1、坚持启发式，避免注入式。
2、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。
3、用心调理孩子们的营养，孩子们的健康成长从我做起！
4、学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。
5、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
6、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
7、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
8、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
9、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
10、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。
11、要做一个襟怀坦白，光明磊落的人，不管是在深藏内心的思想活动中，还是在表露于外的行为举止上都是这样。
12、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
13、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
14、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
15、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
16、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
17、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
18、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
19、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
20、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
21、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
22、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
23、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。
24、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。
25、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
26、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
27、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
28、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
29、与其说献身教育，不如说献心教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
30、我们仅仅指望给孩子们两份永久的遗产：一份是根，一份是翅膀。
31、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
32、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
33、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。
34、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素。
35、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
36、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。
37、捧着一颗心来，不带半根草去。
38、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
39、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。
40、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。
41、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
42、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。
43、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
44、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
45、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
46、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
47、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
48、欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。
49、为子孙富贵作计者，十有九败。
50、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
51、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
52、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
53、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
54、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
55、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
56、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
57、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
58、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
59、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
60、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
61、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
62、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。
63、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
64、纳百川，容学问，立德行，善人品。
65、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
66、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
67、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
68、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
69、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
70、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
71、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
72、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
73、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。
74、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
75、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
76、只有受过教育的人才是自由的。
77、允许孩子参加家庭计划和外出旅行的事情。
78、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。
79、记住你的管教的目的：应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。
80、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
81、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
82、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
83、懂得如何启发，使教人的一大艺术。
84、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
85、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
86、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
87、教育能开拓人的智力。
88、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
89、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。
90、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
91、每一个学生都是好学生。
92、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
93、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
94、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
95、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
96、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
97、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
98、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
扩展阅读
教育励志名言短句:
1、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
2、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
3、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
4、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
5、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
7、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
8、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
9、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
10、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
11、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
12、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
13、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒
14、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
15、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
16、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
17、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
18、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
19、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。RMH
20、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
21、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
22、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
23、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
24、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基
25、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
26、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
27、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
28、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
29、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
30、教育植根于爱。鲁迅
31、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
32、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
33、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
34、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
35、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子?鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢?。莱辛
36、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
37、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
38、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
39、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
40、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
41、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
42、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
43、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
44、教育是国家的主要防御力量。伯克
45、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
46、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
47、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
48、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
49、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
50、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
51、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
52、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
53、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
54、教育能开拓人的智力。贺拉斯
55、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
56、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
57、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图
58、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
59、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
60、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子
61、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯
62、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
63、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
64、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
65、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
66、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
67、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
68、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
69、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。雨果
70、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
