学思维:通过游戏和实物操作,培养学生的分类、排序和对应关系的能力,为将来的数学学习打下基础。
二、教学内容
1. 数字的认知
(1)引入游戏:通过游戏的方式,引导学生感受数字的魅力。例如,可以使用数字卡片和数字娃娃,让学生根据指令将数字卡片和对应的数字娃娃进行配对。
(2)数值的认读:利用数字卡片、数字拼图等教具,让学生逐渐熟悉并认读1-10的数字。
(3)数值的大小关系:通过游戏和活动,帮助学生理解数字的大小关系,比如使用的物品越多数字就越大,物品越少数字就越小等。
2. 数量比较
(1)数量的感知:通过将一组物品分成两份,引导学生观察和感受不同数量的差异,帮助他们形成数量的感知。
(2)数量的比较:利用教具,让学生比较不同数量的物品的大小,例如通过对比两个桶里的水果数量多少等。
(3)数字与物品的对应:通过游戏和实物操作,让学生将数字与物品进行对应,比如将1-10的数字与相同数量的物品配对。
3. 数学思维培养
(1)分类和排序:利用教具,引导学生将一组物品按照指定的特征进行分类和排序,例如将不同颜色的积木进行分类,将不同大小的球进行排序等。
(2)对应关系的建立:通过游戏和实物操作,培养学生建立物品和数字之间的对应关系的能力,例如通过将物品放入对应数量的盒子中,或者将数字卡片放在正确的位置上等。
三、教学方法
1. 游戏教学法:通过有
教案课件是教师必不可少的教学工具,我们需要静下心来认真编写教案课件。只有制定出优质的教案,才能有效提高教育教学质量。那么,我们应该从哪些方面来编写教案课件呢?如果您想获取更多相关知识和建议,我建议您阅读一本名为《负数课件》的书籍。这些资料会为您提供参考和使用,希望您能在学习和工作中取得成功!
负数课件 篇1教学目标:
1、利用温度的情境,了解正负数的表示方法,感受引入负数的必要性,并会正确读写温度。
2、借助温度情境感受负数的意义,会比较温度背景下两个负数的高低。
教学重点:
借助温度情境感受负数的意义。
教学难点:
会比较温度背景下两个负数的高低
教学用具:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,导入新课:
1、谈话导入:
同学们,你们参加过哈尔滨的冰雪节吗?那里有冰灯、冰雕、雪雕等等,可好看了,你们想去参加吗?现在老师邀请大家参加哈尔滨的冰雪节。(课件展示)你知道当天的气温是多少度吗?(当天的气温最高是零下15度。请你用一种最喜欢的方式来记录当时的气温,一定要让大家一看就明白。
2、引出负数:
你的符号你明白,他的符号他明白,可交流起来方便吗?那怎么办?
二、探究新知:
你知道当时我们的首都北京的气温是多少吗?(课件展示)哪位同学愿意来当天所预报员,来预报一下北京的气温呢?学生预报气温。对学生的表现作出评价。北京怎么就两个气温呀?
3、在温度计上标出气温
你知道用什么来测量气温的吗?下面我们就来认识一下温度计。从这个温度计上你都获取了哪些信息?
请你在温度计上标出北京的最高气温和最低气温。(强调零下温度必需是从“0”开始向下数。)
出示温度计,读出温度计上表示的气温。你能写出来吗?(指名学生板演)
5、比较零下温度:
(1)课件展示:温度计“-5℃”和“-15℃”,这两个温度哪个高呢?为什么?学生观察,判断,交流原因。(2)课件展示:四个城市的气温
a、请你选择两个城市,比较哪个城市的气温高。b、把这四个城市的气温从高到低排列出来。观察地图和气温的排列,你发现了什么?
三、用负数表示生活中的现象
1、引出正负数
根据板书引出正负数
读出黑板上的用负数表示的温度,这样的数都表示的是零下的温度。象这样的数我们把它叫做负数。前面的“-”号叫做负号,象前面这这些温度也可以读作负10.那刚才我们用来表示零上温度的数该叫什么?也可以在正数前面加个“+”,读作:正
那