以下是小编为大家收集的“蒙台梭利名言”供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
蒙台梭利名言
1、儿童心灵上的许多烙印，都是成一人无意间烙下的。
2、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
3、儿童应该得到成一人的一爱一，而不是成一人忙于生活所残余的一爱一。
4、我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
5、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
6、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
7、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种一精一神。
8、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自一由地观看他周围的一切。
9、当儿童还没有发展起控制能力的时候，让儿童想干什么就干什么是与自一由观念相违背的。
10、建立在规则上的自一由，才是真正的自一由！
11、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自一由为目的。
12、谁若不能独立，谁就谈不上自一由。
13、教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
14、激发生命，让生命自一由发展，这是教育者的首要任务。
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1、一个人的命不好，是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。
2、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
3、教师必须为形成较好人类而献出一切。
4、协助孩子，用孩子自己的能力生存下去！
5、要改变父母的思维，培训孩子的秩序、独立、专注、协调能力。
6、我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
7、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
8、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
9、一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
10、孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
11、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
12、儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
13、儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。
14、天才的特点：能使头脑集中与某事物。
15、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
16、中国式家庭教育的悲哀：5+2=在学校五天老师教给孩子的好习惯，回到家里休息二天家长给带的坏习惯，周一上学又回到零。
17、我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
18、快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。
19、谁若不能独立，谁就谈不上自由。
20、我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我做了，也就理解了。
21、从受孕到四岁，个人发展了其智能的50%；从四岁到八岁，则发展另外的30%。
22、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
23、听了可能就忘了，看了可能记下了，只有做了才会懂了。让孩子在玩中懂得知识。
24、儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
25、教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
26、如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
27、让儿童实际参与工作，能唤醒他们对生活环境的责任感。
28、当儿童还没有发展起控制能力的时候，让儿童想干什么就干什么是与自由观念相违背的。
29、培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
30、建立在规则上的自由，才是真正的自由！
31、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
32、当儿童还没有发展起控制能力的时候，让儿童想干什么就干什么？是与自由观念相违背的。
33、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
34、生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生到六岁。
35、学习正确答案将帮助孩子完成学业，但学会如何学习是为一生做准备。
36、儿童教育是人类最重要的一个问题。
37、专心是人的学习、工作、事业的第一要素。
38、与人的智慧关系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。
39、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。
1、一个人的命不好，是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。
2、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
3、教师必须为形成较好人类而献出一切。
4、协助孩子，用孩子自己的能力生存下去！
5、要改变父母的思维，培训孩子的秩序、独立、专注、协调能力。
6、我们对儿童所作的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。
7、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
8、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
9、一岁不嫌早，二岁刚刚好，三岁稍嫌晚，四岁已太迟。
10、孩子们有超强的记忆力，当孩子可以动手操作而不仅用眼看时，会记忆更好。
11、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
12、儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
13、儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。
14、天才的特点：能使头脑集中与某事物。
15、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
16、中国式家庭教育的悲哀：5+2=在学校五天老师教给孩子的好习惯，回到家里休息二天家长给带的坏习惯，周一上学又回到零。
17、我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
18、快乐生活的秘诀，就在于适当的工作。
19、谁若不能独立，谁就谈不上自由。
20、我听到了，但随后就忘记了！我看到了，也就记住了！我做了，也就理解了。
21、从受孕到四岁，个人发展了其智能的50%；从四岁到八岁，则发展另外的30%。
22、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
23、听了可能就忘了，看了可能记下了，只有做了才会懂了。让孩子在玩中懂得知识。
24、儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
25、教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
26、如果孩子的心灵火花被熄灭了，它很可能就此熄灭，永远再也没有办法点燃。
27、让儿童实际参与工作，能唤醒他们对生活环境的责任感。
28、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
29、培养孩子独立性最好的方法是在孩子生命一开始，让孩子自己来把事情完成。
30、建立在规则上的自由，才是真正的自由！
31、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
32、当儿童还没有发展起控制能力的时候，让儿童想干什么就干什么？是与自由观念相违背的。
33、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
34、生命中最重要的时期，并非大学念书的阶段，而是人生的最早期，从出生到六岁。
35、学习正确答案将帮助孩子完成学业，但学会如何学习是为一生做准备。
36、儿童教育是人类最重要的一个问题。
37、专心是人的学习、工作、事业的第一要素。
38、与人的智慧关系最密切的两种肉体的运动是舌头的运动和手的运动。
39、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。
1、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
2、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
3、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
4、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
5、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
6、儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
7、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
8、儿童教育是人类最重要的一个问 人生大全题。
9、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
10、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
11、建立在规则上的自由，才是真正的自由！
12、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
13、教师必须为形成较好人类而献出一切。
14、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。
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1、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。2、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。 3、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。 4、教育就是激发生
1、一个人的命不好，是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。 2、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。 3、教师必须为形成较好人类而献出一切。 4、协助孩子，用孩
1、一个人的命不好，是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。2、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如...
1、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。 2、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。 3、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是...
1、富裕是全然体验生活的能力。 2、一所精美的房子又有何用，如果你没有一个可以容忍的摆放它的星球？ 3、如果一个人和他的同伴没有保持步伐，也许是因为他听到了另一种鼓点。就让他按他自己的步伐前进，无论他走得多快、多慢或多远。 4、活过每一个季节；呼吸空气，喝水，品尝水果，让自己感受它们对你的影响。 5
1、人生来是自由的，但却无处不身戴枷锁。 2、正真爱情的娇艳是更加微妙的，打扮的方法是完全的不同。 3、我们希望人们品行善良么？那末，我们首先应该让他们热爱国家，但是，如果国家对于他们和对于外国人一样，如果国家只是给他们对任何人都不能不给的东西，他们又怎么会爱国呢？假如他们甚至连社会安全的权利也享受
1.(法)社会就是书，事实就是教材。 2.爱慕一个女子，通常爱她现在的样子；爱慕一个少年，通常着眼于他未来的样子卢梭 3.爱惜才华吧，保护那些才华修美的人物吧，文明的民族啊，培养他们吧。卢梭 4.成功的秘诀，在永不改变既定的目的。 5.从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。
1、我既找不到一个完全献身于我的朋友，我就必须有些能以其推动力克服我的惰性的朋友。2、十岁受诱于饼干，二十岁受诱于情人，三十岁受诱于快乐，四十岁受诱于野心，五十岁受诱于贪婪。人，到底何年何月才会只追求睿智？ 3、在法律建立之前每个人都是自己所受伤害的唯一评判员和复仇者。这样一来，自然状态中所需要的善
