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爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰

爱别人，也被别人爱，这就是一切，这就是宇宙的法则。为了爱，我们才存在。

有爱慰籍的人，无惧于任何事物，任何人。

爱情是叹息吹起的一阵烟;恋人的眼中有它净化了的火星;恋人的眼泪是它激起的波涛。它又是最智慧的疯狂，哽喉的苦味，沁舌的蜜糖。—

爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。

爱是理解的别名。

我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天知道我不认输感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。

人类最崇高的行为是“奉献”，人世间最温暖的力量叫“关爱”。

赠人玫瑰，手有余香。

让世界充满爱。

爱情是两颗灵魂的结合。

单身没有其他问题，只有美丽的单身女郎和不美丽的单身女郎的问题。

男人在事业失败后萌生结婚的念头，女人在男人事业有成的时候萌生和他结婚的念头。

因为爱情进入了人的心里，打骂不走的既然到您的身上，就会占有您的一切。您既然已经爱上了事情就只好如此，唯一的途径是想个最便宜的方法如愿以偿。

爱情之酒甜而苦。两人喝，甘露;三人喝，酸醋;随便喝，要中毒。

对爱情不必勉强，对婚姻则要负责。

一只鸡蛋可以画无数次，一场爱情能吗?

恋爱有四种类型：热情之恋趣味之恋肉体之恋虚荣之恋。

真正的爱情，令人时时想起死，使死变得容易和丝毫不害怕。

失恋之所以会痛得如此厉害，主因是恨自己为什么那么失败?但失恋不等于失败，刚失去的只是一段恋情，而不该是自尊和自信，失恋与你个人好坏无关!

爱象发高烧，来去均不受意志的制约。

爱情能减少女人的文弱，增加男人的勇气。

初恋的芬芳在于它热烈的友情。

爱情是两个人的利己主义。

爱一个意味什么呢?这意味着为他幸福而高兴，为使他能够更幸福而去做需要做的一切，并从这当中得到快乐。

爱情的意义在于协助对方提高，同时也提高自己。

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关于爱情的经典格言

爱情所要求的比友谊要少得多(非洲)

何为爱情?一个身子两颗心;何为友谊?两个身子一颗心(约瑟夫鲁)

友谊是两个平等者之间的无私交往;爱情则是暴君与奴隶之间的卑下交流(奥立弗哥尔斯密)

如果从表面效果来判断，爱情与其说像友谊不如说像仇恨。(拉罗什富科)

爱情进入，友情完结。(英国)

有些花朵虽美丽却并不芬芳，有些女人虽美丽却并不可爱。(乌埃雷)

高尚的女子注意男子的心地更甚于注意他的外貌。(英国)

建立在美丽上的爱，像美丽一样快地消逝。(欧洲)

只追求容貌的婚姻通常只是一种庸俗的交易。(罗格林)

我看见没有哪种婚姻比只为容貌，只贪肉欲的结合破裂得更早，更糟糕。(蒙田)

在一切变好之前，我们总要经历一些不开心的日子，这段日子，也许很长，也许只是一觉醒来。有时候，选择快乐，更需要勇气。

要的是我难看的时候你能爱我，我漂亮时谁都会爱。(欧洲)

娶女娶德不娶色，交友交心不交财。

爱情是不能买卖的。(英国)

如果钱财是新娘，爱情很难持久。(德国)

不是和财产，而是和丈夫过一辈子(苏联)

爱情为钱，万恶之源。(英国)

标了价的爱情是虚假的。

钱财买不到真情。

爱情里面要是搀杂了和它本身无关的算计，那就不是真的爱情。(莎士比亚)

对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷无情。

有一些人活在记忆里，刻骨铭心;有一些人活在身边，却很遥远。这个世界很大，即使是擦肩而过的陌生人，相遇时也飘散着淡淡的缘，所以，缘来是你，我惜;缘尽你去，我放。

只为财富而结婚的人就是出卖自己。(托富勒)

会嫁嫁对头，不会嫁嫁门楼。

爱情能化陋室为宫殿。(德国)

跟恋人在一起，窝棚也不比天堂差。(欧洲)

爱能使草屋变成黄金之窝。(荷兰)

爱情是兴致勃勃的外来客，是外来的自我。(爱默生)

说到底，爱情就是一个人的自我价值在别人身上的反映。(爱默生)

爱情是一个平台，上面聚集着形形色色的人。(吉尔伯特)

闲人把爱情当作正事，忙人把爱情当成消遣。(布尔沃利顿)

女人的一生就是一部爱情的历史。(华欧文)

爱情对于男人不过是身外之物，对于女人却是整个生命。(乔拜伦)

男思功名女盼爱。(丁尼生)

