作文课件

经过反复修改励志的句子的编辑为您编辑出了这份精选的“作文教学课件”。教师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每位教师都对撰写教案和制作课件并不陌生。教案是完整课堂教学的核心，可以借鉴一下或许有新的视角透露！

复习目标：

1、了解记叙文的相关知识

2、了解记叙文阅读常见题型，掌握解题技巧。

3、运用知识，训练巩固。

复习过程：

一、 记叙文的文体知识

（1）记叙文的概念

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。

（2）记叙文的分类

按写作的内容可以分为：写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。

（3）记叙文的要素

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，称之为记叙文的六要素。

（4）记叙的顺序

一般有三种：①顺叙，即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。这种写法课使事情的来龙去脉清晰地表现出来。②倒叙，即把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。它分为两类，一是把事情的结局先写出来，然后按照时间顺序倒叙事情的发生、发展的经过；二是，把后面发生的某一情节提到前面去，暂时中断中心事情的叙述而进入另一个相关的事情的叙述。由于倒叙改变了记叙的自然程序，阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。③插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，进行有关的另一件事情的叙述。它也有两种情况，一是插入的内容跟时间也有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事。这种插叙一般都要交代起讫点，阅读时应注意；二是对人或情况作一些说明介绍，跟叙述的时间顺序没有什么关系，插入的前后不一定有过度衔接的话。插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密、在结构上更紧凑。

（5）记叙文的线索

线索是指贯穿全文、连接全部材料的一种因素（依据）。记叙文的线索有多种形式：有的以时空转换为线索，人物活动、事情发展、景物变化等.

（6）记叙的人称

记叙文中的第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。作用：采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人；在

今天我们给大家整理的是一篇关于"小作文课件"的文章，请邀请朋友一同观看这部电影，一起分享快乐。教案课件是老师教学工作的起始环节，每位老师都应该按要求准备教案课件。提高教学质量需要关注学生的反应情况。

标题：语文作文课件

正文：

语文作文课件，是现代教育中不可或缺的一部分。它以多种形式呈现，包括文字、图像、音频和视频等形式，为学生提供了一个音乐作文学习的平台。通过丰富多样的内容和形式，语文作文课件能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

语文作文课件能够提供丰富的素材和范文。在学习写作的过程中，学生经常会遇到找不到适当素材和示范文章的困扰。而通过语文作文课件，学生可以轻松获得各种各样的素材和范文，不仅有助于学生开阔思路，还能提高学生对不同文体和风格的理解能力。例如，语文作文课件中可能会有一些优秀的古典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，这些作品不仅是语文学科的重点，也能够培养学生的文学素养和审美情趣。

语文作文课件能够提供交互性学习体验。传统的教学模式通常是老师讲，学生听。而语文作文课件则能够引入多媒体技术，使学习变得更加活泼有趣。例如，语文作文课件中可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习。这样一来，学生们就能够在主动参与中学习，提高学习的自主性和积极性。同时，语文作文课件还能够根据学生的学习情况，进行个性化的辅导和反馈，帮助学生查漏补缺，提高写作水平。

语文作文课件还能够促进学生的创新思维。语文作文作为一门创作性的学科，要求学生有独特的见解和创新的思维方式。而语文作文课件通过提供不同领域的作文写作素材，能够激发学生的创作灵感，培养学生的创新能力。例如，语文作文课件中可能会有一些现代科技和社会热点话题的素材，如人工智能、环境保护等，这些切合时代潮流的素材能够让学生结合自身经验和知识进行创意写作。

语文作文课件还能够注重学生的写作技巧和修养培养。写作技巧是写好作文的基础，而语文作文课件能够通过分析、解读优秀作文的结构、行文方式等，帮助学生全面把握写作技巧。语文作文课件还能够注重培养学生的写作修养，如语言的准确性、修辞手法的巧妙运用等。这些能力的培养既有助于学生提高作文水平，也能够提升学生的综合素养。

小编认为，语文作文课件在现代教育中的重要性不言而喻。它通过提供丰富的素材和范文、提供交互性学习体验、促进学生创新思维以及注重写作技巧

伴随着科技的发展，我们会遇到许许多多的范文类型，范文可以帮助我们自身的写作，什么样的范文比较高质量？经过搜索整理，小编为你呈现“作文教学课件必备十一篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。