71、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
72、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
73、教育为公以达天下为公。陶行知
74、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
75、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章
76、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大****的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
77、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
78、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
79、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒
80、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
81、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
82、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
83、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
84、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
85、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
86、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
87、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
88、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
89、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
其他教育励志格言精选:
1、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、习于智长，优与心成。朱熹
3、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
4、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众里寻他千百度。
5、扬黄牛精神，做平凡工作。
6、永远不要嘲笑别人的梦想。
7、非学无以立身，非教无以立国。
8、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、十年树木，百年育人
11、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
12、教师要融于师生的相互理解中。
13、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
14、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
15、爱拼才会赢
16、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
17、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
18、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
20、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
21、不尊重学生，就是不尊重自己。
22、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
23、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
24、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
25、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
26、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
27、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
29、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
30、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
1、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
2、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
3、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
4、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
5、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯
6、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
7、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。保罗弗莱雷
8、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。费希特
9、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
10、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。魏书生
11、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。叶澜
12、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生
13、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。田本娜
14、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
15、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。佚名
16、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
17、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
18、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦
19、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。夸美纽斯
20、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
21、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
22、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。高斯
23、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。席勒
24、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。孙双金
25、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
26、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。佚名
27、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。孔子
28、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
29、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
30、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
31、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
32、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
33、任何教育都比不上灾难的教育。英狄斯雷利
34、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
35、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
36、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉詹姆士
37、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。约翰洛克
38、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。夸美纽斯
39、数学的本质在於它的自由。康扥尔
40、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
41、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。高斯
42、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
43、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
44、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
45、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
46、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
47、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
48、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。苏霍姆林斯基
49、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
50、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威
51、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
52、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
53、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。克莱因
54、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。陶行知
55、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
56、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超
57、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。乌申斯基
58、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
59、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。周一贯
60、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
61、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。俄乌申斯基
62、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。《语文课程标准》
63、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
64、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
65、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
66、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
67、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。王永彬
68、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
69、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。第斯多惠
70、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。柏拉图
71、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯
72、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
73、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
74、教育是国家的主要防御力量。伯克
75、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
76、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。雅斯贝尔斯
77、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
78、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭
79、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔
80、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
81、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠
82、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知
83、数学是无穷的科学。赫尔曼外尔
84、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知
85、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
86、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金
87、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。哈罗德泰勒
每个人都要长大、但不是每个人都懂得长大。
天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。
无论做什么，记得是为自己而做，那就毫无怨言。
不要沉沦，在任何环境中你都可以选择奋起。
只要充分相信自己，没有什么困难可以足够持久。
你是唯一的，你是非常独特的，你就是你生命中的第一名。
你认为自己行就一定行，每天要不断向自己重复。
留一片空白，随时浓墨重彩。
很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。
你若继续做过去的事，你将一直是过去的你。以自我为中心的人所拆毁的，以他人为中心的人可以重建。忍耐不仅是忍受困难，更是将忍耐化为能力。天够黑的时候，才能看见星星。
只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
我认为挫折磨难是锻炼意志、增加能力的机会，讲到这一点，我还要对千方百计诬陷我者表示无限的感谢。
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。
在攀登人生阶梯的旅途中，我们不怕慢，只怕停。只要不停止，再慢的速度也能达到顶峰。
无论做什么事情都不能大意，一定要把事情考虑周密以后才能做。
成功之本取决于人的心理素质、人生态度和才能资质。除了这些还要具有高远的志向和实现目标的专心致志的毅力。特别是专注于一的精神，更有利于助人成功。
不断进取，勇于面对一切困难，努力克服它，战胜它，这是生存的法则。相反，逃避是懦夫的作为，最终只能带来更多的危机。
在现在这个知识大爆炸的年代里，谁不继续学习，谁必将被社会淘汰，只有不断地为自己充电，才能在竞争中立于不败之地。
只顾眼前的利益，得到的只是短暂的欢愉；目标高远，但也要面对现实。把理想和现实结合起来，才有可能成功。
成功如同谷仓内的金表，早已存在于我们周围，散布于人生的每个角落，只要执著地去寻找，就一定能找到。
生活中，虽然学习和工作很紧张，但是也应注意劳逸结合，经常磨快自己的锯子，以加快成功的步伐。没时间磨锯，就没有机会成功。
说服自己、感动自己、征服自己，带着真诚感恩的心，勇敢地走完选定的生活道路，决不回头。
人生要敢于接受挑战，经受得起挑战的人才能够领悟人生非凡的真谛，才能够实现自我无限的超越，才能够创造魅力永恒的价值。
人生中屡次的失败是成功的根基，而屡次的成功是失败的前兆。
面对梦想道路上的困苦艰难坎坷，执著是最好的利刃，它会帮助一个人劈开艰难，穿越困境，抵达铺满鲜花的梦想。
人没有获得成功的时候，成功是神秘的，值得人们苦苦地追求；但当获得成功时，会觉得不过如此，还会觉得有一种失去对手的空虚。
想急于得到所需的东西，一时冲动，草率行事，就会身遭不幸。遇事时要多动脑，多思考，才能成功。
不要看不起任何人，因为弱小者在受到侮辱时也会报复。得罪了别人，哪怕他非常弱小，都可能会成为你成功的障碍。
善于把握事物的规律，掌握事物的正确动向，你就会事半功倍，而后取得最后的成功。
机遇是难求的，失去了就不会再来，把握好现有的机会，努力进取，那么你将会得到不菲的收获。
那些在困难面前能够坚持到底、努力奋进的人最终能够战胜一切困难，取得最后的成功。
环境和条件不是学习的决定因素，只有人的内因最重要，不能借口学习条件不好而不努力学习。
人要对自己有信心，不要老认为有些事情你做不到，其实你只要认真去做，勤奋、努力肯定能够做到。
不要急着让生活给予你所有的答案，有时候，你要拿出耐心等等。
得不到的并不是最好的。你已经得到，天长日久，他一直守候在你身边，你却依然渴望他，那才是最好的。
别人永远对，我永远错，这样子比较没烦恼。
别在喜悦时承诺，别在悲伤时回答，别在愤怒时决定。
不合身的衣服我可以凑合着穿，不合适的人我却不能勉强去留。
当我们遇到这样或那样的不开心时，不妨静下心想一想，我们做这些事究竟是为了什么。
不要只为一个人而活，你的人生，还可以拥有全世界。
不要接近我靠近我熟悉我，然后离开我。
要懂得珍惜守护身边的每个人，因为前世扭断脖子的回眸，我们才换来今生的相遇。
老虎不发威他就一只病猫!发威了他就是王者!所以人人都可以是王者但同时也可能是病猫，关键在于你自己的选折!
