学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,需要大家认真编写每份教案课件。 教案课件是教学的纲领,要写到位才能有效提高教学,写教案课件包括哪几个部分?细心选题栏目小编为您带来“童年作文教案”,这篇文章汇集了不少经验和技巧欢迎大家学习和参考!
童年作文教案 篇1《童年趣事》范文赏析
范文举例:材料见教材《酒醉麻雀》片断(略)
范文点评:本次习作训练的参考片断《酒醉麻雀》,较好地体现了一个趣字。
第一,趣在文题。喝酒酒醉本来是人的事,怎么小麻雀也会喝酒,而且还喝醉了?这是怎么回事?作文题目本身就颇为有趣,能引起人们的阅读兴趣。
第二,趣在起因,麻雀啄烂了柿子、真可恶,怎么办?小作者竟从看见爸爸喝醉了酒,身子东倒西歪的样子,突然想到了酒醉麻雀的妙计,这种联想是很有情趣的。
第三,趣在过程。怎么请小麻雀喝酒呢?而且要让它喝醉。小作者便设计了烧酒浸米,再用几只大口瓶子装着,挂在树枝上的办法。果然,一群小麻雀闻到了米的醇香争先恐后地三五只挤在一起抢着,拼命地啄米吃。这个过程具体而生动,引人入胜,颇为有趣。
第四,趣在结果。过了一会儿,酒力在麻雀身上发作,果然,麻雀了像酒鬼一样,东碰西撞,迷迷糊糊地落到了地上,竟一下子就捉了18只。这是多么有趣的捉麻雀的方法。
紧紧扣住趣字,写出了童年趣事,这个参考片断确实很有参考价值。
[编者注:这篇范文是旧浙教版第十一册习作2《童年趣事》中的范文。目前的范文已为《剃眉毛》]
童年趣事抓蛐蛐
在童年,有许多令人回味无穷的事,有的让人快乐,有的让人悲伤。在我的童年里,就有一件有趣的事儿,那是在姥姥家捉蛐蛐。
在我六岁那年,小时候的我经常去姥姥家玩,在姥姥家的院墙角处总是传出一种清脆的虫鸣,我悄悄地寻声望去,哇!
一个藏在草丛中瓜子般大的碧褐色的小虫出现在眼前,也许是发现了敌情,只见它两只长长的、尖尖的脚支起身子迅速地向前跳去。太好玩了,我真想一下子抓住它。于是,我悄悄地伸过手去一捂,嗨,没想到它比火箭还快,嗖地跳到了墙角。我不灰心,轻轻地挪到它跟前,又双手一捂,这一次没看到它蹦出去,我以为抓到它了呢,可是我打开手一看,蛐蛐竟莫名其妙地失踪了。一刹那间,蛐蛐已经多到了最窄小的地方。它用那细而富有弹力的双腿一跌跳到了窗台上,我看到它飞的那么快,那么高,一定站不稳,便冲了过去,企图在半空抓住它,但它实在太狡猾了,趁我张开手观瞧时竟一溜烟
每位老师不可或缺的课件是教案课件,因此教案课件可能就需要每天都去写。教案是满足学生个性化差异化需求的有效途径,如何写优质课的教案?这篇“作文语言教案”是励志的句子的编辑为大家搜集整理的,我希望我的经验和知识能够对您有所启示!
作文语言教案(篇1)活动目标
1.感受长大的快乐
2.能够口齿清楚地朗诵儿歌。
活动重点感受长大的快乐活动难点学说儿歌活动准备动物小虎
一、出示小虎吸引宝宝的兴趣
1.你是怎样过新年的?
(1)新年到,放鞭炮,敲锣打鼓真热闹。
(2)穿新衣、戴新帽。
2.长大一岁了,你会做哪些事情了?
二、出示小兔,引出儿歌情境
1.出示小兔,设计散布情境。
2.提出问题,幼儿自由发言:布娃娃伸手要你喂饭,你会怎么做呢?
3.你会怎样对小兔说?(哎呀呀,不喂不喂,咱们长大一岁了,你呀,知道不知道。)三、学习儿歌1.教师示范朗诵,以自己的表情、语气吸引幼儿的兴趣。
2.请幼儿随教师共同朗诵儿歌。
3.进行个别指导:以小兔于幼儿对话的形式引导幼儿进行朗诵。
四、儿歌表演:做小演员进行分组朗诵五、活动结束:鼓励幼儿将儿歌说给家长听。
作文语言教案(篇2)中班语言活动教案《小蚂蚁》
一、教学目标:
1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容。
2、仔细观察画面,尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作,初步理解动词“拉、推、搬、抬、撑、摇”的含义。
二、教学准备:
活动前组织幼儿观察蚂蚁,了解有关蚂蚁体态特征、生活习性,学习小蚂蚁的'律动,蚂蚁头饰,大书,小书,字卡:拉、推、搬、抬、撑、摇。
三、教学过程:
1、导入活动
1)、出示蚂蚁头饰,问:“小朋友看今天谁来和我们玩游戏呀?小蚂蚁要搭建一个大舞台,我们和小蚂蚁一起搬木材好吗?”做小蚂蚁律动进教室。
2)、与幼儿分享交流:你们见过小蚂蚁吗?在哪见的?它们在做什么?喜欢吃什么?