看完视频我陷入了思考之中，在学校的日常的生活中我们经常教导学生，见到老师要有礼貌，学生刚开始还能做到，但是时间不长就没有人愿意这么做了，时间再长了更是见到老师形同路人。反思我们自己的行为，当孩天真的眼神看着我们热情的向我们问好时，得到的或是微微的点头，或者是眼睛看着别的地方随口应答，孩子们一脸扫兴的与我们擦肩而过。孩子真诚打招呼热情，被我们的冷漠所驱散的荡然无存。也许不是孩子没有礼貌而是我们的行为阻止了学生礼貌习惯的养成，这也引出了我们该如何的对待“师生平等”的真正含义。美国教育家多尔说：“教师在师生关系中的地位是‘平等中的首席’。

我们班的一名同学感冒了到我办公室我接水而我只是递给她一只杯子，随口说道：“开水在那，你自己倒吧。”或者外加一句，“你小心点，别烫着。”虽然语气也是温和的，但从未想过自己帮她倒一杯，双手递给她。反过来，有时我问学生借支笔、借本书，学生哪次不是争先恐后，高高兴兴地双手奉上啊!难道这就叫师生平等吗?——说真的，在没看过看过视频之前，我真的没想到这些，总觉得这是很正常的。但，这不正是师生之间不平等的表现吗?有一次，在操场上选拔运动员，我顺便去了上了一下学生厕所，在厕所里面碰到了我班里的一个学生，那个学生看到我来上厕所，居然很惊讶的说：“老师，您也来上厕所?”当时我真的哭笑不得。难道我是与众不同的内裤外穿超人么，居然可以不用上厕所。“我难道不需要上厕所么?”我很是尴尬地问那个学生，那个学生挠挠头说：“不是，老师我的意思是说，你是老师，你怎么来学生厕所呢?”“老师和学生不都一样么?难道厕所还要分高低贵贱么?”学生听到我的话居然很是惊讶。

其实，很多时候我们都在喊着要求师生平等，可是在实际操作中，老师始终把自己置于一个高高在上的位置，对学生就是命令，指责又或者是其他。而学生也很自觉地认为在老师面前就要表现的低人一等似的，对老师“毕恭毕敬”，甚至是认为老师就应该是对自己颐指气使才对。可是这样的师生关系是很不健康的，学生对老师的恭敬不是因为受到老师的感化而发自内心的恭敬，而是迫于传统舆论压力才这样做。而老师本身也是被这样的传统观念架空在毫无实际意义的

下面是我在网络上发现的一篇标题为“小作文课件”的文章。教案和课件是我们老师的重要工作之一，所以老师每天都会按时按质地准备好教案和课件。教案对于实现课程教学目标起到非常关键的作用。非常感谢您对我们的关注，让我们一起进一步了解更多吧！

教学目的：

1、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。

2、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。

3、激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。

课时安排

三课时

教学过程：

一：认识生存

第一次和大家接触，看你们的初步印象，我觉得你们都是聪明能干的好少年。既然你们那么聪明能干，老师出个选择题考考你们。(出示课件)以下五种条件，你最需要什么呢?(仅选两个)

钞票——美元 欧元 人民币

知识——天文 地理 医学 化工 哲学

身体——强健的体魄 不怕风雨 不怕劳苦

心情——愉快的 坚强的

工具——各种劳动用品(锄头 锹 斧头 等可以想象的)

学生挑选 a b c d

说说你的理由

我们再讨论一下：如果遇到这样的情况，你会选择什么?

1、 在大学校园

2、 在理想的工作中

3、 在正常的生活中

4、 在与朋友交往中

5、 在最危险的情况下(荒岛 地震废墟中等)

老师没有必要为你们创设各种假如，也没有必要为你们提供各种选择，危险和灾难和在各种各样的，真正面对时，你还需要的不只是这些，讨论一下，你还需要什么来面对危险呢?

学生讨论交流：——————坚强的毅力 坚持就是胜利

灵活的头脑 只要思想不放松，办法总比困难多

必胜的信心 我行 我能行

———————————— 板书：学会生存

二、面对危险：

1、出示自然灾害出现的图片(地震 洪水 山火 毒气 交通事故 等)看见这些你想到了什么?

学生讨论————可以说灾难的可怕 可以说自己的表现 可以说别人的表现等等，目的在于让学生通过交流认识危险出来时的场景。

2、范围缩小，在我们生活的周围和成长的过程中，除了自然灾害，还有哪些意想不到的危险呢?如：有人找你要钱 如手足口疾病的横行 自己再说一说。

现在假定自己遇到了某一种灾难或危险，你会怎么做呢?

学生讨论 交流

刚才有同学说的很好，你能把自己想写的内容确定一个题目吗?可以发挥想象，也可以根据回忆

老师发张纸给你们，根据提示把自己的作