生存是人类第一要务，而快乐却是生存的唯一原则。快乐是一个人心灵和精神所表现出来的满足，是最最纯洁和高尚的享受。
如果要后退，上帝就会在我们的后脑长双眼睛了。
我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。
别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。
春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。
人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。
勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。
你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。
路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。
理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。
勇敢的人不是天生的，需要你经过很多的磨炼。但是在磨炼的过程中你能不能变得勇敢，那就取决于你的决心了。
如果你知道你的具体的目的地，而且向它迈出了第一步，你便走上了成功之路！用小步而不是迈大步越过一个个障碍，你就会走向成功的巅峰。
成功的目标是一种动力，可以促使我们继续前进。不要被面前的雾迷住了眼睛，即使出现了再大的困难，那也是暂时的障碍，以乐观的态度对待，成功就在雾的后面。
诚实就如埋藏在泥土里面的果实，谎言犹如枝头上妖艳的花朵。虽然谎言能给人暂时的美感，但它的枯萎是不可避免的，而诚实会在那里生根发芽。
我把苦难、挫折当作自己生存的最好导师。
在各自岗位上尽职尽责，无需豪言壮语，默默行动会诠释一切。
面对机会，你要勇敢，输也罢、赢也罢，都是一种经历，是一笔花钱买不来的财富。
如果做某一件事能给我带来好心情，那么无论遇到什么样的挫折，我都会竭力去做。
时光匆匆流逝过，平平淡淡才是真。忍耐任由风雨过，守得云开见月明。
拥抱其实是最虚伪的动作，虽然两颗心靠得很近，却看不见对方的脸。
只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。
要使理想的宫殿变成现实的宫殿，须通过埋头苦干，不声不响的劳动，一砖一瓦的建造。
人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。
理想如晨星，我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。
多一点自知之明，少一点自以为是。
逢场作戏和真心厮守，在心里永远有明显的分界线。
多少人说不能没有你，后来他们在哪里。
对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定遇见。
不要在意别人在背后怎么看你说你，因为这些言语改变不了事实，却可能搅乱你的心。
对於不可改变的事实，除了认命以外，没有更好的办法了。
路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富身体与心灵的财富。
没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。
你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。
人的一生可能燃烧也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃烧起来。
人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。
春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。
你不会了解，在你遇到我之前，一切有多么乏味。
旧时光就是本流水账，有些事情，没法回忆。
静静的不孤单，相依也是一种温暖，彼此空空的心，总会被幸福填满。简简单单的快乐，充满美好的时光。
你若不惜，我亦不爱。你若要走，我必不留。
爱情从来没有两全其美，只有两败俱伤。
这一秒不放弃，下一秒就有希望!坚持下去才可能成功!
嘴里说的人生，就是自己以后的人生。
人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。
生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。
我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。
在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。
最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。
回忆总是会打我一巴掌，指着旧伤不准我遗忘。
归零后我重新拾起那不成碎裂的心。
你是我无法抵达的地点，就似我和夕阳的距离。
在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。
志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也；志之所向，无坚不摧。
有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。
有钱的人更有钱，这往往是一种必然。
患难困苦，是磨炼人格之最高学校。
懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。
学问之美，在于使人一头雾水；诗歌之美，在于煽动男女出轨；女人之美，在于蠢得无怨无悔；男人之美，在于说谎说得白日见鬼。
心有多大，舞台就有多大!只有想不到的，没有做不到的!