爱情是女人一生的历史，而只是男人一生中的一段插曲。(史达尔)

啊，男人有性欲时，爱情才表现得很强烈;而女人的爱情却是持久的，不断增长的，哪怕是等待的时候。(劳豪斯曼)

堕入情网的少女是在不知不觉中变得胆大起来的。(让保尔里克特)

乌云过后阳光更欢，不和之后爱情愈甜。(拉丁语)

真爱无坦途。(英国)

爱情是一首美好的歌，但它不容易谱写成功。(苏联)

爱情不过是一种疯病。(莎士比亚)

3：我们曾经是单纯的孩子，我们希望能单纯一辈子。如果可以选择，我们宁愿永远不懂，那些从前不懂的事。

爱情是耗尽锐气的激情，爱情是置意志于一炬的火焰，爱情是把人骗入泥潭的诱饵，爱情将剧毒抹在命运之神的箭上。(梅斯菲尔德)

爱情是心中的暴君;它使理智不明，判断不清;它不听劝告，径直朝痴狂的方向奔去。(约福特)

爱是一种精神疾患，没有好的治疗方法(泰奥弗拉斯托斯)

真正的爱，就要把疯狂的或是近于淫荡的东西赶得远远的。(希腊)

爱情不只是一种感情，这同样是一种艺术。(法国)

忠诚是爱情的桥梁。

爱情要用忠诚播种，友谊要用谅解护理

所有的爱都可被忠贞不渝的爱情征服。(奥维德)

谁脚踏实地地生活，谁就会真心实意地去爱。(伊芭勃朗宁)

朝三暮四的爱，不叫爱。(欧里庇得斯)

爱不贵亲热，而贵长久。(英国)

不太热烈的爱情才会维持久远。(莎士比亚)

不爱则已，要爱就得有始有终。(丁尼生)

胸怀忠诚比漂亮有钱强。(蒙古)

忠诚的胸怀是爱情的安全的港口。(德国)

爱情的火焰需要不断添加忠诚的干柴。(苏联)

男人的爱情如果不专一，那他和任何女人在一起都会感到幸福。(王尔德)

时常移植的树，很少会长得茂盛。(阿拉伯)

贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。

如果我们没有爱过头，说明我们爱得还不够。(比西拉布丹)

爱情总藏在温柔的心里。(意大利)

在各种各样的谨慎中，恋爱时也许是最有碍得到真正的幸福的。(伯罗素)

痛痛快快地爱上一个钟头，抵得上平平淡淡地活上一辈子。(贝恩)

看中了就不应太挑剔，因为爱情不是在放大镜下做成的。(托布朗)

挑剔就是扼杀爱情;凡事都不可太挑剔。(约布朗)

不能原谅人是爱不起来的。(坎皮恩)

纵使你再有过失，我也照样爱你。(威柯珀)

恋人眼里无缺点。(托富勒)

在凡人看来是瑕疵的东西，爱神却能从中窥出美点。(盖伊)

去爱就是用心去鉴识。(儒贝尔)

志同道合是爱情的基础。(欧洲)

只愿和所喜爱的人接吻。(英国)

互相信赖是幸福的根源。(印度)

猜疑是爱情之树上的一把斧头。(欧洲)

缺少食物和酒，爱情是冷的。(拉丁语)

饥肠辘辘的时候，没人会想到亲嘴。(迪斯克)

当贫穷从门外进来，爱情便从窗口溜走。(托富勒)

当激情的灼热耗尽，凛冽的寒冬来临，多情岂能代替火焰取暖，秋波又岂能代替食物充饥?(森莉弗拉)

佛说：菩提树下的轮回，是几世遗留的姻缘，等你来度我;石桥下等你来过，岁月的蹉跎让我犯了错，回首前尘，只愿涅盘成佛。

为了爱情，无钱结婚，夜来欢娱，白天悔恨。(英国)

有钱，爱情就能长久。(卡克斯顿)

谁的爱情宫殿是用美德奠基，用财富筑墙，用美丽发光，用荣耀铺顶，谁就是最幸福的人。(弗夸尔斯)

夺走闲暇，丘比特的箭就会折断。(奥维德)

爱欲海，未可沉埋男子躯;温柔乡，岂应老葬君王骨。

爱情把我拽向这边，而理智却要把我拉向那边。(奥维德)

适当地用理智控制住爱情，有利无弊，发疯似的滥施爱情，有弊无利。(普劳图斯)

爱情和智慧，二者不可兼得。(培根)

爱情的萌芽是智慧的结束。(布霍特)

友谊有许多名字，然而一旦有青春和美貌介入，友谊便被称作爱情，而且被神化为最美丽的天使。(克里索斯尔)

