就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
樱桃树妈妈有个好办法，
她给孩子穿上礼服、喷上香水，
只要被动物吃掉，
孩子们就被他们带去五湖四海。
柳树妈妈更有办法，
她把降落伞送给自己的娃娃。
只要有风微微吹过，
孩子们便纷纷出发。
椰子妈妈最有办法，
她请大海婆婆帮忙，
将自己的宝宝揽进大海
宝宝们就随海出发。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到他。
植物妈妈有办法作文【篇2】我家门前有几株凤仙花，花色五彩缤纷，有白色、红色、黄色、紫色和杂色的，有时同一株花也会有几种不同的颜色，可美了。仔细地看，凤仙花有单瓣与重瓣之分。重瓣的花常常是几朵花在一起相继开放，有点像花团锦簇。而单瓣的花比重瓣的花柔弱，细细长长的花梗上开着白色或红色的小花，纤柔娇嫩，奶奶说花还可以活血清肿。凤仙花的叶子是碧绿色的，用手摸一摸边缘有锯齿。它的茎肥厚多汁而光滑。
我最喜欢凤仙花的果实了，因为小伙伴之间可以用它来一起玩。采下一个，它的果实是尖卵形的，表面上有绒毛。成熟的果实，只要轻轻一碰，它就会整个弹开，瞬间爆发弹力，将种子抛洒开。如果果实的黄褐色越深，爆发力就越大；如果果实还是青色的，虽然用力捏搓，也只会卷屈起来，但是却没有一点弹力。所以在采的时候，一定要仔细看清它们的颜色。
凤仙花还有一个传说。中国古时候有一对姐妹凤仙与凰仙，凤仙与凰仙长得不同的地方为手指甲是红色的。有个财主的儿子看中了凤仙，要抢她回家，凤仙宁死不屈，被逼死了。后来，在凤仙的坟上长出了一株美丽的红花，人们就叫这花为凤仙花。所以，以前的女孩子用凤仙花的花汁来染指甲。
凤仙花有着顽强的生命力，种子弹出来后，随时随地都能发芽。无论是肥沃的土地，还是贫瘠的土地，她都能茁壮成长。
生活中，非洲凤仙、黄花酢浆草等植物和凤仙花一样都是弹力传播的，都有顽强的生命力。我们要认真观察，探索其中的奥秘。
植物妈妈有办法作文【篇3】植物怎样旅行
《植物妈妈有办法》仿写邢丽阳
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物要旅行靠啥办法？
椰子妈妈准备了小椰果，
只要海水轻轻拍打，
她就让孩子们跟随海水出发，
漂到哪儿就在哪儿安家。
竹子妈妈有个好办法，
她把孩子藏在地底下。
等春风一吹，
竹笋就慢慢长大。
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妈妈节教案【篇1】教学目标：
1、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子，感受作者爱国的拳拳之心。
2、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对两位母亲异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
3、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学重点：
引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程：
一、快速浏览读课文，思考：课文主要写什么？表达作者怎样的情感？
指名学生回答，其他学生补充完善。
2、适时板书：崇高的敬意真挚的爱慕
过渡：让我们随着作者的思绪一起走进课文，学习作者是怎样表达这种感情的？
（从整体入手，梳理课文条理，了解课文主要内容，把握感情基调。）
二、细读课文，找出表达作者怀念母亲感情的句子或段落，集体交流。
教师提问：读了这段，你读到作者怎样的情感？
学生回答（痛苦、伤心、难过、孤独、悔恨、遗恨…）
2、指名读大屏上的句子，让学生想一想红色的词语的意思。
问：作者的愿望是什么？（出示资料）学生齐读：作者曾经暗下决心，一旦大学毕业找到工作，就立即迎养母亲，以弥补长久离开母亲的遗憾，然而没等作者大学毕业，母亲就离开了人世，作者的愿望永远无法实现了。追问：这个愿望没能实现，作者是什么心情？学生回答。（遗憾、悔恨、自责、感到自己是个没有母亲的孤儿）
（抓住文中的重点词语，体会作者的情感。相机补充资料，让学生对作者的内心世界和生活环境更加了解，从而体会作者的这种怀念之情。）
问：缺少母爱，你会感到什么？学生回答：痛苦、孤独、寂寞…缺少温暖、欢笑、快乐…
小结：失去了母亲的孩子，只有痛苦、孤独、寂寞、悔恨、遗憾而没有温暖、快乐、欢笑，这就是一个孤儿的心境，这就是不全的灵魂。所以给作者带来的是“终天之恨”，这种遗憾、悔恨、自责，在作者的《永远的悔》中这样写道：（出示资料，学生自读）当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该