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。
我以为我很颓废，今天我才知道，原来我早报废了。
我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
成功者就是胆识加魄力，曾经在火车上听人谈起过温州人的成功，说了这么三个字，胆子大。这其实，就是胆识，而拿得起，放得下，就是魄力。
当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
对陌生人，或者把对方当做一张白纸，或者把对方当你的朋友，总之别当做敌人，即使你听到再多的关于他(她)的不好的传闻。
后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔。
我以神的姿态，闪耀在这美的瞬间。
沧海可填山可移，男儿志气当如斯。
顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来。
对没志气的人，路程显得远；对没有银钱的人，城镇显得远。
古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。
寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。
困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。
相信别人，放弃自己，这是许多人失败人生的开始！
生命，需要我们去努力。年轻时，我们要努力锻炼自己的能力，掌握知识、掌握技能、掌握必要的社会经验。
为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能地抓住一切改变生活的机会。
谁不向前看，谁就会面临许多困难。
人生的每一次付出就像在山谷当中的喊声，你没有必要期望要谁听到，但那绵绵长悠远的回音，就是生活对你最好的回报，新的一周愉快！
漂亮的脸孔是给别人看的，而有智慧的头脑才是给自己利用的。
人生的关键在于思想、精神和心情，努力让自己的思想明澈，让自己的精神充实而有所支撑，让自己每天都有一个害达、平和、开朗的心情，这很重要。
经历的人生越长久，我就越坚信人与人之间，强者与弱者之间，伟人与凡人之间，最重要的区别就在于无敌的决心一旦确定目标，就不要轻言放弃，坚持到底，直到成功。
换一个角度就能得到快乐，丢掉生活的负面情绪，要有一种认识挫折和烦恼的胸怀。
犯错，就诚实地认错。狡辨、诿过只会害了你自己。
凡事回归原点，不懂就不懂，努力学习；懂了也要相信人外有人，放下架子，谦虚，能力提升方可最大化！
穷人由于缺乏教育，使得人穷的同时，不仅志穷还有着更多的智穷。
人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。
人生的奋斗目标不要太大，认准了一件事情，投入兴趣与热情坚持去做，你就会成功。
船停在港湾是最安全的，但这不是造船的目的；人待在家里最舒服，但这不是做人的目的；只有不断自我挑战，自我突破，一定能实现人生的价值。
疯狂代表着人类超越自我的精神，代表着对理想的执着追求，代表着对事业忘我的全情投入，代表着不达目的绝不罢休的激情。人一旦有了这种疯狂，做任何事都可以成功。
当一个人一天有许多要放入时，一天就可以有一百个口袋。
人类也需要富有理想的人。对于这种人说来，无私地发展一种事业是如此的迷人，以至他们不可能去关心他们个人的物质利益。
人类的幸福和欢乐在于奋斗，而最有价值的是为理想而奋斗。
人类的心正是凭借着希望而得到宽慰，一直生活到生命的最后时刻。
人的愿望没有止境，人的力量用之不尽。
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！
人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌。一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。
爱情如诗，不奢求华丽的外表，只渴求纯真的内涵。
命运如同手中的掌纹，无论多曲折，终掌握在自己手中。
苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦川终属楚。
怀古而观今，三思而后行人的思想有多深，人就会走多远!
精明的商人只有嗅觉敏锐才能将商业情报作用发挥到极致，那种感觉迟钝、闭门自锁的公司老板常常会无所作为。
竞争，我认为在商业过程中，它是场游戏，可它更是一门艺术。第一点，是要向竞争者学习。只有向竞争者学习的人才会进步。
每天提醒自己，不要忘记梦想。
面对不公平的东西，不要抱怨，你的不公平可能恰恰是别人的公平。所以，你不如去努力的奋斗，争取你自己最合适的公平。
男人，你长的可以不帅，但你这个人可以帅，而且，那才是真正得帅。(当然，女人也是同样得道理)所以，不必在穿着打扮上花太多心思。
你的确要学的有心计，但是记住，永远记住，在社会上要胜利的唯一的方法永远只是一个，那就是实力，永远不用怀疑。
你可以看不惯一些东西，但是你应该学会接受如果你没法改变那一切的话。
你可以有喝醉的时候，我们可以接受，但是你要明白和真正的朋友一醉才能让伤心事方休，否则，你只会是别人的谈资和笑柄。
把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。
把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。
原以为得不到和已失去是最珍贵的，可原来把握眼前才是最重要的。
用爱生活，你会使自己幸福!用爱工作，你会使很多人幸福!
叶子的离去，是风的追求，还是树的不挽留!
也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。
立志难也，不在胜人，在自胜。
卒子过河，意在吃帅。
志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也；志之所向，无坚不摧。
爱你的人，不管你接不接受，你都应该感谢对方，这是对你们的尊重。
别说脏话，你应该知道习惯的力量。找工作或者和别人接触时，你随便的一个字或者几个字会让你在别人心中的形象大打折扣。
不要把感情浪费在没有希望的人身上，看重外在的人永远都是弱智，只有在伤痕累累时才明白，真正爱她(他)的人原来一直在她(他)身边关注她(他)，而她(他)却一直以为幸福很遥远。
不要过分将就一个人，过分将就不是爱情，是犯贱。
不要以貌取人，特别是女人，漂亮的也许是个魔鬼，丑陋的却可能是天使，上天总是公平的。
不与小气的人交往，吃亏的总是自己。
不与已婚人或者已经同居的人谈感情，多半是浪费口舌，最后没什么收获，反而打击自己的生活激情。
趁着年轻，多出去走走看看。读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如阅人无数。
努力学习赚钱的本领，钱是一个人活着的根本，是做人的尊严。
魄力，要有魄力，即使是失败，也不要让自己的人生平庸。
真正的强者，不是流泪的人，而是含泪奔跑的人。
这个社会是存在不公平的，不要抱怨，因为没有用!人总是在反省中进步的!