2、幼儿自主阅读
“今天老师也带来了一群勤劳快乐的小蚂蚁,它们做了许多有趣的事情,我们看看它们在做什么?”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。
3、大书阅读
1)、师:你看到小蚂蚁在做什么?你能找到那一页吗?小朋友们是不是和他看到的是一样的呢?你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗?(出示字卡)大家一起来学学它们的动作(边配合小蚂蚁律动的语词)。
2)师:除了刚才小朋友说的,你们还发现了小蚂蚁在做什么呢?你能找到那一页吗?小朋友们同意他的说法吗?你能
教案课件是老师上课预先准备好的,而课件内容需要老师自己去设计完善。设计专业优质的教学课件可以提升教师的教学水准,老师应该从教学目标、教学内容和教学方法等方面去设计教案课件。为了满足您的期望小编特别为您准备了一篇“作文教案”,为了方便查找还请您将本页保存到收藏夹中!
作文教案 篇11.交流自己搜集到的民风民俗,交流时做到内容充实,表达流利。
2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。
3.学习修改、完善自己的习作,创编班级习作集。
1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗,或者调查本地的风俗习惯。
1.百里不同风,千里不同俗。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中,了解到了哪些民风民俗。
2.民风民俗,是与民族文化有关的风俗习惯,它是一种文化现象,是在长期历史发展过程中形成的。展示图片,向同学们介绍某种民风民俗。
(1)交流内容:对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。(如,节日习俗:元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等;民族舞蹈、服饰、饮食、民居;民间工艺品等。)
(2)交流要求:认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点,是怎样介绍的;提出感兴趣的问题,介绍的同学要耐心回答;推选代表,介绍本组最有特色的民风民俗,商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。(如,要做到善于组织和利用手中的材料,说得详略得当,生动有趣,条理清晰等。)
2.各组推选代表,准备参加全班交流。
1.各组推选代表参加民风民俗发布会,确定发言顺序。
2.明确发布会有关要求:
(1)发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。
(2)讲完后回答同学们的提问。
(3)对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学,可以随时进行补充。
3.评选最佳发言人:共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。
口齿清晰,态度大方,解答耐心细致;条理清楚,民风民俗特点突出,运用本组所学的一些表达方法。
4.引导大家总结:我国有56个民族,疆域广阔,民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行,礼仪、姓氏、节日、工艺品,处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览国家文化网--民风民俗和央视国际网--国家地理-民风民俗,去领略更多的民族风情。
同学们,我们在口语交际课上,了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇,有的让我们感到有趣
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作文结构教案 篇11.能说出文章结构上常见的毛病。
2.能运用列提纲、改大局等方法修改文章中结构方面的毛病。
3.养成写作文列提纲和修改文章的习惯。
课时安排:
二课时
教学过程:
一、导入
好文章是改出来的。俄国19世纪的作家果戈里,规定自己的稿子起码要修改八次;托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章,全文只有五页,可手稿却有800页;海明威《永别了,武器》的最后一页修改了三十多遍,《老人与海》的手稿读了近两百遍才拿出付印;曹雪芹写巨著《红楼梦》,“披阅十载,增删五次……”我们如果能养成修改自己的文章的习惯,那么我们的作文水平也一定能很快提高。
二、热身运动
1.请运用修改符号修改下面的短文。
(1)换用号:(2)增补号:(3)删除号:(4)调位号:
人生是无法回头再来的,然而做每件事都要细心瑾慎、小心翼翼。有时也许就是因为一个不留神的错误,造成无法挽回的一个遗憾。
朋友:珍重地走好每一步,不要对小事就吊以轻心,希望你稳健地走完自己的旅程。
参考答案:
①“然而每件事都要细心瑾慎,小心翼翼。”句中,“然而”改为“所以(因此)”;“瑾”应改为“谨”;“细心瑾慎”与“小心翼翼”重复,删去其一。
②“有时也许就是因为一个不留神的错误,造成了无法挽回的一个遗憾”,欠通顺,改通即可;“有时”后可加“,”;“一个”调到“无法”前。
③“朋友:珍重地走好每一步,不要对小事就吊以轻心”句中,“:”改为“,”;“珍重”改为“慎重”;“吊”改为“掉”。
④“希望你稳健地走完自己的旅程”欠通顺,改通即可。
2.你能说说常见的语病类型吗?
三、结构调整
1.让我们来看这篇习作,请你帮它修改。(见课本《要苦练基本功》)
2.一篇文章的语句要通顺,用词要准确,写字要正确,但如果忽略了整体的谋篇布局,那么再流畅优美的语句也只是“表面文章”。通过刚才的短文修改,你觉得要安排好文章的结构需要注意哪些方面。
(参考答案:合理组织语段、段落顺序的安排、段与段的衔接、开头结尾的照应,详写略写的'调配。)
3.结合我们平时的写作实践,你认为怎样才能避免犯结构上的毛病,提高谋篇布局的能