千年轮回千次，又七月又七夕。七夕的经典句子。我看见那枚戒指躺在抽屉，很久不用。七夕搭起的鹊桥，是谁的希望。假如一切可以重新来过，你会不会比以前更爱我。纹理清晰的遗忘，泪如泉涌。七夕的日子，只看那空的天空，遗下一地秋声，一地思念。

关于母爱的经典格言名句大全

1、全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。惠特曼

2、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。纪伯伦

3、做媒和做母亲是女人的两个基本欲望。钱中书

4、母爱是世间最真挚的爱。董宝平

5、我的母亲是我见过的最漂亮的女人。我所有的一切都归功于我的母亲。我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德、智、体的教育。乔治华盛顿

6、母亲是伞，是巨英，我们是伞下的孩子是英里的巨子。席慕容

7、女人固然是脆弱的，但母亲是坚强的。雨果

8、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

9、全世界的母亲多么的相像！她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极纯真的赤子之心。惠特曼

10、呵，母亲！我的甜柔深谧的怀念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声的枯井。舒婷

11、母爱，你如春天里温暖的阳光，也像婆裟的大树，让我淋浴在明媚的春光之中，借着大树的绿荫庇护，如小草一样茁壮成长。张聪慧

12、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。但丁

13、母亲的爱是永远不会枯竭的。冈察洛夫

14、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。印度

15、母爱是世界最伟大的力量。米尔

16、母爱是世间最伟大的力量。米尔

17、世界上一切都可能是假的，空的，唯有母爱才是真的，永恒的，不灭的。

18、母亲们是天生的哲学家。斯托夫人

19、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。

20、人的嘴唇所能发出最甜美的字眼儿，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。纪伯伦

21、母亲的酒杯里永远盛满了爱。王得春

22、我的第一个启蒙老师是我的母亲。茅盾

23、母爱是多么强烈、自私、占据我们整个心灵的感情。邓肯

24、嘴唇所能发出最甜美的字眼儿，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。纪伯伦

25、无论我现在怎么样，还是希望以后会怎么样，都应当归功于我天使一般的母亲。我记得母亲的那些祷告，它们一直伴随着我而且已经陪伴了我一生。亚伯拉罕林肯

26、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。

27、没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。

28、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的伴侣。郑振

29、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。陶行知

30、当母亲逝世时，我身心交瘁，简直要垮掉，我几乎不知道如何生活下去。希思

31、妈妈，您是母亲、知己和朋友的完美结合！泰戈尔

32、世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。但丁

33、母亲是最伟大的人。眼古

34、母亲不是赖以依靠的人，而是使依靠成为不必要的人。菲席尔

35、她让我感到了美的诱惑！达尔文

36、阳光是灿烂的，但比不上母亲对我的爱。王伟

37、母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其中间。

38、一位好母亲抵得上一百个教师。乔治赫伯特

39、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？雨果

40、女人固然是最脆弱的，母亲却是坚强的。

关于教育的经典格言

关于教育的经典格言

1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。 洛克

2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。 洛克

3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。（）若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 洛克

4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)

5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基

6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。 --[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

7、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦 (1879-1955)

9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 [苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。 --[苏] 瓦阿苏霍姆林斯基

11、教学要合一，有三个理由： 第一， 先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 第二， 教的法子必须根据于学的法子。 第三， 先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。 -- 陶行知

12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。 洛克

13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。 洛克23, 因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。 洛克

14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)

15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 [俄] 康德乌申斯基

16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] J.M.索里

17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基

18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。 洛克

19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 洛克

20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。（前苏联）苏霍姆林斯基

21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人 （前苏联）马卡连柯

22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 （美）爱德华兹

23、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 陶行知

24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。 （德）贝多芬

25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)

26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)

27、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ----[英] R.皮特斯

28、培养人，就是培养他对前途的希望。 （前苏联）马卡连柯

29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 （美）爱因斯坦

30、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。 --[德] 阿.第斯多惠

31、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 （法）卢梭

32、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。 （前苏联）赞科夫

33、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 （法）卢梭

34、我们要提出两条教育的诫律，一、不要教过多的学科；二、凡是你所教的东西，要教得透彻。 （英）罗素

35、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 （前苏联）苏霍姆林斯基

36、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。 -- 梁启超

37、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 （法）爱尔维修

38、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 （前苏联）赞科夫

39、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。 （美）邓肯

40、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。 （前苏联）列宁

41、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 （法）卢梭

42、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 （美）赫钦斯

43、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 （法）卢梭

44、学校是个应用心理学的实验室。 （美）杜威

45、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 陶行知

46、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。 （前苏联）赞科夫

47、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。 （英）洛克

48、名副其实的教育，本质上就是品格教育。 （奥地利）布贝尔45,教育人就是要形成人的性格。 （英）欧文

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