我停留在记忆深处，寻找残留的幸福。
使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手、头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手、头脑、心灵再加上双脚的才是推销员。
生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
如果我们都去做自己能做到的事情，我们真会教自己大吃一惊。
穷则思变，差则思勤!没有比人更高的山，没有比脚更长的路。
千里之行，始于足下。细节决定成败美丑。
努力不一定成功,但放弃一定失败只有学会如何停下来的人，才懂加速。
一、教师的威信首先建立在责任心上。
二、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
三、教育的最大的秘诀是使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
四、受过教育的人好引导但难以驱使，好管理但难以差遣。
五、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
六、精心教学，潜心育人。
七、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
八、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
九、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
十、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
十一、在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。
十二、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
十三、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。
十四、在任何学校里，最重要的是课程的思想**方向，这完全由教学人员来决定。
十五、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
十六、个人名利淡如水，教育事业重如山。
十七、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
十八、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。
十九、父生师教，然后成人；事师之道，同乎事亲。
二十、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
二十一、处处留心皆学问，肯学终为人上人。
二十二、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
二十三、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
二十四、真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。
二十五、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之
二十六、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
二十七、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。
二十八、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。
二十九、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。
三十、勤奋是你生命的密码能译出你一部壮丽的史诗。
三十一、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。
三十二、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。
三十三、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
三十四、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
三十五、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
三十六、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。
三十七、教育人就是要形成人的性格。
三十八、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
三十九、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之
四十、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
四十一、安乐出自清正，烦恼源于贪欲。
四十二、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
四十三、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
四十四、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
四十五、爱是教育的源泉，是心与心的交流。
四十六、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
四十七、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。
四十八、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。
四十九、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
五十、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。
五十一、教育最伟大的技巧是：知所启发。
五十二、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
五十三、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
五十四、爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。
五十五、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。
五十六、公生明，廉生威，做事一时，做人一世。
五十七、教育为公以达天下为公。
五十八、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。
五十九、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化毋宁展个性。
六十、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
六十一、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
六十二、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
六十三、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。
六十四、没有哪种教育能及得上逆境。
六十五、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
六十六、脚踏实地、勤恳工作、廉洁从政、奉献余热。
六十七、教书育人多奉献，清贫甘苦乐无限。
六十八、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
六十九、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
七十、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
七十一、教子教孙须教义；积善积德胜积钱。
七十二、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
七十三、教育不是产业是事业。文化是状态不是变态。
七十四、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
七十五、富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。
七十六、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
七十七、凡学之道，严师为难。
七十八、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
一、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
二、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
三、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
四、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。
五、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
六、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
七、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
八、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。
九、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
十、给一个学生机会，他会给你一个奇迹。
十一、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
十二、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素。
十三、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
十四、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
十五、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
十六、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。
十七、用心调理孩子们的营养，孩子们的健康成长从我做起！
十八、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。
十九、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
二十、要做一个襟怀坦白，光明磊落的人，不管是在深藏内心的思想活动中，还是在表露于外的行为举止上都是这样。
二十一、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。
二十二、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
二十三、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
二十四、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
二十五、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。
二十六、学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。
二十七、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
二十八、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。
二十九、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
三十、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
三十一、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是对幼儿的影响最大。
三十二、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。
三十三、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
三十四、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
三十五、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
三十六、纳百川，容学问，立德行，善人品。
三十七、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
三十八、要看孩子将来素质如何，那就要看家长现在素质如何。
三十九、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
四十、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
四十一、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
四十二、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
四十三、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。
四十四、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
四十五、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
四十六、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。
四十七、为子孙富贵作计者，十有九败。
四十八、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。
四十九、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
五十、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
五十一、捧着一颗心来，不带半根草去。
五十二、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
五十三、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
五十四、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
五十五、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。
五十六、坚持启发式，避免注入式。
五十七、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
五十八、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
五十九、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
六十、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
六十一、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
六十二、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
六十三、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
六十四、我们仅仅指望给孩子们两份永久的遗产：一份是根，一份是翅膀。
六十五、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
六十六、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
六十七、在家庭教育中，努力去营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有实现感和成就感。
六十八、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
六十九、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
七十、欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。
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