在网络上看到了一篇极好的文章介绍了“找鸡妈妈教案”，建议您收藏此页以备后用。对于刚入职的老师而言，教案课件的重要性不能小视，所以教案课件并非可以随意写写就行。制定良好的教案需要教师具备良好的教学素养。
找鸡妈妈教案 篇1《鸡妈妈找蛋》这节课意在帮助幼儿在撕纸能力方面得到发展，激发幼儿对撕纸活动的兴趣，并对撕纸活动形成初步的欣赏美、感受美、表现美的情感体验，从而进一步体验撕纸活动带来的无限乐趣，给幼儿一次美的熏陶，美的教育。我的这节撕纸课也跟一般的撕纸课做出了一些改动，如果单单让幼儿照着黑线进行撕纸的话，对于小班的幼儿是有些难度的，所以我在黑线的旁边用牙签扎了很多的洞，让幼儿照着这轮廓孔撕的话会更适合小班的幼儿。
因此我的目标设定为了：1.学习正确的撕纸方法，初步尝试沿着轮廓孔进行撕纸活动。2.激发对撕纸活动的兴趣，体验撕纸活动的乐趣。
活动一开始我就出示了鸡妈妈的图片，让幼儿帮忙找一下鸡妈妈的蛋宝宝去哪里了？幼儿在找的时候我就拿出藏在纸上的蛋宝宝，引出第二部分，看蛋宝宝在哪里呀？幼儿都回答在老师手上，我又说：“对呀，这蛋宝宝太调皮了，藏在了这张纸上，那我们想想办法把这蛋宝宝给找下来吧，幼儿自由想象，可以用什么办法把蛋宝宝找下来，有些说用剪刀，有些说用撕，有些说用小刀割下来，幼儿都开动着自己的小脑筋，最后我说：“今天，老师就用付梓萱刚刚说的`撕的方法来把这个蛋宝宝找下来。怎么找呢？小眼睛看看鸡蛋的黑线的四周有什么特别的地方？”问好后，我把纸拿到幼儿中间去，让幼儿近距离的观察蛋宝宝的四周有轮廓孔，有些宝宝都能回答出来，蛋宝宝的四周有洞洞。我便开始示范幼儿怎么撕这个蛋宝宝，我特意编了一首简单的儿歌“一个鸡蛋手中拿，拇指扣在黑线上，另只小手沿着洞洞慢慢撕，撕一点扔一点”我在示范时一直提示让他们大拇指扣在黑线上，撕一点扔一点。撕好后告诉他们蛋宝宝的后面还藏着双面胶，等等让他们直接贴在鸡窝的准确位置（我示范了两次撕蛋），后来再请一名幼儿上来，让她示范撕蛋，在她撕蛋的时候我可以发现幼儿的一些问题，然后提出，让幼儿在接下来的操作中注意一点，叫上来的这么幼儿很要求完美，撕的很慢很好，由于之前撕蛋宝宝我示范了两次，我主要怕幼儿学不会，因此这里教师师范和幼儿师范的时间过于长了，如果我可以少示范一次，然后第一次的示范再准确一些，这样的一个时间分配会更好。
第三部分我就是让幼儿进行操作
編者特別為您匯集和整理了“妈妈睡了教案”。作為一名教師，其中一項責任是編製教案和課件，當然這些教案和課件的內容必須非常完善。對於設計教案，需要注重學生個人能力的培養和發展。閱讀本文的內容，或許能夠解決您的疑難問題並提供一些有益的幫助！
妈妈睡了教案【篇1】教学目标：
1.有感情地朗读课文，了解课文“总—分—总”的结构特点。
2.认识“憔、悴、愚”3个生字，积累好词好句。
3.抓住重点语句理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。
教学重点：
1.理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。
2.学习本课条理清晰的叙述方式。
教学难点：
培养学生对母亲无限热爱的感情。
教学过程
一、创设情景，激趣导读。
1.出示课件（摇篮.学走路），激发对儿时的回忆，齐读课题。
2.讲述：有一个人,你永远占据在她心最柔软的地方,她愿意用一生来爱你,这个人叫？ (板书:母亲)让我们深情地呼唤她的名字:母亲。母亲，多么熟悉的字眼,从小到大,母亲给了我们无穷的关怀和疼爱,让我们带着感恩的心,再一次深情地呼唤:母亲。随着岁月的流逝,母亲一天天变老,然而,永远不变的是母亲那一声声悠长而温暖的呼唤（板书读:母亲的呼唤。）母亲的呼唤是世界上最美丽的声音。今天,让我们一起走进《母亲的呼唤》这篇课文,感受一下母亲的呼唤里包含的爱和暖。
二、自主合作学习课文的生字。
1.按要求自由朗读课文，边读边划出生字词和好词好句。
2.小组合作学习生字词的读音，理解词义，并交流识字的方法。
3.提出疑难解决。
三、学习课文内容，理解感悟。
1.整体感知课文，讨论交流。
（教学预设：）
（1）快乐、亲切、渴望
（2）三件事：a.去公园玩，捉迷藏时母亲的呼唤成为最快乐的回忆；b.在海边玩，母亲那一次的呼唤一辈子也忘不了；c.小时候听到母亲的呼唤感到心烦和后来的领悟。从中体会到母亲的爱和关怀。
2.选择自己最感动的一件事进行小组交流、讨论。把感动的地方多读几次，体会母亲的感情。
3.说一说：母亲的呼唤是怎样的呼唤？（教学预设：亲切的、轻柔的.、慈祥的、温暖的、声嘶力竭的、急切的）从母亲各种各样的呼唤中感受母爱的深切与伟大。
4.通读全文，想想文章开头、中间和结尾有什么关系。
四、课堂小结。
1.引导学生懂得母爱对自己的意
